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过程教学反思心得体会(专业18篇)

时间:2023-12-07 08:27:02 作者:FS文字使者

写心得体会能提高自己的思辨能力和表达能力,有助于培养批判性思维。接下来是一些值得收藏的心得体会范文,希望能够给大家写作提供一些参考和借鉴。

反思教学心得体会

教学是每位教师不可或缺的任务,一个好的教师一定是对自己的教学有所思考和总结的。而反思教学是一种很好的方式,可以让教师对自己的教学充分地回想和思考,及时调整自己的教学策略和方法,从而达到更好的教学效果。在本文中,将会根据自己的教学经验和心得,反思教学过程中的体会和收获。

教学是一项非常复杂的工作,需要教师不断调整思路、改变方法,而反思教学就是一个协助教师快速定位问题、及时解决问题、持续提高教学效果的重要手段。在教学过程中,通过反思,教师可以充分地发现问题,进而改正自己的错误,探索新的教学技巧和模式,使教学更加科学,更加有效。同时,反思教学也可以使教师更好地了解学生,更好地引导学生,达到教育效果的最大化。

第三段:谈谈自己的反思教学实践。

在我的教学实践中,我充分认识到反思教学对于提高教学水平的重要性。每节课后,我都会认真回顾当天教学的内容和效果,总结自己的教学过程。有时候,我会发现某些问题一直存在而没有得到解决,这就需要我重新审视课程内容和教学方法,调整教学策略,以达到更好的教学效果。另外,在反思的同时,我也会引起学生的反思,让他们对自己的学习进行思考,并给予及时的反馈和指导。

第四段:反思教学的不足和改进。

再次经过反思,我发现我的教学策略有时候缺乏灵活性和针对性,只是按照固定的教学计划进行教学,这样很难快速发现并解决问题。而且,我在教育技巧方面的“盲点”也越来越明显,需要持续地学习和探讨,提高自己的综合素质。因此,我决定将反思教学贯彻到教学的每个环节,加强对学生的了解,提高教学策略的灵活性和针对性,并不断探索和开拓新的教育技巧。

第五段:总结。

总之,反思教学是教师成长和进步的必经之路,有了反思,教师才能对自己的教学实践进行深入的思考和总结。它不仅可以帮助教师提高教学水平,同时也可以更好地为学生服务,为学生提供更为优质的教育。作为一名教师,我们必须不断地认真对待教学工作,实践反思教学的理念和技巧,为学生的成长和发展提供更为有力的支撑。

教学反思心得体会

怎样才能学好化学这门功课呢?万事开头难,只要起好步,以后学习起来就比较顺利。我在此谈几点自己指导初三学生学习化学的做法,仅供同行们参考、补充和指正。具体如下:

化学是一门实验科学,通过化学课的学习,要掌握一些化学实验的基本技能,学会动手做实验的能力,为今后搞科学实验打下基础。

预习的好处很多:

(1)它能强化听课的针对性,有利于发现问题,抓住重点和难点,提高听课效率;

(2)它可以提高记听课笔记的水平,知道该记什么,不该记什么,哪些详记,哪些略记;

(4)它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程,长期坚持下去,一定会使自学能力得到提高。

预习的方法是:

(3)确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后,在对新知识有所了解的基础上,思考课文后的习题,试着解答,在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力,还可以做点预习笔记。

课堂教学是教与学的双向活动,学生是主体,教师起主导作用,学生要积极、主动地参与课堂教学,听课时,一定要排除一切干扰和杂念,眼睛要盯住老师,要跟着老师的讲述和所做的演示实验,进行积极地思考,仔细地观察,踊跃发言,及时记忆,抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习,努力把所学内容当堂消化,当堂记住。

要学好化学,记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力,提高听课的效率外,对课后复习也有很大的帮助。所以,要学会记笔记,养成记笔记的好习惯。因此,在认真听讲的同时,还应该记好笔记。记笔记的类型有:

(1)补充笔记;

(2)实验笔记;

(3)改错笔记;

(4)系统笔记。

在义务教育化学教科书中编入了81个演示实验、10个必做的学生实验和9个学生选做实验,还安排了13个家庭小实验。因此,通过这些演示和学生实验,学会观察老师演示实验的操作、现象,独立地做好学生实验,上好实验课,是学好化学的基础。首先,在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象;其次,要上好学生实验课,课前必须进行预习,明确实验目的、实验原理和操作步骤。

复习要及时,不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师,这样,在学习上就不会留存障碍,不留疑点,为以后顺利学习打好基矗复习时,要重视教科书,也要读听课笔记,要反复读,边读边回忆老师的讲解,边理解书上的内容。

做作业是练习的极好机会,是巩固知识的重要手段之一。学生一定要亲自动手做,绝不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题一定要认真完成,不能马虎。做作业要在复习好了以后做,才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业,多思多问,不留疑点,并尽可能地把做过的作业都记在脑子里,因为没有记忆就没有牢固的知识,只有用心记忆才会熟能生巧,才能在勤练的基础上“巧”起来。

古人云“开卷有益”,读书一般分为粗读和精读。粗读主要用于预习,通过粗读,了解基本知识的一般内容,掌握整章、整节或整个小标题的内容轮廓、大致思路,了解有什么实验内容,这样,课堂上看老师做演示实验时心里就有了底。精读,可以了解教材的重点和发现不理解的问题,听起课来心中就有数。精读是认真地读懂并理解及记忆重点内容和定义,把这些内容与有关的旧知识联系起来。精读主要用于课后复习,加深对知识的理解、巩固,使知识系统化。

对于比较深刻的材料、重要的段落内容,要逐字逐句地反复读。认真地思考、分析、整理、养成记读书笔记的习惯。可把重要内容、关键词句记在笔记本上,还可写出自己对某一问题的想法和认识,或记下不懂的问题,以备查问。

想学好化学,要重视阅读课外读物,例如《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》等杂志和科普读物,它们的内容紧扣化学教学大纲和教材,其针对性和适用性很强,配合教学进度,指导解析疑难,注意智力开发,重视能力培养;它们的题材广泛新颖,内容丰富多彩,文章短小精悍,通俗易懂,形式生动活泼,图文并茂。它能帮助学生开阔视野,扩大知识面,激发学习兴趣,掌握学习方法,透彻理解教材,灵活运用知识,培养探索精神,它们是学生的好朋友。

要利用课余时间,积极报名参加课外化学兴趣小组活动,做一些有趣的化学实验,看化学教学和科学普及的电影片、录像片,参观工厂,参加化学晚会的筹备、演出,收集整理化学谜语,出化学墙报等等,这些活动都会使学生感到化学知识是那样的丰富多彩,使学生对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求,促使学生努力学好化学。

教学反思

在教学过程中,不断进行教学反思是教师的一项重要任务。通过反思,教师可以从中总结经验,发现问题,改进教学策略,提高教学效果。在我进行教学反思的过程中,我收获了很多宝贵的经验和体会。下文将结合我在教学中的实践和反思,探讨教学反思的重要性,并分享我所得到的心得体会。

首先,教学反思是教师提高教学质量的重要手段。通过反思,教师可以对教学进行深度思考,审视自己的教学方法和教学效果,发现问题所在,并找出解决问题的方法。例如,在上一堂课中,我发现学生对新概念英语中的生词掌握不好,于是我反思自己的教学方法,发现我在教学中缺乏生动的教学活动和足够的练习,于是我在下一堂课中增加了一些趣味互动的游戏,以及更多的听说读写练习。通过这样的反思和改进,学生的词汇掌握能力明显提高,教学效果得到了改善。

其次,教学反思是教师不断成长的必经之路。通过对教学的反思,教师可以及时发现自己的不足,及时调整自己的教学方法,不断完善自己的教学素养。例如,在我刚开始教授新概念英语时,我意识到自己在板书设计和教学资源的准备上存在不足。于是,我阅读了相关的教材和教学指南,学习了一些新的教学技巧,并且向同事请教,不断改进自己的教学准备工作。通过这样的反思和改进,我的教学素养得到了提高,教学效果也越来越好。

再次,教学反思使教师更好地与学生进行互动交流。通过对课堂教学的反思,教师可以了解学生的学习情况和学习需求,及时调整教学目标和教学方法,更好地满足学生的学习需求。例如,在一次课堂反思中,我意识到学生对语法理解有困难,并且对于语法概念的掌握存在较大的差异。于是,我在下一堂课中根据学生的学习情况,设置了不同的语法练习,让学生在个性化的语法教学中找到适合自己的方法和策略。通过这样的反思和调整,学生的学习积极性和参与度明显提高。

最后,教学反思是教师提高教学效果和教学质量的关键环节。通过对教学的反思,教师可以找到教学中的问题,及时进行调整和改进,提高教学效果和教学质量。例如,在一次课堂中,我发现学生对英语口语的练习欠缺兴趣和积极性。于是,我反思自己的教学方法,并尝试了一些新的口语练习活动,如角色扮演和情景对话。通过这样的反思和改进,学生的口语表达能力明显提高,教学效果得到了显著提升。

总之,教学反思是教师不断提高教学质量的关键环节。通过反思,教师可以发现自己的不足,及时调整教学方法和策略,提高教学效果。同时,教学反思使教师与学生进行更好的互动交流,更好地满足学生的学习需求。通过不断进行教学反思,教师可以不断成长,提高自己的教学素养,提供更好的教育服务。因此,我们每个教师都应该重视教学反思,并将其作为一个持续的过程来进行,以不断提高自己的教学质量和教学效果。

过程教学反思心得体会精选_

用,幵可在此基础上不断地改迚、完善、推陈出新。2.写不足之处。

在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。

我参加了学校组织的校本培训教研活动《如何进行课后反思》,活动开展完后,使我受益匪浅。在以前的教学中,我们对教学反思并不陌生,每次课后都会写教后反思,但是就是认为是对教学中发生的一些事情的回顾而已,在思想上并没有十分重视,经过学习之后,使我对课后反思有了更深层次的认识。

这次学习让我明白,教学反思是教师理解、评价教学实践的一种手段,是对经验的重新组织和重建,它需要教师有意识地持之以恒地积累点滴的经验并加以审视,并需要提炼和升华经验。就拿最近我教授的《将心比心》来说吧。将心比心的话我们在生活中经常说到,在过去的教学中,我只是就课文的资料进行讲述,想当然地以为学生是懂得,但事实却相反,这次,我通过几个事例“就要开始考试了,我却发现自己没带笔,正在我焦急万分的时刻,同学递来一支笔!这个递笔的同学就做到了将心比心!”此时,我问同学们,什么是将心比心呢?孩子们响亮地回答“将心比心就是急人所急!”接着我说,我有笔答题了,结果考了全班第一名,这位同学由衷地祝贺我,大家想想,这算不算将心比心呢?孩子们愣在那里了,我提示:这更是一般人做不到的将心比心啊!这位同学让我实现了愿望啊!孩子们马上答道“成人之美!”到这里,教学环节与文本内容相契合,但还有一定的挖掘性,我为了使同学之间的关系和谐,又就近期出现的嘲笑他人的现象举了个现实版的例子:贺子龙同学不按要求胡乱写的几句话就当习作交上来,大家笑的前俯后仰,贺羞得快哭了,可大家一点也不理会;接着我又将习作不达标的作者读出来,大部分同学又笑了,而被点名者一个个虎着脸;我读了优秀习作,我问:“谁的习作敢和人家比一比呢?”全班人都静悄悄地!我说:“那现在就该我笑话你们了吧!”全班人还是静悄悄地!此时,我告诉学生们,你不喜欢的事,别人估计也不喜欢!这就像我们即将学习的一句名言“己所不欲,勿施于人”通过这样的探究,学生对“将心比心”有了更深层次的了解,比就课本说教有更好的收获。

课后反思也不是一般地回想教学情况,而是深究处于教学的决策和技术以及伦理等层面的教师自身、教学行为、教学过程方面存在的问题,在教学《记金华的双龙洞》一课时,有关溶洞的资料我就不怎么清楚,给学生讲解时,感觉吃力啊!看来古人的“要给学生一碗水,老师得有一桶水”的古话还是不能丢啊!课后反思就是在教学实践过程中对自身的教学行为不断进行反思的一种行为,是教师对自己的教学活动和课堂情境作为认识的对象,对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析与再认知的过程。从去年开始,我们学校积极开展“先学后教,当堂完成”的教学模式,需要教师对自己的教学行为和具体的教学情境,进行预先设想好,使学生真正体会自主探究知识的乐趣,教师要以开放的心态接纳不同的观点,从多角度积极思考问题,探究教学活动,并对自己的选择与行为负责,使人更清晰的理解自己的行为和行为的后果,从而更理性、更有目的地开展行动。在教学《桂林山水》一文时,我给学生一个自学自导“快速阅读课文,概括出漓江水的特点,桂林山的特点并读出相关语句。”这样的设计,比老师讲解要有意义的多。

在今后的教学中我一定学会时刻反思,找到自己的不足,吸取教训,总结经验,提高自己的教学水平,不断完善自己的教育教学工作。

本周五是我们学校这学期的第一次校本研修活动,我们听了我们学校马校长和李云老师的课,听完两位老师的课后,教研室的专家给我们全校老师做了新课标的培训,通过本次活动我把这次的校本研修活动的体会谈谈。

人叹服的教学细节处理技巧中,课后将自己听课中最重要的收获、看法梳理出来,从而寻找到适合自己的经验知识。所以我认为教学反思就是回顾教学——分析得失——查出原因——寻求对策——以利后行的过程。

新课程非常强调教师的教学反思,把教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中,我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新,使自己在理论和实践经验方面都有了很大提高。

教学活动前的反思即备课阶段的反思。教师备课时先要对过去的经验进行反思、对新的教育理念进行反思、对学生现在的实际情况进行反思、对现在的教学条件进行反思、对现在的教学手段、教具、学具进行反思,从而使新的教学设计建立在对过去经验、教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上。设计教学方案时,可以自己对自己提出问题:“学生已有哪些生活经验和知识储备”、“怎样设计学生容易理解”、“学生在接受新知识的时候会出现哪些问题和情况”、“出现这些问题和情况后如何进行处理”等,为自己的课堂教学做好充分的准备。

在教学中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中,教师要时刻关注学生的学习过程,关注所使用的方法和手段以及达到的效果,捕捉教学中的灵感,及时调整设计思路和方法,使课堂教学效果达到最佳。

教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思,这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思,不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和幼儿、优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系。统化、理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师认识能上升到一个新的理论高度。

通过本次活动,我受益非浅,同时也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性,它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中,我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。

二零一二年九月三日。

教学反思

教学是一门艺术,也是一门挑战,每一次的教学都是对教师的考验。在教学过程中,我们经常会遇到各种问题和挑战,这时候就需要我们进行教学反思,从中汲取经验和教训,不断提高自己的教学水平。在过去的教学实践中,我也进行了一些反思,深感收获良多。下面我将从课堂组织、教学方法、学生参与、评价方式和个人修养等五个方面,来谈谈我在教学反思中的心得体会。

首先,课堂组织是教学工作的基础,也是整个教学过程的开端。在课堂组织方面,我意识到了对课堂时间的合理分配和管理的重要性。在过去的教学中,我常常发现在某些环节耗费了过多的时间,导致其他环节无法顺利进行,课堂效果大打折扣。因此,我意识到在备课过程中,要对每个环节进行仔细的规划,合理安排时间,确保课堂的流畅进行。同时,在课堂组织中,我还更加注重了学生之间的交流和互动,鼓励学生积极提问和参与讨论,从而激发他们的学习兴趣和主动性。

其次,教学方法是教学成功的关键。教学方法的选择直接影响到学生的学习效果。在过去的教学反思中,我发现采用多种多样的教学方法能够更好地满足学生的不同需求。相对于传统的讲授式教学,我更加注重了启发式教学和探究式教学的应用。通过引导学生思考、探索和发现,激发他们的学习兴趣和动力,培养他们的独立思考和解决问题的能力。同时,在教学方法的选择上,我还更加注重了多媒体和信息技术的运用。通过多媒体辅助教学,可以生动形象地展示教学内容,激发学生的学习兴趣,提高课堂效果。

再次,学生的参与是教学反思中一个很重要的问题。在过去的教学中,我意识到学生参与的程度对于教学效果的提高有着至关重要的作用。在教学反思中,我发现可以通过一些小组活动和角色扮演等形式来增加学生的积极参与。通过小组合作学习,让学生在互相合作中互相学习、互相交流,拓宽视野,培养团队合作精神。通过角色扮演,可以让学生亲身体验到教学内容的实际运用。这样不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以培养学生的合作意识和交流能力。

评价方式是教学反思中另一个需要重视的问题。在过去的教学反思中,我发现传统的考试评价方式往往只注重学生的掌握程度,忽略了学生的思维能力和创新能力。因此,我开始尝试采用多种多样的评价方式,以全面评估学生的学习成果。例如,通过小组讨论、小组展示和课堂演讲等形式,评价学生的交流能力和表达能力;通过开放性问题、探究性实验等形式,评价学生的思维能力和创新能力。这样可以更全面地了解学生的学习情况,进一步激发他们的学习动力。

最后,我还进行了对个人修养的反思。在过去的教学实践中,我意识到作为一名教师,要不断提升自己的教育教学水平,与时俱进,适应社会的发展变化。要注重自身的职业发展和学术研究,不断学习新的知识和教学方法。同时,还要不断提高自己的演讲能力和沟通能力,与学生和家长建立良好的关系,形成良好的师生和谐氛围。

通过对教学的反思和总结,我不仅汲取了教学经验和教训,还提出了一些改进的思路和方法。教学反思是教师不断进步的源泉,只有经过不断反思和总结,才能不断提高自己的教学水平,为学生创造更好的学习环境。

过程教学反思心得体会

“教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结,就是研究如何教,如何学,并在教中学,在学中教。师生互动情况以及如何小组合作探究新知的经验过程写下来。如何写好教学反思呢,我认为可从以下几方面着手。

1.写成功之处。

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2.写不足之处。

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后再教学时应吸取的教训。

3.记教学机智。

课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。

4.写学生见解。

在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。

今年我继续担任八年级的英语教学工作,下半年他们将升入九年级。由于初中英语教学经验颇浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过二年的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是英语教学反思与心得。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。

一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用全英教学,同学们不能适应。另一方面,中等生,差生占较大多数,尖子生没有。因此,课讲得如果深,不照顾到整体,教学效果就不理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授unit9的时候,这课的主题是“如何询问和回答时间”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候,我拿出准备好的圆卡纸,把它剪成一半,告诉学生这是圆的一半,也就是half。讲到”quarter”时,又把半圆剪成一半,那么剩下来的就是圆的四分之一,也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时,我用了一个用红卡纸做的大钟,同学们一开始就被它吸引住了,显得颇有积极性。用实物让学生练习”what’sthetime?it’s„„”的句型,学生特别用功,教学效果十分理想。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不原学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是帮助班上的同学改英文名,尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。

因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学,容易掌握。而期考结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过二年的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在新的一年后如何自我提高,如何共同提高班级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

经过一年的努力,学生的英语成绩明显提高,期末考试优秀率达到30%。本人也被评为市先进教师。

以上是我在教学过程中的一些反思与心得。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

反思:给学生一个什么样的物理课堂?

记得在课程改革开始的时候,很多教师、家长这样说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“教师在乎什么,学生就发展什么。”

(一)给学生一个“快乐的课堂”。

1、一个物理教师应该让学生觉得极富“激情”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!“快乐的学习时光”。

2、尊重“需要”,注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念„„创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于情景之中,也就是“溶情”。

(二)给学生一个“交流的课堂”。以前的物理课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

(三)给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。

2、注重实践,多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高。

3、在生活中学物理。“让物理走进生活,在生活中学习物理”。一直以来,有意识地引导学生在生活中学习物理,使孩子们深切地感受到:物理离他们很近很近,就在生活中这样,孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。

我力求每一节物理课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!

教学反思心得体会

县进修学校以及教育局的相关领导对我校今年新入职的老师进行听课,以便帮助我们更快、更好地成长。虽然早就得到这个消息,但由于自己是拖延症晚期,所以直到上课前一刻,才将上课所需的所有课件准备好。没有精心做好准备,再加上时隔多年再次重返讲台,以及学段的跨度让我倍感压力,甚至有些手足无措。所以,整堂课下来没有达到理想的预期也是自然而然的事情了。虽然自己在课堂上也会发现一些不足,但所谓“当局者迷,旁观者清”,此时听课老师们真诚、到位的点评能够让我全面地认识自己。优点我该如何保持,甚至做得更好;缺点我又该如何克服,让课堂更加完美。这些都是我应该思考的问题,也是今后发展的方向。

这堂课,我上的是著名作家老舍先生的《猫》。首先,我通过与孩子们对话的方式引起他们的兴趣,拉近与他们的距离,进而一步一步引入今天所要学习的课文;然后,介绍作者资料以及进行生字教学,并重点指导一些易读错、写错的字词,还让学生在跟读、赛读的过程中加强记忆;接着,让学生自主概括课文的主要内容,然后重点教学“小猫满月时可爱”的部分;最后,让孩子们在个人读、男女赛读、齐读中体会小猫满月时的可爱,体会作者对猫深深的喜爱之情。

课后,听课老师们给我提出了宝贵的意见和建议,让我深刻认识到自己的不足:

5、情境教学,培养兴趣。课文的讲解可以多联系生活实际帮助孩子们理解。此外,在充分运用现代多媒体技术的同时,又不能太过依赖多媒体。有的时候,我们可以适当地抛开教案和课本,让孩子们按照自己的理解去尽情地演绎和诠释。

著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:教师成长=经验+反思。一个教师想要成长,就离不开教学反思。只有经过自己对教学的反思和改进,才能有所进步。我也希望通过自己的努力,在教学上能够有所长进,在教学路上能够越走越远。

反思教学心得体会

教学是教育的核心,教师的教学水平是教育质量的关键标志之一。教学反思是每位教师必须付出的努力,这有助于提高教师教学能力和改善教学质量。在这篇文章中,我将介绍我所获得的教学反思心得体会,以及在教学中的反思应该如何发挥作用。

【第一段】。

认真观察、思考、反思是提高教学水平的基础。

我相信每位老师都有过这样的经历:有时候自认为准备充分,准备好了所有教学材料,然而一开始就出了小差错,导致下面的教学都出现了问题。这个时候,真正说,是我们内部出了问题,没有认真观察、思考、反思我们自己的教学中存在的问题所在。

我们需要认真观察自己的教学过程,思考为什么会出现问题,重建完整的教学路线,找到遗漏的疏忽的问题点。做好这些,肯定能够帮助我们提高教学效果。

【第二段】。

培养学生批判思维是提高教学质量的重要手段。

传统的教学模式是老师传授知识,学生接受知识,重点在学生的记忆和应用技巧上。但是现在的社会需要创新和批判性思考,我们的学生需要不仅仅是记忆和技巧,而更需要思考能力和社交能力。

因此,教师应该设法培养学生的批判性思维,为他们提供综合性的思考环境,帮助他们从中学习如何分析现象、思考困难和解决问题。这不仅有助于学生们的未来,而且也可以为教师加强学生的理解,促进教学的深入和富有启发性。

【第三段】。

学会与学生交流是提高教学质量的重要方法。

教学要启发学生思维,引导学生探究,这要求教师直面学生、听取他们的意见并考虑他们的思维方式。这就要求教师思考如何发起有效的信息交流,并进行理性的讨论。

教师的话,需要以学生的探究角度和思考方式为出发点,有逻辑性和连贯性。同时也要明白,教师并非了解一切,所以教师要愿意和学生沟通和交流,从而增进了解和彼此的相互信任。

【第四段】。

注重个性化教学可以提高教学的实效和学生的学习成效。

每个孩子都有不同的学习方式和个人特点,教师应该注重“个性化教学”方法,即根据学生的特点和能力,为学生设计个性化的教材并提供针对性强的教学方案。

个性化教学可以充分发掘学生的潜能,并满足学生的个性化需求,提高教学的效果和各门功课的学习成效。

【第五段】。

教学反思要站在全面的角度思考诸如自己教学目标的核心问题,毕竟,提供对学生有益的教学方式和充实材料,需要在娴熟运用教学反思这项功夫上达成。教学反思不仅仅是老师独自返回到自己的工位,欣赏自己的班级教学数据并作出改进。还应在团队中产生互惠互利的交流,汲取其他老师的成功经验或者是对可能存在问题的正确诊断。这有助于促进整体识别教学优劣,促使纪律性上课并提高整体的教学水平。同时,这也是促进对学生的正确评估,帮助提高他们的学习成果的必要手段。

【总结】。

教学反思是教师终身学习和提高教学效果的重要途径,需要教师不断反思和总结,重视教学反思的价值和意义,并运用得当,将它发挥到最大。同时,也希望普通教师能够更好的培养出优秀的教学能力,为学生更好的教育和未来之道出更多的力量和智慧。

说教学过程心得体会

1、剖析教材。

(1)说教材内容的地位、作用和意义。

(2)说教材的编排特点、重点和难点及确定重、难点的依据是什么。

2、课时安排。

(二)说教法。

说教法,就是根据本课题内容特点、教学目标和学生学业情况,说出选用的教学方法和教学手段,以及采用这些教学方法和手段的理论依据。

教法与学法是教师组织教学和学生开展学习的两种不同活动的反映,它们既相辅相成又相互促进。教为主导、学为主体。说教法与学法,实际就是要解决教师“教”如何为学生“学”服务的问题。

(三)说学法。

所谓学习方法,其实就是掌握知识的知识,它具有传递性、交互性和特点。

所所谓教学程序,就是指教学活动和系统展开,它表现为教学活动推移的时间序列。通俗地讲,就是教学活动是如何发起的,又是如何展开的,最终又是如何结束的。

说教学程序是说课的重要部分,因为只有通过这一过程的分析,才能看到说课者独具匠心的教学安排,才能反映教师的教学思想、教学个性与教学风格。也只有通过对教学程序设计的阐述,才能看到其教学安排是否合理、科学和艺术。

1、教具学具准备。

2、设计思路。

设计思路,就是对教学流程主要环节的概括。说设计思路,有助于听者更清晰地了解和把握说课者关于教学活动的整体安排。

说教学流程,就是围绕教学设计思路,说具体的教与学活动安排及这样安排的理论依据。在说教与学的内容时,不能照搬教案像给学生上课那样详细讲解,而要力争做到详略得当,重点内容重点说,难点内容突破详细说,理论依据(包括教学法依据、教育学和心理学依据等)简单说。只要让听者知道“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”就行。

4、板书设计。

主要包括教态、语言、媒体使用、板书设计、说课完成时间、说课的创新意识及反思等。

教学反思心得体会

反思能力包括对教学设计的反思,对教学过程的反思,对自身教学行为的反思,对课堂教学群体行为的反思,对教学评估的反思等。

在我从事英语教学的过程中,我感到我时时在经历反思过程。以课堂教学方式的反思为例。最初,为了让学生更好地掌握上课内容,课堂上,我让他们反复地跟读操练课文中的对话和句型,一段时间后,我发现学生们开始失去了热情。我将自己反思的结果一点一点地运用在我的课堂教学中,我采用游戏法、竞赛法,设计活动课,逐步放开,让学生主动地参与到兴趣盎然的课堂中来。我发现,游戏的加入与活动的增多,非但没有使教学进度滞后,反而因学生参与程度的提高而提高了教学效率和教学效果。当然,在验证的过程中,又出现了不一而足的问题,如小学生注意力的集中时间、活动课堂的管理问题等等,但反复的反思、对照、验证过程中,我感到学生们体验到了英语课堂的乐趣。

这种循环往复的反思过程带来教师自身反思水平的提高,也对教师的教学水平的提高有所裨益。

在行动与研究中不断提高自己的反思水平,我应该学会做一个“反思型”“研究型”的教师,是每一个教师,当然也是每一个英语教师应该不断为之努力的方向。

教学反思心得体会

任教高一至高三政治课这十几年来,课堂教学中遇到的一些矛盾问题我都在不断思索并努力寻求适合自身的教学方式,至此谈谈我个人的几点看法!

真正的素质教育离我们多远?这是一个重要的问题,也是一个严肃的问题。而新课程的实施为素质教育提供了崭新的平台,给教师提供了自由的空间。但是,在教学实践中,新课程理念和旧的教学观念、传统的授课形式产生了尖锐的矛盾。我们教师在学习新理念、改变旧观念的同时,正在研究、寻找既适合新理念和符合学生实际,又能体现自己教学风格的新型教学形式,使目前的政治教学呈现出了新气象。从实践出发,在“三个维度”的整体中推进,通过政治实践活动来提高学生政治文化素养,民主和谐的课堂氛围正在形成,自主、合作、探究的学习方式得到大力推广,以学生发展为核心,抓住教材中能激发学生创新的点和进行个性化学习的教学方式正在被我们教师所接纳,但是这种创新型的教学方法在实践中还存在诸多缺陷。

由于新课改被推广得轰轰烈烈,教师缺乏相对应的现实技能,加之社会压力、学校高考压力过大,使大部分教师在新课改条件中无法融合。教师陷入两难选择,处于边缘状态。

由于传统的课堂教学过分强调教师的传承作用,教学以教师、教材为中心,学生只是作为知识的“容器”、“仓库”,学生的学习没有主动性可言,也就谈不上主体地位的突出,素质教育也只是作为一种形式存在。而新课程强调转变教师的角色,突出学生的这一主体,这是正确的。但有些教师似乎没有在新课程中找到准确的角色定位,他们由过去的:“一切都管”变为“一切不管”,课堂上教师不讲授,只念答案而不分析,或是纯粹为讲授而“讲授”,任由学生的喜好,还美其名曰“敢于放手”,“独立思考”。教师的作用被淡化,渐渐迷失了方向,失去了自我的正确定位。而作为教育工作者,传道、授业、解惑仍然是教师应尽的责任。因此,我们不应以“否定一切”的态度来看待教师角色的转变,而应该多一点辩证观点,教师不仅是知识的呈现者,而且是信息的重组者;不仅是对话的提问者,而且是疑问的激发者;不仅是学习的辅导者,而且是学习的促进者;不仅是课堂的管理者,而且是课堂的合作者;不仅是学业的评价者,而且是成长的记录者。在这里,强调后者并不等于否定前者,而是两者要更好的结合,相互促进、相统一。现在学生的知识储存量大、兴趣广泛,他们的视野不仅仅限于书本的知识,更多地向课外拓展,所以政治教师要想抓住学生的“心”必须在教学之余,也要掌握其他学科的相关知识,特别是要关注国内外的社会热点,能多角度,全方面分析问题。

我们知道高中一节课的时间只有45分钟,而学生的注意力也只是二十多分钟。在新课程理念下,学生完成学习任务,是需要不断合作探究、交流的,而合作探究、交流的过程往往是一个循序渐进,由浅入深的过程,这个过程要充分展示出来是需要时间的,这个时间如何调控和把握?若把握不好会影响一节课的学习任务和教学效果。在教学过程中教师要提炼重难点,要求学生把握基本知识,参与探究活动,并且能让学生尽情发挥,比如:我在讲授《建设社会主义精神文明》这一课时,讲到某村由于不重视精神文明所引发的后果,结合本县城存在的一些现状。我设置一个问题:假如大家是我们本县的县长,如何重振我县成为一个全国闻名的“文明县”?这时候学生热情高涨,都纷纷说明自己的主张,有学生说:“如果我是县长,我会发展本县的教育事业,把人才留住……”有学生说:“如果我是县长,我会发展本县的特色产业,比如:香蕉、芒果等,让这些产品打上中国烙印,推向世界,成为世界品牌。”有同学说:“吸引外资”、“举办三月三,提高知名度”、“治安问题是制约我县发展的关键”……学生的兴致很高回答也很精彩,迎来阵阵掌声,我也沉浸在学生的描述中,但是还要考虑到一节课的内容,所以只能对学生问题给打断了,对一部分学生而言只能是留下了遗憾。因此,课堂不是满堂讲,而是给学生留足思考的时间,并在有效的时间里教师要协助学生把握重难点问题、考点问题,合理规划一节课的时间,对于教师而言也是一种考验。

个体化学习是新课程所提倡的,这里个体与个体之间的差异既指个性化学习带来的差异,也包括学生中接受能力快与接受能力慢之间的差异,这种差异在自由、合作、探究的学习方式中越来越明显,特别是学生中发展快慢之间的差异。像对《文化生活》中的有些道德两难问题我引导学生分析教材上的探究问题后,让学生分小组相互合作、探究、说说他们曾经经历过哪些事情?学生面临两难问题应如何处置?结果反应快的学生积极研究、探讨,说出自己是如何做的。而反应慢的学生呆坐一边默不做声,这种差异会带来整体发展的不协调,使课堂陷入尴尬的局面,目前学校采取大班制教学,一个班至少有六十多名学生,一个一个提问吧,照顾不过来,同时也影响这节课的课堂效果。这就要求我们的老师,在设置问题时要考虑不同层次学生主体的差异性,相应做出与课堂内容相关的调整。高中生这段时期的自尊心强,同时也不愿服输,抓住学生这种心理特征,我在课堂教学中举行“小组比赛”活动,如:在《民主选举:投出理性的一票》这一课教学中,我让学生探究:在进行村民委员会选举时,你认为影响投票结果最重要的因素是什么?要求各组学生在规定的时间内在黑板上写出他们的答案,这时候学生完全抛弃个人的沉默,一个接一个往黑板上跑,写出他们的想法,平时不积极回答的同学为了小组利益想不上去也很难,连平时反应慢的同学也会绞尽脑汁为其他同学出谋划策。活动结束后,教师要针对性的评分了,要适当地给他们鼓励但又不能给各个小组一碗水端平,不然学生觉得没意思也没动力,要有意地让他们留些“遗憾”才能够再次激发他们的积极性,所以教师在评价过程中就得留足余地了。在活动过程中,不同个体之间的协助,形成“以优带差”的氛围,相互帮助,带动整体的全面发展。

除此之外,在新课程的政治教学中还出现了许多值得我们思考的问题。如:在新理念下如何体现思想政治这一学科的特点,政治课堂的实践活动如何开展才有效等,要改变这些状况,达到思想教育和知识传授的“双丰收”,就必须实施素质教育,端正教学思想,这都需要在我们教学中不断探索,不断认识,及时总结、反思,再到实践中去完善和提高。

教学反思心得体会

体育教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;某些体育教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;体育教学方法上的改革与创新等等,详细地记录下来,供以后体育教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,在今后教学上吸取教训,更上一层楼。

课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。

在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,体育教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽体育教师的教学思路,提高教学水平。因此将其记录下来,可以作为今后教学的丰富材料。

一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

体育教师可以经常阅读报纸杂志,记下一些好的材料或写些心得体会。丰富的教学经验是靠着平时一点一滴积累起来的零零碎碎的经验教训,从量变到质变,凝成宝贵的经验。

教学反思有利体育教师经验的积累,善于从经验反思中吸取教益,不但能使新型教师向专家型教师转化,而且也有利于学生学习质量的提高和能力的发展。

教学反思心得体会

有人说,认真做事,只能把事情做对,用心做事,才能把事情做好。xx教师从课件的设计,到课堂的活动都精心设计,用尽苦心。从形象直观的图表,精美的图片到中考链接,深入浅出,娓娓道来,形式各异。使单调的历史复习课的形象,在教师,学生的脑海中鲜活起来,丰满起来。整节课时时处处无不彰显着提高学生的课堂效益而设计。有人说:课堂教学分为四种境界。第一种境界遭受——一川碎石大如斗,随风满地石乱走;第二种境界忍受——此情无计可消除,才下眉头,却上心头;第三种境界感受——忽如一夜春风来,千树万树梨花开;第四种境界享受——悠然心会,妙处难与君说。要想到达第四种境界,我认为应做到向xx教师那样用“心”备课、上课。

活力是历史课堂教学的生命,教育是一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云的`事业。如果教师自身死水微澜,而期待学生汹涌澎湃,只能是痴心妄想。xx教师活力高昂,妙语连珠,实属课堂一道亮丽的风景,这样的课堂学生难拒诱惑,“亲其师,信其道”怎能不学好历史。

工欲善其事,必先利其器,回眸xx教师这堂课,在今后的工作中,我要努力提升自身专业素养,重点做好以下几点。

在学科知识方面,要认真学习新课标,建立起初中学段的历史学科知识树,做到深挖井。在教育科学知识方面,要广泛阅读,做到广积粮。仅有输入,才有输出,才能在课堂上做到旁征博引,左右逢源。

加强专业技能的提高。要做到用教材教,而不是教教材。要大胆的开发、整合教材,不唯教材。

总之,正如中学教师所说的那样,暖暖的三月,我们蓄势待发,播下期望的种子,在我们细心的呵护下,期待六月绚丽的开放。

教学反思心得体会

我从至今一向从事初三历史教学,之所以能有一点点的经验,那是因为我对教材熟悉罢了,教学时间长了,自然就有一点体会和感受,这几年的教学实践,基本上能把握教材的重点和难点,以致于在课堂上能将知识传授给学生。

这是对教师的最基本要求,也是对教师的最高要求。认真备好每一节课,要翻阅教材、教参、教辅用书,力争做到把教师明白最多的知识,教材中所蕴含的所有要点,知识的重点、难点和关联点都备出来,有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地,认真组织课堂教学,进取调动学生学习的进取性,必须要抓住课堂上的`40分钟,提高课堂教学效率,这是提高教学质量的关键所在。

上好课,注重提高课堂教学效率的同时,也要对学生掌握的知识及时反馈,过关检查,在每一节上课前,教师就要对学生所学的旧知进行复习提问,这样既检查了学生以前知识的掌握情景,又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平时我们所说的“温故而知新”。

初三的教学工作是直接应对中招考试。做为初三教师不能只顾眼下,闭门造车,不去学习来了解新信息。所以,教师要多浏览时下最新的教学参考、杂志,多留意中招考试方面的信息,便于更好的把握中招命题的趋势,力争在平时的教学中渗透中招意识,教给学生一些基本的技能和做题的方法。平时教学中,要不失时机地对学生进行综合本事的培养,做到功在平时,构成习惯。

平时的教学中,在传授知识时,也要教给学生一些学习方法,比如概括、归纳、比较、确定等诸方面的综合本事,让学生养成勤于复习旧知,善于总结归纳,做题条理清晰,规范等良好的学习习惯,都是做为毕业生必备的技能。教师平时训练的好,不致于在考试中顾此失彼。

最终,我用荷兰著名的绘画大师梵高的名言作结:“相信我吧,在艺术问题上,下头这句话吧,实实在在的,老老实实是最好的办法,宁肯不厌其烦地严肃钻研,而不是投机取巧,哗众取宠。”

《反思教学》心得体会

《反思教学》这本书对于教育工作者非常有价值,因为它不仅仅是一本教育方法的书籍,更像是一本教育哲学的著作。通过反思教学这一过程,我们可以深刻地认识到自己的教育观念和教育方式是否正确,同时也可以在这个过程中找到自己的不足和问题。

第二段:学习反思教学的过程。

学习反思教学的过程是一个深刻地认识自我的过程。在这个过程中,我们一方面需要真正意识到自己的教育观念和教育方式是否符合学生的需求,另一方面也需要把反思贯穿到自己的日常教学工作当中。在反思的过程中,我们要根据学生的实际表现和情况,在教学中及时地调整自己的教育方法和策略。

反思教学是一种能够帮助我们不断优化自己教育方式的方法和工具,因为它可以让我们深刻地了解学生的需求和意见,同时也可以帮助我们认识到自己的不足和问题。通过反思,我们可以更好地发现和解决教育问题,实现有效教育。

反思教学不是一种遥远的理念,而是可以在实践中得到应用的。在教育工作者的日常教育工作中,经常需要思考和反思,包括在课程设计、课堂教学和学生管理等方面。在这个过程中,我们需要运用反思教学的原则和方法,去提高自己的教育水平和教育质量。

第五段:总结。

反思教学是一种重要的教学方式和工具,在教育工作者的实践中得到广泛应用。在实践中,我们可以利用反思教学的原则和方法,去发掘和发掘教育问题,实现有效教育。最终,通过不断地反思和收获,我们能够成为更好的教育者,为学生的成长和发展添砖加瓦。

教学反思心得体会

今年我继续担任八年级的英语教学工作,下半年他们将升入九年级。由于初中英语教学经验颇浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过二年的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是英语教学反思与心得。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。

一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用全英教学,同学们不能适应。另一方面,中等生,差生占较大多数,尖子生没有。因此,课讲得如果深,不照顾到整体,教学效果就不理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授unit3.leon9的时候,这课的主题是“如何询问和回答时间”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候,我拿出准备好的圆卡纸,把它剪成一半,告诉学生这是圆的一半,也就是half。讲到”quarter”时,又把半圆剪成一半,那么剩下来的就是圆的四分之一,也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时,我用了一个用红卡纸做的大钟,同学们一开始就被它吸引住了,显得颇有积极性。用实物让学生练习”what’sthetime?it’s”的句型,学生特别用功,教学效果十分理想。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不原学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是帮助班上的同学改英文名,尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。

因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学,容易掌握。而期考结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过二年的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在新的一年后如何自我提高,如何共同提高班级的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

经过一年的努力,学生的英语成绩明显提高,期末考试优秀率达到30%。本人也被评为市先进教师。

以上是我在教学过程中的一些反思与心得。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

教学反思心得体会

十多年的教育生涯,也积累了一些有用的教学经验,但通过20xx年远程教育通识培训的学习,使我又进行了一次“充电”。我学到了一些新的教学理念与方法。它给老师们提供了一吸取新知识的好的平台。它通过网络,无论是“教”还是“学”,从内容到形式都新颖独特,激发了我的学习兴趣,对我不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的,对日常工作起到了极大的促进作用,丰富的创造力和非凡的预见性,更能使我们领悟到教育学习的真谛,那就是人人享有终身接受教育的权利!这一切,都深深地吸引着我,同时也对远程教育有了实实在在的认识,今天我想借此机会来谈一点体会。

这次学习我对《课堂教学反思》这专题的视频专题讲座、案例评析、互动对话、思考与活动等知识非常感兴趣,学过了,还想再学一遍。通过听课,孔凡哲老师讲的专家型教师是如何形成的、如何做好课堂教学反思、课堂教学反思的方法等;这对于中青年骨干教师的成长而言是一个启迪。光具有专业理论、成熟的经验案例是不会成长为专家型教师的,要想成为专家型教师就需要不断地反思;因为教学反思是教师专业成长的动力源。只有经过反思,使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中,去粗取精,去伪存真,使经验不断得到提练和升华,才可生成强大的理性力量,才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。对于像我年过半百,又工作在教学的前线上十多年,为什么只能是一个有经验的教师而不是名师、专家型的教师呢?通过学过了《课堂教学反思》才醒悟,我缺少的`是反思呀!

由于计算机及其网络技术迅速发展,为远程教育开辟了新的天地,这种开放式教育模式是现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合,是一种新的人才培养模式,大大提高了人们接受教育的自主性,为终身学习、自主教育和高等教育大众化创造了条件。

老骥伏枥、志在千里,在未来的学习中,我将努力通过这方便的学习的平台来增强学习意识,更新巩固知识结构,丰富自己的教学手段,提高自身修养与内涵,继续提高自己的业务水平,加强反思,为成为专家型的教师努力奋斗!

《反思教学》心得体会

教学是一种艺术,也是一种技能,它不仅仅是向学生传授知识和技能,更重要的是培养学生的思考能力和综合能力。如何提高教学的效果?《反思教学》为我们提供了一个方法,让教师和学生都可以通过反思来进一步提高教育教学质量。

第二段:理论基础。

《反思教学》的理论基础是教育学中的“反思性实践”。这个理论认为教育实践中包含着不断反思的过程,它要求教育者不仅要完成课堂教学任务,还要能够对教学过程及效果作出深入思考,不断地总结经验教训并进行反思性的改进。这种实践,既是理论性的,也是实践性的,它需要教育者经常关注学生的学习情况,对学生的学习进行全面的了解,掌握恰当的教学方法,采用与学生学习特点相适应的教学策略,从而实现学生的综合发展。

第三段:反思教学的流程和方法。

反思教学流程一般可以分为四个阶段:建立反思意识,收集信息,分析反思,应用改进。在课堂上,开展教学活动时,教师应该执行以下这些步骤,才能有效地进行反思教学:

1.观察学生的反应,并且记录下来,以便后续分析。

2.针对这些反应进行问题和解决方案的分析。

3.在课堂教学后仔细检查记录的反应并进行反思。

4.探索、应用和改进新教学解决方案,并进行改进。

反思教学的方法很多,但是核心思想是教育工作者应该关注学生的学习过程,关注每个学生的需求和潜在问题,并根据学生的需求和能力制定更可靠的教学策略。

在我自己的教学实践中,我逐渐认识到反思教学的重要性。在理论基础上,我在我的教学实践中实践了反思教学。我常常会花时间对自己的教学作法进行反思,并总结经验教训加以改进。通过反思,我重新审视我的教学安排及措施,重点关注学生的态度和表现,发现存在的问题和矛盾,从而进一步优化了我的教学策略。这种方法在我的教学实践中有效地提高了我对学生的了解,促进了学生的发展。

第五段:总结。

通过反思教学,我们可以得到更宝贵的学习经验,能够不断提升教育教学质量,帮助学生更好的成长。在教育实践过程中,教育工作者应始终坚持不懈的进行反思教学,不时检查自己的教学方案,发现其中的问题和改进空间,并积极创造适合学生个人需求的教学环境。只有不断地反思,在不断的教学实践中不断地创新,才能做到让学生得到更好的教育。

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