海伦凯勒初中（优秀18篇）

优秀作文应该富有感染力和创造力，能够引起读者的共鸣和思考。接下来是几篇经典的优秀作文，希望能够给大家提供一些写作的参考和指导。

初中生读《海伦凯勒》读后感

近日，我学习了《海伦.凯勒》一书，使我深受启发，受益匪浅。

这本书主要讲了海伦.凯勒一岁时发生了意外，命运对她不公，使她双目失明，双耳失聪，与有声有色的世界隔绝了，她每天面对着黑暗和死一般的沉寂。直到她遇见了沙利文老师，在老师的悉心指导下，她努力的学习，不分昼夜，夜以继日，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。每当看到“她是这样的如饥似渴，以至小小的手指都摸出了血。”我的心中就泛起一阵阵钦佩的涟漪。最终海伦的努力没有白费，她考上了拉德克利夫学院，还成为了美国“十大英雄偶像”之一。读完这本书，我感慨万分，海伦.凯勒那顽强、不屈不挠的精神深深地打动了我，面对重重困难的巨浪，海伦不但没有退缩，而且还迎难而上，最终将困难的巨浪踩在脚底下，获得了成功。

这也使我回忆起那次的经历。那年生日，爸爸送了我一辆崭新的自行车，我爱不释手，经不住马上开始学习骑自行车的方法。我骑上自行车，根据爸爸的说法，一只脚踩地，一只脚踏脚蹬，还没等爸爸指示，便迫不及待的踩起车，想象着自己像鸟儿一样自由自在的向前冲。糟糕!出师不利!自行车似乎被灌醉了似的，一瘸一拐的行驶着，只听“咣当”一声，我重重的摔倒在地，泪水如同断了线的珠子，放弃的念头在我的脑海里划过，但是，我想到了海伦.凯勒锲而不舍的精神，立刻振作了起来。我仔细的学习了爸爸传授的方法，再次骑上了单车，慢慢地，我琢磨到了平衡自行车的方法，自行车不再东倒西歪，而是按着笔直的路径行驶着。连续尝试了几次后，功夫不负有心人，我已经能轻而易举的控制自行车了。现在，骑自行车对我来说真的是张飞吃豆芽――小菜一碟了。

《海伦.凯勒》这本书时时刻刻激励着我向困难进发，让我知道：遇到困难时千万别轻易放弃，要想办法去克服，迎难而上，勇于挑战，最终一定会获得成功！

初中生海伦凯勒读书心得

最近，我读了一本书，名叫《海伦凯勒自传》。

海伦凯勒在她出生十九个月的时候，因为生病，失去了宝贵的听力与视力，所以她成了一个又聋、又哑、又盲的重度残疾儿。她不像正常人一样学习、生活、可她凭着自已的意志一次又一次地向病魔挑战，克服了常人难以想像的困难，坚持不懈，终于考上了大学，成了一位出色的演说家。

碰到困难总想躲避。

读了《海伦凯勒自传》我完全进入了她的世界，这个世界给予我的是无比的震撼，我，不，不止是我一个人，是所有的人都应该向海伦学习，学习她那无私奉献、助人为乐、精益求精的精神。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来这句话对海伦很合适。

读书虽苦，但乐在其中。

在人生的旅途上，尽管人人盼望欢乐，无人喜欢忧伤，但它们却像孪生姐妹，永远在生活的舞台上相伴共生。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的数字迷宫而呕心沥血，为了那令人头疼的作文而费尽心思。这些表面看来确实很辛苦，然而辛苦的另一端，迎接我们的则是一串快乐的音符。

一份耕耘，一份收获。耕耘就得付出一定的代价，没有含辛茹苦的耕耘，哪能领会到甜入心田的收获?知识的海洋原来不是风平浪静的，要想获得真知，就必须扬起奋发的风帆，努力拼搏，这一定是很苦的。在它面前，我们是畏难怯步，还是搏击进取?前者当然不会在事业上有所成就，更不能领会到学习的乐趣：而后者则会领略到知识的芬芳，迎来梅花扑鼻香。的丰硕成果。想一想你取得的每一点进步吧，哪一点不是经过辛勤的劳动所获得的!

初中生读《海伦凯勒》读后感

上帝气呼呼地要将我们这两块磁铁分开？他想啊想啊终于想出了一个办法。杨万里的“接天连叶无穷碧，应日荷花别样红。第一课：背诵自己喜欢的段落；春去秋来，花开花落，云卷云舒，一恍然，竟几年过去了。和匀后，我就用手搓了起来，看着污渍被我一点一点搓下来，我笑了，因为我希望这污渍代表妈妈的劳累和压力，这样我就可以让妈妈少一点劳累和压力，多一些快乐和开心。

习惯于每天用眼睛看东西，用耳朵听声音，用嘴巴与人交谈的我们，并不觉得这一切的可贵。但是，如果一个人眼睛瞎了，耳朵聋了，而且由于“聋”与“盲”的缺陷，妨碍了语言的学习，进而变成“哑”，那么，这样的生命是多么灰暗而寂寞啊！面对这样的不幸，我们是认命地活下去，独自吞咽生命的苦果，还是整日怨天尤人？应该说这两种人生态度都是消极而悲壮的。可是我们不能否认的是：绝大多数的人遇到这样的生命困境，往往会失去奋斗的勇气，只是被动地接受一切。然而，也有人并不如此。

海伦・凯勒就是这样一个人。《海伦・凯勒传》的主人公海伦・凯勒，在出生十九个月后，因为生病，失去了宝贵的听力和视力。她的发声器官虽然没有受损，却因为无法接受到学习与模仿的刺激，所以不会说话，变成一个又没盲、又聋、又哑的重度残疾儿。幸好他的父母并没有放弃她，他们为她找到了一为优秀的老师―安妮・沙利文小姐。

初中生海伦凯勒读后感2

《海伦凯勒传》的主人公海伦凯勒，在出生十九个月后，因为生病，失去了宝贵的听力和视力。她的发声器官虽然没有受损，却因无法接受到学习与模仿的刺激，所以不会说话，变成一个又聋又盲又哑的重度残疾儿。

幸好她的父母没有遗弃她，他们为凯勒找了一位优秀的教师——安利·苏利文小姐。苏利文老师不仅打开了海伦的心灵之窗，更改变了她的一生。从只会用手法表达意思到可以独立阅读再到用口语与他人交流，海伦付出了比他人多几倍，甚至几十倍的努力。也正因为这样，她在20世纪初期，顺利的从美国哈弗大学分校雷得克利夫学院毕业。后来海伦凯勒竟成为出色的演讲家，而且出版了很多着作。

在海伦10岁那年，父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。萨勒教她说话，她夜日继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。终于，她说话的能力和一般人没什么两样了。当海伦喊：“爸爸，妈妈”时，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。

海伦。凯勒，一个生活在盲聋哑世界里的人，竟然与优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，可见，她付出了比常人多几倍甚至几十倍的努力，她这种不屈不挠的精神永远刻在我们的心中。

读完《海伦·凯勒传》后，我大有所悟，她一个又盲又聋的人竟然掌握了英、法、德、希腊和拉丁文五种语言，竟然能取得有如此辉煌的成就，成为一个具有世界性影响的人物!和她相对比，我们身为一个健全的人，更应该珍惜自己的每一天。当我们遇到困难时，应勇敢地去面对，想方设法克服困难，战胜困难，不向困难低头，这样成功永远属于你!正向海伦。凯勒所说：“不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了，我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功”。海伦·凯勒真了不起!

初中假如给我三天光明读后感作文：海伦凯勒给我的启迪

《假如给我三天光明》一书的字里行间，无不洋溢着海伦.凯勤对生活的热爱，她用热情的态度劝戒世人应珍惜眼前享有的一切。她祈望拥有三天的光明去感受这个世界，使她熟悉身边的一切，海伦.凯勤想看到的事物实在是太多太多了，然而这却只是一个很美很美的梦。

“苦难对于天才是一块垫脚石……”正是苦难铸就了海伦.凯勤坚强的性格。她作为一个盲聋哑的残疾人却有着超过常人的健康心理。她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，表达自己对求知的渴望和对人类的真挚热爱。她以自己的亲身感受告诫他人，健康的心理是人类成功的最基本条件，有健康身体而没有健康心理的人，是不可能成就一番事业的。具有健康心理的人，纵然是身体残疾也不会抱怨命运的安排，不接受和渴求他人的怜悯，他们会凭着自我坚强的毅力到达理想的彼岸。

有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体。”这正是对海伦的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。而我这个体格健全的中学生呢，有着良好的学习条件，却缺乏坚韧不拨的毅力。因此，这篇文章给我最大的启示是：

一、尽力地完成每一件事。有位名人曾说过：“什么是不容易?不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单?不简单就是把每件事都做得最好。”

二、要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。下面有一则故事，也说明了这点。两个成绩相当的秀才，赴京赶考，半夜赶路时，遇上丧队，与棺材擦肩而过，前者十分担心，觉得这不是一个好兆头。而后者想：棺材棺材，有官又有财。于是后者考中了状元。而前者却榜上无名，这个故事更可以说明乐观向上的良好心态，是成功的重要因素之一。

我有这一本好书做我的良师益友，相信我以后的日子会过得更加丰富多彩。

是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

初中生读《海伦凯勒》读后感

最近，老师给我们请了《海伦・凯勒》这篇课文，使我感触很深。这篇课文讲述了海伦・凯勒在一岁半时，因发高烧而双目失明，双耳失聪，不过最终她成为了人类历史上第一位获得文学学士的盲聋人。

这篇课文告诉我们要学习海伦・凯勒的顽强精神，遇到困难不退缩的精神。海伦经过自己的努力还成为了一位掌握五种文字的语言学家，甚至还是一位学识渊博的教育家、慈善家和社会改革家。

在海伦小时候因为她越来越想说话，所以父母给她请来了盲哑学校的老师。萨勒老师要求海伦把手放在老师的脸上来判断舌头和嘴唇颤动的情况，这种靠触觉学习说话的方法是一般人做不到的，也是我们常人不能想象的。

在考上大学的几年，海伦・凯勒又创作了包括著名的《假如给我三天光明》等十几篇作品。她又像她的老师安妮・沙利文一样为更多的和她一样盲哑人服务。

《假如给我三天光明》是海伦・凯勒最出名的创作，它都传到了国外，而且被翻译成多种文字发表在世界各国的刊物上，并被收录在一些大、中、小学的教材里。

尽管海伦・凯勒双目失明，双耳失聪，她经过自己的努力还是上了哈佛大学拉德克利夫女子学院，她这种不屈不挠的奋斗精神，值得我们认真学习。

海伦凯勒读后感初中

我们每天都用眼睛看东西，用耳朵听声，用嘴巴交谈—这一切好像都是那么顺理成章，理所当然。但是如果面对这样的不幸—一个人的眼睛瞎了，耳朵聋了，而且由于聋与瞎的缺陷，妨碍了语言学习，进而变哑了。那么这样的人生多么灰暗而寂寞啊!

但是的确有人遇到了这样的生命困境。她，就是海伦·凯勒。

海伦·凯勒是个重度残疾儿。她的父亲没有放弃她，还为她找了一位老师—安妮·芬利小姐。这位老师不仅打开了海伦的心灵之窗，更改变了她的一生，帮助她在20世纪初期，顺利地从美国哈佛大学分校毕业，成为美国当代女作家。读完这本书后，我十分感动，万分敬佩。

我是个健全人，但却没有海伦那样的毅力。有时候遇到难题，就不假思索地乱写几个字草草了事;有时候遇到刮风下雨，就不去老师家上课;有时候遇到父母不在家，自己连饭都懒得做……读了这本书，我被海伦那惊人的勤奋打动了，我暗暗下定了决心，要重新开始，像海伦那样勇敢地与困难作斗争。我要珍惜自身的健康条件，并充分利用它，使自己成为一个对社会有用的人。

初中生读《海伦凯勒》读后感

海伦凯勒在她出生十九个月的时候，因为生病，失去了宝贵的听力和视力，所以她成了一个又聋、又哑、又盲的重度残疾儿。她不能像正常人一样去学校上学，自理生活。可她凭着自己的意志一次一次向病魔挑战，克服了常人的困难和坚持。终于考上了大学，成了一名出色的演说家。

海伦·凯勒是个非一般的女孩，她有着拼搏的勇气，有着惊人的意志，还有为盲人奉献一生的理想。虽然她的生活承受那么大的打击，但她却有向命运之神挑战的决心。失去视力的海伦虽然不能感受所有缤纷世界的美，但是她用心去体会和感受。

读了《海伦·凯勒》，我完全进入了她的世界，这个世界带给我的是无比的震撼。不止我一个人，是所有人都应该向海伦学习，学习她那无私的奉献、助人为乐的精神。

海伦凯勒传

最近，我读了一本书，名叫《》。

凯勒在她出生19各月的时候因为生病，失去了宝贵的听力与视力，所以她成了一个又聋、又哑、又盲的重度残疾儿。她不能像正常人一样学习、生活，可她凭着自己的意志一次又一次地向病魔挑战，克服了常人难以想像的困难，坚持不懈，终于考上了大学，成了一位出色的作家和教育家。

海伦是一个非同一般的女孩，她有着拼搏到底的勇气；有着惊人的意志；还有那位盲人福利奉献一生的理想。虽然他的生命中承受了那么大的打击，可是她却有向命运之神挑战的决心！失去视力的海伦虽然不能感受雨采虹的缤纷，也无法欣赏皎结明月的清辉，她无用自己的双眼去领略大自然的美，但是她却用心去体会，用心去感受。

凯勒相比，我是渺小的。我没有她那么惊人的意志，没有她那拼搏到底的精神，也没有她那美好的憧憬。在我身上，更多的是独身子女的缺点：怕苦、怕累、碰到困难总想躲避。读了《》，我完全进入了她的世界，这个世界给我的是无比的震撼。

我，不，不止是我一个人，是所有的人都应该向海伦凯勒学习，学习她那不屈不挠、无私奉献、助人为乐的精神！

海伦·凯勒_

最近我读了一本书：《假如给我三天光明》。马克吐温曾说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”海伦凯勒相信大家并不陌生。没错，她就是《假如给我三天光明》的作者。

这本书主要写了海伦·凯勒的一生，写了她的奇迹般的生活，她遇到的不幸，她的不屈不饶、坚强、奋斗、乐观和勇气还有她的爱心都是我所感动的原因。海伦·凯勒原本也是个健康可爱聪明的小女孩，可是在她19个月的时候一场恐怖的急病降临在了小小的海伦·凯勒身上，导致了她失明、失聪和失语。

原本可爱又活泼的小海伦·凯勒不见了，取代而来的是暴躁、任性和孤独的她。直到她七岁那一年，海伦·凯勒的爱心与耐心接近绝迹的时候，莎莉文老师走进了她的生活。莎莉文老师引导她，教育她，教她识字。

海伦·凯勒渐渐走出了内心的黑暗，张开了心灵的眼睛，从此开始了她注定不平凡，奇迹的生活。

海伦﹒凯勒

教学过程：

一、畅谈幸福，温习不幸。

1、谈话：

学生交流。

为什么?

学生交流{板书：不幸}。

3、小结：

此刻，世界对于海伦来说是无边的黑暗和死一般的沉寂，她是如此地不幸，让我们带着这样的情感来朗读课题。

4、学生有感情地朗读课题。

二、品味词句，感受幸福。

出示：(        )的海伦。

2、交流：顽强的、开心的。

教师相机表扬。

3、师：老师在反复阅读了这段文字之后，也越来越强烈地感受到这是一位快乐、幸福的海伦。不信?同学们再用心去阅读这段文字，你就会发现海伦原来真的很幸福。

出示：阅读提示：画出体味到海伦幸福、快乐的词句，用心默读、体验角色。

4、学生认真阅读。

5、学生交流。

（一）知识带来喜悦。

1、出示：原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！……新的开始。”齐读。

2、这里的“水”为什么要加双引号，有何作用？

(需要着重论述的对象，用引号标示。说明认识“水”对海伦多么重要。)。

3、为什么说“水”对海伦很重要？从这句话中找一找，她由此发现了什么？

（抓住“清凉”“奇妙”“前所未有”“喜悦”“新的开始”来体会）。

（可以参阅补充资料）。

[阅读卡片1]：井房的经历使我的求知欲望由然而生。啊！原来世间万物都各有名称，而每个名称都能启发我的思想，这些词使整个世界变得就如花团锦簇，美不胜收。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？那天晚上，我躺在床上，心中充满了无限喜悦，盼望新的一天到来。

4、学生交流。

师：上帝蒙蔽了海伦通向光明的眼睛，却用知识在海伦的心里又打开了一扇窗。谁能用一个词来形容海伦此时的心情。（欣喜若狂）。

男女生比赛读这句话。

学生交流（第五自然段）。

(二)知识打开眼界。

过渡：海伦在想象中感受着这个世界，让我们也在想象中感受着海伦的世界。

1、出示齐读：“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”

2、理解引号的作用：这真是海伦“看”到的世界吗？

3、知识打开了她的眼界，在她的想象中这是一个怎样的世界？

学生交流。

质疑：这是一个多么美好的世界，这是一个多么快乐的世界！透过看到的这个世界，你仿佛看到了一个怎样的海伦？（乐观，开朗）。

此时的海伦是多么开朗，多么活泼。是知识给了她智慧，给了她光明。

4、指导读：用心感受，幸福的感受要慢慢体验，通过你的声音还有你的表情表达出来。（个别赛读）。

(三)说话让人兴奋。

1、除了知识给她带来的快乐，还有什么更让她兴奋不已？大家一起找一找。

学生交流（学会了说话）。

2、读了补充阅读和同桌分享你的收获。

出示：海伦回到家里，大声喊道：“……”

请你兴奋地读一读。

[阅读卡片2]：我会说话之后，家人和朋友的高兴也让我感到无法言说的幸福。在长长的夏天的夜晚，如果我在家，我的小妹和小弟喜欢让我给他们讲故事，母亲和老师经常让我阅读我最喜欢的书给她们听，我还经常和父亲讨论政治形势，就最复杂的问题给出让我们自己满意的答案，就好像我可以看见，可以听见一样。所以你可以明白说话对我是多么幸福的一件事。它使我和我所爱的人的关系更加亲密，让我可以享受和许多人的甜美的友谊，而如果我不会说话，我和他们可能就无法沟通。

三、追寻幸福的来源。

学生交流(她是怎么获得幸福的?)。

师：好，那就让我们带着这些疑问，再来细细品读课文。

学生交流回答：

(一)幸福来自外部。

1、幸福来自外部： 有一位好教师。

2、为什么说沙利文老师给她带来了幸福呢？从课文中找一找。

3、小学生交流。

（引导学生抓住“精心指导”“心疼”“一一包扎”来感受沙利文老师给她的关爱）。

（可以参阅补充资料）。

[阅读卡片3]：沙利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野里跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。

（二）幸福来自奋斗。

过渡：幸福不单单来自别人的给予，更是自我奋斗的结果。课文哪些地方写了她为了幸福而奋斗?快速浏览课文。

1﹑学生交流，教师出示两段文字：（一、第四然段她不分昼夜……摸出了血。二、海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：“……”）。

2、阅读要求：在这两段文字中，什么地方最让你感动？用横线在书上划出相关字词句，你从中感受到了什么，在书上写一写。

3、学生阅读写体会。。

4、学生交流。

(紧抓“不分昼夜”“像……”“拼命”“不停”“如饥似渴”“以至……”

“夜以继日”“反复”“甚至……”“直到……为止”“每天坚持”“练习，练习，练习……”等词来谈读到了什么?也可以用朗读来表达。)。

教师相机表扬。{板书：奋斗}。

[阅读卡片4]：一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，因为每一条出口都已向他紧紧关闭。但是，海伦是个奇迹。她竟然一步步从地狱走上天堂，不过，这段历程的艰难程度超出任何人的想象。她学发声，要用触觉来领会发音时喉咙的颤动和嘴的运动，而这往往是不准确的。为此，海伦不得不反复练习发音，有时为发一个音一练就是几个小时。失败和疲劳使她心力憔悴，一个坚强的人竟为此流下过绝望的泪水。可是她始终没有退缩，夜以继日地刻苦努力，终于可以流利地说出“爸爸”“妈妈”“妹妹”了，全家人惊喜地拥抱了她，连她喜爱的那只小狗也似乎听懂了她的呼唤，跑到跟前直舔她的手。

5、感情朗读，感受她不屈不挠，向命运抗争的奋斗精神。

6、幸福来得是多么不容易，只有付出艰辛的努力，幸福才会降临。海伦的成功源自于她获得了周围人的关爱，源自于她不屈不挠的奋斗精神。长大后，她又将自己的爱回报给了社会。齐读最后一节。

7、师小结：

凭着不屈不挠的精神，海伦又回到了有声有色的世界。

凭着不屈不挠的精神，海伦考上了哈佛大学；

凭着一颗爱心，海伦像沙利文老师那样把自己全部的爱倾注在残疾人上；

凭着不屈不挠的精神，海伦一生写下了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像！

……。

此时此刻，你带着怎样的心情读她的名字的？为什么?

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。

3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

4、引导学生阅读海伦凯勒的《假如给我三天光明》。

教学重难点：凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。

引导学生阅读海伦凯勒的《假如给我三天光明》。

海伦凯勒名言

1、有人说，知识就是力量。对我来说，知识就是幸福。有了知识，你就能够区别真理和谬误，能够分清高尚与渺小。当你了解到各个时期人们的思想行为时，你就会对发展到今日的人类产生同情和亲近的感情。

2、信心是命运的主宰

3、我身上的所有原子都是振动仪。经过房屋到处感觉到的振动，我能猜出每一天都在发生什么事情。

4、我努力求取知识，目的在于期望日后能使用，为社会贡献一点力量。

5、坚定的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。对于凌驾命运之上的人来说，信心就是生命的主宰。

6、不怀期望，不论什么事情都做不出来。

7、爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。

8、对于凌驾命运之上的人来说，信心就是生命的主宰。

9、仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我发现多少更完美的东西啊！

10、人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放下。

11、只要朝着阳光，便不会看见阴影。

14、世界上最好和最美的东西时看不倒也摸不到的……它们只能被心灵感受到。

15、无论处于什么环境，都要不断努力。

16、残忍的命运挡住了入口，我会不甘愿地质问命运为何作这样专横的宣判，因为我的心尚未驯服，仍是狂热的；但刻薄无情的话到口里，我的舌头却没有说出来，像还未落下的泪，又流回我的心中。

17、世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。

18、只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。

19、我的任务是练习，练习，不断地练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能让我所爱的人看到我的提高，我就有了勇气。

20、像明天就要失去那样去利用你的眼睛。

21、我用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住。我的生命充满了活力，就像那些朝生夕死的小昆虫，把一生挤到一天之内，生命或是一种大胆的冒险，或是一无是处。

海伦凯勒

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3. 能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

4. 凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。

5. 会用“如饥似渴”、“倾注”造句。

教学重点、难点。

1. 过对课文具体语言材料的朗读感悟，受到海伦不屈不挠的学习精神的感染，从而对她产生由衷的敬意。

2. 理解文中重点句。

教具准备。

课文配乐朗读磁带、生字词卡片、海伦资料、海伦图像。

教学时间：三课时。

教学过程。

第一课时。

一、导入新课，揭题。

2. 今天我们要读读一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦.凯勒。简介海伦.凯勒，（略）。

3. 本文讲了她的什么事呢？

二、初读课文。

1. 各自读课文，要求读准生字，读通课文。

2. 检查自学情况。

（1）出示生字词卡片，指名学生读，师相机纠正读音。

（2）指名分段读课文，检查是否做到“四不”。

（4）指名交流。

三、再读课文，理清课文脉络。

1. 轻声朗读课文，想想你读懂了什么？课文那些内容使你印象深刻？

2. 师生交流。师相机归纳学生读懂的内容，适时板书。

3. 自由轻声朗读课文，根据板书给课文分段。

4. 分小组讨论，然后师生交流。第一段（1）；第二段（2-5）；第三段（6-7）第四段（8）。

5. 分段朗读，要求读通读顺。

四、作业。

1、 指导写生字。

2、 用钢笔描红、临写。

3、 朗读课文。

第二课时。

一、复习。

2. 这堂课我们就细细研读课文，感受海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神。

二、学习课文（根着学生的思路学习）。

轻读课文，你从哪些地方体会到了海伦.凯勒那不屈不挠的精神？

（一）学习课文第二段（2-5）节。

1. 自读课文2-5节，你从哪些地方体会到了海伦.凯勒那不屈不挠的精神？

2. 小组交流讨论自己的感受。

3. 师生交流，相机指导朗读。

（1）出示文字灯片“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样的如饥似渴，以至小手指都摸出了血。”引导体会海伦.凯勒那不屈不挠的精神。

（2）指导朗读。

（3）她怎么会有如此大的决心，这么顽强的意志呢？引导理解“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。”一句。

（4）引读“就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指说话。”

（5）学习第五节，出示部分文字“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上，于是，我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，原站园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”引导体会正是海伦对生活充满了信心，她的感受才会这么美妙，这是她用心所看到的世界。

（6）有感情地朗读课文2-5节。

（二）学习第三段（6-7）节。

1. 自读6-7节，你还从哪些地方体会到了海伦.凯勒那不屈不挠的奋斗精神？

2. 同桌交流。

3. 师生交流，相机指导朗读。

（1）出示灯片“萨勒让海伦摸清舌头、牙齿、嘴唇和喉咙的位置，以此体会怎样发音。这种完全*触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。”引导学生在读句中感悟海伦学习发音的艰难。

（2）文中还写到了这一点，你找到了吗？“海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：‘为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，知道自己觉得读对了为止。我每天坚持练习，练习，练习……’”引导学生在读中体会感悟她练习发音的艰难和她坚持不懈的奋斗精神。

（3）指导朗读。

（三）学习第一段。

1. 指名朗读第一段，你能体会他们的心情吗？

2. 小组讨论交流。

3. 指名交流，师小结：海伦的幼年是在无声无色的世界中度过的，她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。双目失明和双耳失聪给她带来的是无尽的痛苦，是她对生活的热爱促使她不断地学习，而这种学习是常人难以想象的艰难，她不屈不挠，不断突破自己的难关，是的，她成功了，她和正常人一样能说话了，这种无比激动和兴奋的心情你能体会吗？而父母又是多么的骄傲呀！

4. 学到这儿。你的心情如何？带着敬佩的感情读1-7节。

（四）学习第四段。

1.齐读第四段，想想海伦为什么会永远留在人们的心中。

2.交流。理解重点词、句。

三、回顾全文，朗读体会。

1. 自读全文，你想学习海伦什么？

2. 有感情地朗读全文。

四、作业。

1. 将这个故事讲给家人听。

2. 有感情地朗读课文。

3. 讨论课后3、4题。

4. 书写一篇读后感。

海伦凯勒

沉浸在激动之中的爸爸又发现了一个重要信息----海伦的生日是1880年6月27日，和我的生日简直是天哪！

天哪！她的生日是1980年6月27日，细算算，和海伦的生日刚好相差一百年。

她叫周婷婷，是个聋人，她的爸爸常常为这件事而苦恼，但自从读了海伦自转后，才庆幸，自己的女儿虽失聪，但还有一双明亮的眼睛，前途不是更光明吗？就在这无意之间，他发现了婷婷竟然是海伦的转世。

我呆住了，海伦转世，想都没想过那！我知道了，我是海伦的再生！找到了这个强大的支柱后，我不管遇到什么事情，都是信心百倍。后来，我能背下圆周率小数点后1000位。

小数点后1000位，这对于我们正常人都很难，何况是3岁才学会说第一个词的小婷婷。但是有了信心，恒心。什么都可以做到。也正是因为她内心升腾的这股力量，她学会了快速记忆。比如一个名字：邓朴方，她稍加思索，马上作出反应：邓小平在打扑（朴）克，扑克是方的。我连声称赞：这是个奇迹，真是一个奇迹！

我听说班上除了我这个聋人学生外，还有一个盲人学生，她叫筝。

在上学的这些时期，婷婷和筝成了好朋友，她们甚至被婷婷的爸爸称作是海伦。凯勒号联合舰队。

她们在生活中互相帮助，婷婷听不见，就看筝的说话嘴型；筝看不见，就听婷婷讲故事，虽然常常闹出一些笑话。

一次，从食堂打饭回来，我们聊着聊着，突然从她嘴里冒出一个新学到的英文单词straightface。我一时没有反应过来，以为她说的是中文，就根据她的口型，问道：一嘴痱子？什么？她一听，肚皮都笑痛了。

正是因为这些笑话，使她们的生活丰富多彩。

我挺佩服她的，她是个聋人，却对生活充满了信心；她没有正常人智慧，却努力勤奋，终于学会了快速记忆，让专家都听得膛目结舌，垭口无言；她又珍惜友谊，她说：遇到筝，我觉得我和她的相识就像是冥冥之中有人安排好了似的。她完全像一个正常人一样自由快乐的生活着，甚至比正常人更出色。我想，挨近她，倾听她的声音，感受她的经历，也许会给我带来许多人生上的启迪吧。

海伦·凯勒_

前几天，我看了一本关于海伦凯勒的书。海伦凯勒是一个失去了光明有事去了听觉的女孩，幼小的她，从此掉进了痛苦的深渊。可这位女孩并没有失去信心仍斗志昂扬。通过自己坚强的信念学会了英、法、德、意、拉丁五种语言成为了世界闻名的人物。海伦凯勒是19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，完成了她的一系列着作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为时代英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要着作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

海伦凯勒的毅力是许多人无法具备的，就像我，做什么事都不会坚持下去，就像上次的田径比赛。

那次我们学校开运动会的前几天，老师要我们一些人报名参加比赛我报名参加了田径比赛，老师要我们回家提前准备，我练了许久，第二天我满怀信心的参加选拔赛，果然被选上了。但是我只练了几天就不愿练了，我对老师说了，老师同意了我退出田径队。现在想想我真是天没有毅力了，比起海伦凯勒我就像大海了的一滴水一样渺小。

人必须具备毅力，如果没有毅力将一事无成!

海伦凯勒教案

海伦﹒凯勒

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3. 能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

4. 凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。

5. 会用“如饥似渴”、“倾注”造句。

教学重点、难点。

1. 过对课文具体语言材料的朗读感悟，受到海伦不屈不挠的学习精神的感染，从而对她产生由衷的敬意。

2. 理解文中重点句。

教具准备。

课文配乐朗读磁带、生字词卡片、海伦资料、海伦图像。

教学时间：三课时。

教学过程 。

第一课时。

一、导入  新课，揭题。

2. 今天我们要读读一位外国大姐姐的事迹，她就是。简介，（略）。

3. 本文讲了她的什么事呢？

二、初读课文。

1. 各自读课文，要求读准生字，读通课文。

2. 检查自学情况。

（1）出示生字词卡片，指名学生读，师相机纠正读音。

（2）指名分段读课文，检查是否做到“四不”。

（4）指名交流。

三、再读课文，理清课文脉络。

1. 轻声朗读课文，想想你读懂了什么？课文那些内容使你印象深刻？

2. 师生交流。师相机归纳学生读懂的内容，适时板书。

3. 自由轻声朗读课文，根据板书给课文分段。

4. 分小组讨论，然后师生交流。第一段（1）；第二段（2-5）；第三段（6-7）第四段（8）。

5. 分段朗读，要求读通读顺。

四、作业 。

1、 指导写生字。

2、 用钢笔描红、临写。

3、 朗读课文。

第二课时。

一、复习。

2. 这堂课我们就细细研读课文，感受不屈不挠的奋斗精神。

二、学习课文（根着学生的思路学习）。

轻读课文，你从哪些地方体会到了那不屈不挠的精神？

（一）学习课文第二段（2-5）节。

1. 自读课文2-5节，你从哪些地方体会到了那不屈不挠的精神？

2. 小组交流讨论自己的感受。

3. 师生交流，相机指导朗读。

（1）出示文字灯片“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样的如饥似渴，以至小手指都摸出了血。”引导体会那不屈不挠的精神。

（2）指导朗读。

（3）她怎么会有如此大的决心，这么顽强的意志呢？引导理解“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。”一句。

（4）引读“就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指说话。”

（5）学习第五节，出示部分文字“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上，于是，我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，原站园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”引导体会正是海伦对生活充满了信心，她的感受才会这么美妙，这是她用心所看到的世界。

（6）有感情地朗读课文2-5节。

（二）学习第三段（6-7）节。

1. 自读6-7节，你还从哪些地方体会到了那不屈不挠的奋斗精神？

2. 同桌交流。

3. 师生交流，相机指导朗读。

（1）出示灯片“萨勒让海伦摸清舌头、牙齿、嘴唇和喉咙的位置，以此体会怎样发音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。”引导学生在读句中感悟海伦学习发音的艰难。

（2）文中还写到了这一点，你找到了吗？“海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：‘为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，知道自己觉得读对了为止。我每天坚持练习，练习，练习……’”引导学生在读中体会感悟她练习发音的艰难和她坚持不懈的奋斗精神。

（3）指导朗读。

（三）学习第一段。

1. 指名朗读第一段，你能体会他们的心情吗？

2. 小组讨论交流。

3. 指名交流，师小结：海伦的幼年是在无声无色的世界中度过的，她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。双目失明和双耳失聪给她带来的是无尽的痛苦，是她对生活的热爱促使她不断地学习，而这种学习是常人难以想象的艰难，她不屈不挠，不断突破自己的难关，是的，她成功了，她和正常人一样能说话了，这种无比激动和兴奋的心情你能体会吗？而父母又是多么的骄傲呀！

4. 学到这儿。你的心情如何？带着敬佩的感情读1-7节。

（四）学习第四段。

1.齐读第四段，想想海伦为什么会永远留在人们的心中。

2.交流。理解重点词、句。

三、回顾全文，朗读体会。

1. 自读全文，你想学习海伦什么？

2. 有感情地朗读全文。

四、作业 。

1. 将这个故事讲给家人听。

2. 有感情地朗读课文。

3. 讨论课后3、4题。

4. 书写一篇读后感。

海伦凯勒教案

海伦.凯勒完成14部巨著，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。本文截取了海伦.凯勒幼年生病、在沙利文老师的帮助下学习盲文、在萨勒帮助下练习说话、最终获得成功的片段，集中体现了海伦.凯勒的顽强意志、不懈努力和甘作奉献的可贵精神。

教学方法。

自主、探究、朗读、感悟相结合。

教学过程。

1、今天我们继续学习――海伦凯勒（生齐读）。

2、请读读课文第一小节，看看小海伦遭遇了怎样的不幸？天哪！谁能想到当时她才是一个一岁半的娃娃呀！从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。（她面对着的是……她不能……也不能……）这就是隔绝。

（1）请同学们闭上眼睛，捂住耳朵，一起来体会一下。此时的你有什么体会？

（2）当时的小海伦还是个孩子呀！让我们再来读读这两句话，感受她当时的孤独与无助。

（3）所以她变得——暴躁起来，脾气——越来越坏。

（6）海伦的一生那么长，作者是从那两个方面来写海伦的呢（学盲文；学说话）。

板书：学盲文 。

学说话。

又是从哪几个自然段来写她学习盲文的？（2—5）。

二、学文2－5节。

（一）下面就让我们跟随沙利文老师的脚步一起走进海伦，请同学们默读第2---5小节，看看这样一个失聪失明的人是如何学习盲文的。

（二）出示：第三小节，课文中写了她认识哪个字的体验？（水）。

1.沙利文老师是怎样来教海伦的？（一次，她们路过……单词）。

引读：这时候的海伦竟然是“猛然醒悟”（点红），她醒悟了什么？（原来水就是这种清凉而奇妙的东西呀）。

谁来读读这两句话，读出海伦内心的惊叹？

（三）过渡1请你再读读第四小节，找出令你感动的语句。

让我们再一起来读读这句感动所有人的句子，感受海伦对知识的渴求。

3.接读：就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。

在这里你感受到她有一种什么样的精神？（不屈不挠）。

（四）、教学第5小节。

海伦从无边无际的黑暗和死一般的沉寂中走出来了，她________。

（她有时在林中漫步）对，她敢于独步森林；

（她有时和朋友们在湖上泛舟）对，她敢于泛舟湖泊；

（她在想象中感受着这个世界）对，她敢于大胆想象未知的世界。

2.师接：齐读。看到一个怎样的海伦？让我们再一次一起来读一读，感受感受。

三、学文6－7节。

1、在沙利文老师的帮助下，海伦创造了一个奇迹：那就是——学会了盲文，学会了用手指说话。（出示第6小节）然而，海伦并不满足，她越来越强烈地想开口说话，为了实现这个愿望，父母帮她请来了盲哑学校的萨勒老师。那么，在萨勒老师的帮助下，小海伦是如何学习说话的呢？请同学们默读课文第6和第7小节。

2、交流。

（四）她付出的努力，只是为了能让最亲密的伙伴听懂他的话。我们知道，最亲密的伙伴，是最能听懂海伦说话的。从这里我们又可以看出这是一个怎样的海伦？（不屈不挠的海伦）请通过你的朗读告诉我们。“她坚持着练习、练习、练习……”从这个省略号你读出了什么？（读出她那份如饥似渴，读出她那份夜以继日、孜孜不倦……）这种精神就是一种什么精神？（不屈不挠）。

3、引读第7节。

过渡：那个一岁半就双耳失聪、双目失明的小海伦，完全靠触觉学习发音，现在，她所说出的每一个字，都和一般人没什么两样，海伦回到家里，大声喊道，（出示：“爸爸，妈妈，我回来了！）。

刹那间，（引读）爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，留下了兴奋的泪水。是啊！小小的海伦经受了常人难以想象的磨难，付出了百倍的艰辛，终于学会了说话，而且还和一般人没什么两样了，她的这种努力怎能不令人兴奋呢？这正是因为父母对她的爱。

4.（出示最后一个自然段）。

倾注是什么意思？（感情、力量集中到一个目标上）文章中还有一个倾诉，谁来说说这个词语的意思。

让我们再来大声而响亮地喊出这个创造了生命奇迹的女英雄的名字——海伦凯勒。

四、拓展作业，课外积累。

《我生活的故事》、假如给我三天光明》。

五、板书设计。

学盲文  。

8 海伦•凯勒                      不屈不挠。

学说话   。

教学反思。

《海伦.凯勒》这课的教学我主要从以下几方面入手：