写好作文是一个学生发展语文能力的重要标志,我们应该在平时多加练习。下面是小编为大家整理的数篇优秀作文范文,供大家学习和参考。
沙滩上的童话仿写二年级作文
从小到大,我去过许多地方,如祖国的北京,如风景秀丽的'烟台,如泉水汇聚而成的大明湖。但与这些地方相比,我还是更喜欢青岛的金沙滩。这里是一个可以尽情玩耍的地方。
玩沙子是最有趣的。沙子细细的、柔软的、光滑的。在阳光的照射下像闪闪发光的金子,让人们不由自主的抓起它。可以堆城堡,城堡里住着国王与女王,他们幸福的生活着。可以做沙球,把沙球当作鹅卵石比赛打水漂。可以挖洞洞,当浪打来时洞口的水积满了,这样就可以洗脚丫了。
拾贝壳是最惊奇的。当你走在湿润的沙滩上,你随便一望就可以望到大小不一、五颜六色的贝壳。他们躺在沙滩上,悠闲自在的哼着小曲,晒着太阳,等着你把它拾起来,和他成为好朋友。
游泳是最爽快的。当太阳将要把你烧焦时,你赶紧跑到海里爽快一下,比吃十块冰激凌还强。当浪打来时,你就可以尝到海水的咸味了。
这就是金沙滩,一个给我带来无限游玩有趣的好地方。
沙滩上的童话作文二年级【】
我的家乡有许多美丽的景物,有后沙滩、大鹿岛、南排山……我最喜欢去家乡的后沙滩,有很多店,有卖救生圈、有卖贝壳、有卖用贝壳做的动物,还有卖很多好吃的海鲜。早上,有些人很早爬起来,去后沙滩看日出。开始的时候,天空暗暗的,过了一会儿天空慢慢变红,红烧云出来了,红烧云有很多种颜色,有梨黄、葡萄灰、茄子紫还有很多我说不到的颜色。火烧云变化极多,一会儿变成公鸡,一会儿变成小狗,一会儿又变成了凶猛的大狮子。这时,太阳出来了,慢慢地升上了天空,最后,太阳就蹦了出来,看日出的人们情不自禁的鼓起掌声。中午,有许多人们,后沙滩人山人海,变成了人们欢乐的海洋,欢快的游泳。晚上,人们来吃夜宵、散步,又是一片汪洋的情像了,灯光闪烁着,后沙滩好像变成灯的世界。这就是家乡的后沙滩,美丽的后沙滩。简评:真是很美好的景致,有机会一定要去你的家乡去看看。
二年级沙滩上的童话课后编故事
从前,有一座大山,里面住着一个凶狠的魔王。他绑架了他的妻子和女儿,他的大臣都害怕他,我们商量后决定杀了他。我们混进大山里,装作是魔王的手下,我提着一个篮子,里面装着又大又红的苹果,其实这些都是毒苹果。我们哄骗着魔王吃掉毒苹果,不一会儿,魔王倒在了地上死了,我们欢呼着胜利,欢呼着打倒了魔王。就这样,我们打败了魔王,救出了公主和公主的母亲。
沙滩上的童话仿写二年级作文
今天,天气非常晴朗,是个出来游玩的好日子。我一家三口,和表哥一家三口,六个人一起去一个叫木勺沙滩的地方游玩。
在路上小鸟对我叫,花儿对我们招手,小树对我们点头好像在说:“一路顺风!”不知不觉我们来到了木勺沙滩,可是已经是中午了,我们去吃饭了。
吃完午饭我和表哥拿起工具,来到沙滩上一起来堆长城,我在这头堆,表哥在那头堆,我们堆啊堆啊,我们觉得累了,这时妈妈也加入了我们的队伍,我们干劲更足了,大家齐心协力。长城堆好了,可是海涨潮了,把我们堆好的长城给淹没了。
一转眼,来到晚上,我们吃好了晚饭依依不舍地离开了三门游木勺沙滩。
沙滩上的童话仿写二年级作文
在一座大山里,有一个城堡,里面住着一个凶狠的石巨人。它左手能喷射毒液,右手能喷射岩浆,所以目中无人、狂妄自大。最可怕的是,他抢去了美丽的公主!
王子知道了这事勃然大怒,马上和士兵激烈地讨论着营救公主的办法。有人说:“可以用地雷把城堡围住。”有人接着补充:“我们要先在外面大骂,引出石巨人。”于是,他们在一天晚上带上武器出发了。
战争开始了,石巨人果然听到了大骂声,正想破门而出,可是它又想:如果他们给我做了陷阱的话,我不就是自投罗网吗?于是,它灵机一动,想出了办法。只见石巨人一脚把门踢飞,用它的两个武器喷射士兵。
王子害怕自己一行人输掉,可是又无计可施。突然,他大声说了一句:“石巨人,去死吧!”只见英勇无畏的王子在士兵的掩护下用宝剑刺向了石巨人的心脏,石巨人轰然倒下。
石巨人死了,王子救出了公主,他们一起欢庆着胜利的喜悦!
二年级仿写沙滩上的童话故事
从前,有一座大山,山里有一座小镇,小镇里的人都很懒惰,只有一个人是最勤劳的,她的名字叫山芽,小镇里的人都知道,所以她每天把衣服、鞋、袜子等所有要洗的东西都给了山芽,山芽非常勤快,帮他们洗完以后,第二天把所有的衣服都还给其他人。
山芽也是这个村最美丽的小姑娘。过了好多天,这里又搬进了一个比山芽还漂亮小姑娘,她的名字叫田乐,田乐简直比山芽还勤快,她每天像山芽一样洗衣服,洗袜子,鞋还有其他东西。并且她们给小镇里的人做饭,山芽很清楚这个事,她觉得,新搬进这个村里的田乐就是她的仇人。
有一天,田乐路过山芽家,听见山芽准备明天去揍她,田乐知道了就赶紧推开山芽家的门去向她道歉,田乐说:对不起,山芽,要不然我们把这里的所有人变成最勤快的人吧?山芽说:嗯,好吧,我原谅你了,于是她们俩像一对姐妹开开心心的走出来。她们俩每天带着大家一起干活,就这样不到一个星期时间,村里的人都成了勤快的人!
二年级语文《沙滩上的童话》教学反思
这是一篇充满童趣的小故事,内容浅显易懂,贴近学生的现实世界和想像世界,极富童真童趣,深受三年级的学生的喜欢与接受。怎样积极地引导学生会玩,又让学生玩有所得,在玩中学知识,是老师最关注的话题,学本课不光正确引导同学们玩游戏,并能感受事物的美好与激发想像力。
评读、品读句子。比如:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主!”“你们快听,公主在城堡里哭呢!”联系学生的认知经验谈一谈:魔王在你心中是一个什么样的形象?公主在你心中又是一个什么样的地位?那么联系自己的理解在读的时候分别用什么语气?读出什么样的.心情?在讨论品读中随机进行词语理解,通过理解词语更好地来读课文,如“凶狠”。
因为文中描写了几个孩子一起游戏,为了便于学习,我采用了小组学习的方法。从最初的小组检查读文,到分角色朗读课文,再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式有助于提高效率,有助于融入角色,也有助于理解句意。在组内开展自编童话这个环节,小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话,在编童话的过程中,大家也是你一句,我一句,课堂气氛较好。
仿写沙滩上的童话作文二年级【】
我的家乡三门有许多美丽的地方,但我最喜欢的就是木勺沙滩了。它位于三门东南角的木勺村边,是一个三、四百米长的迷人小沙滩。
清晨,一轮红日从海平面上跳出来,蓝蓝的海水被太阳照得通红通红,沙滩也在一瞬间被染成了桔红色。海面上早有一艘艘渔船在忙碌着,不时传来一声声粗犷有力的渔歌,透着渔夫们对一天丰收的期望。
太阳当空照,金色的阳光把沙滩变得金灿灿、黄澄澄,吸引了许多的小朋友。他们有的在沙滩上堆城堡,有的在沙滩上玩排球、捡贝壳,有些淘气的小男孩拿着小铲子铲小螃蟹的洞,然后追着到处乱跑,还有的小朋友赤着脚奔向白花花的海浪,和大海来一个亲密接触。
当晚霞出现在天边时,筋疲力尽的孩子们这才纷纷跑进沙滩边上的小木屋,跟着爸爸妈妈品尝着刚上岸的海鲜。
夕阳慢慢地从海平面上消失了,人们期盼着明天的沙滩更加迷人。
沙滩上的童话教案
创设自主学习的情境,让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展,促进学生语文综合素质的提高,并在积极的思想活动中丰富学生的想象力。
1、指导学生读懂课文内容,了解小朋友们编织了一个怎样的童话。让学生试着编一个童话,培养学生丰富的想象力。
2、有感情地朗读课文。
3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”8个生字。
4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
重点是了解小朋友们所编织的童话,并从中感悟儿童富于幻想的特点及勇敢、善良的优秀品质。难点在于指导学生编童话,着力培养学生想象力,锻炼学生的表达能力。
挂图及生字卡片等。
2课时
第一课时
一、谈话引趣,读题质疑
1、小朋友们,你们喜欢看童话吗?都看过哪些童话呢?
2、今天我们要去感受另外一种童话。板书课题:沙滩上的童话。齐读课题。
3、读了课题,你们有什么疑问?
(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)
[谈话导入,营造和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣。]
二、初读课文,整体感知
1、借助拼音读准生字,读通课文。
2、同桌互读生字,教师巡视检查。
3、自由读课文,说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。
4、指名回答(只要意思表达清楚即可)。
5、全班交流,归纳。
(童话讲的是魔王抢了公主,三个勇士救公主的事。)
[读书有层次,先扫除字词障碍,然后才能读通句子,读懂课文。]
三、细读课文,理解感悟
1、仔细朗读课文,用“____”画出描写童话内容的语句。
2、指名朗读。
3、用自己的话复述这个童话故事,先自己试着说,再小组交流。[
4、指名回答,全班评议并归纳。
(这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王,他抢去了美丽的.公主,三个勇士挖地道,并在地下装上火药,把城堡炸开了,炸死了魔王,救出了公主。)
5、引导学生体会故事的叙述顺序。
整个故事是按照事情的发生、发展和结果的顺序来叙述的,这样的叙述顺序叫做事情发展的顺序。
7、学生自由发表看法,教师引导学生抓重点字词句感悟。
(1)由小朋友们所编的童话,可以看出他们有丰富的想象力。
(2)由小朋友们在沙滩上自由玩耍,可以体会到他们的生活是多么快乐。
(3)从勇士奋不顾身地救出公主的行为,可以感受到他们善良、勇敢的优秀品质。
[指导要做到重点突出,有的放矢,以提高课堂教学效率。]
四、总结全文,拓展延伸
[激趣拓展,为下节课的学习做准备。]
五、作业
1、在括号里填上合适的词语。
( )的天地 ( )的活动 ( )的城堡
( )的公主 ( )的魔王 ( )的童话
2、运用事情发展的顺序,编一个童话故事,并说给爸爸妈妈听。
板书设计:
4 沙滩上的童话
城堡 魔窟
我们 成了 勇士
妈妈 公主
(天真活泼 幸福快乐)
第二课时
一、谈话引入
[了解学生作业完成的情况,为新课展开作铺垫。]
二、开小小童话故事会
1、小组内互相讲讲你自己编的童话故事,注意叙述的顺序。
2、每小组推选一名代表参加童话故事比赛,参赛者说完后,其他同学可以补充,也可以对不明白的地方提出疑问。
3、选出最佳童话故事并作奖励。
4、小结:同学们真棒,编的故事既生动又有趣,老师真为你们骄傲!
[通过讲童话故事,培养学生的想象力,锻炼学生的语言表达能力。]
三、巩固生字,积累词语
1、“开火车”认读生字卡。
2、全班交流记字方法。
3、口头给生字组词,再选择词语说句子。
4、自由读课文,把喜欢的词语画出来,然后抄在词语花篮里,再读一读。
[以组词造句的方式记忆生字,理解词语,引导学生积累知识。]
四、综合性学习
1、把所编的童话写下来,在编写过程中尽量运用平时积累的好词佳句。
2、以小组为单位订成册子,在班内互相传看。
五、作业
1、用“一面……一面……”写两个句子。
2、编写童话故事。
《沙滩上的童话》教学设计
1、会认5个生字,会写8个字,自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文,通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。
1、会认5个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音。
2课时。
同学们喜欢童话吗?你们读过哪些童话?今天我们要去感受另外一种童话。板书课题:沙滩上的童话。读了课题,你有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)。
1、学生用以前学过的方法自读课文:读课文,划出生字。借助拼音,读准确。
2、同桌合作,互相交流自己的识字方法。
3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的记字方法。
挖:注意右下部分没有撇,被挖掉了。
狠:大灰狼的尖牙没有了,看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“装”,三拼音;“赛”声母是平舌。
4、指导书写。
(三)再读课文,将课文读正确流利。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
2、同桌合作,一人读,一人听。要求读流利,不读破。
3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读,并夸夸好在哪里。一人读一人夸。
4、这篇课文一共有几节?你最喜欢读哪一节,多读几遍,想想读懂了什么。
(四)作业设计。
1、把课文读正确流利。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典,了解“编织”“魔窟”等字词的意思。
1、检查学生自制的词语卡片,认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
1、听录音朗读,想想,这篇课文讲了一件什么事?(我们在沙滩上筑城堡;我们编了一个童话故事……)。
2、自由朗读第一自然段,说说“快乐天地”在哪儿?我们为什么称它为“快乐天地”?(“这里”指沙滩,我们经常去那里做有趣的活动,所以是我们的快乐的地方。)你们喜欢这个地方吗?读出你的喜欢。
3、我们玩了一个什么“有趣的活动”?(沙滩上垒城堡)是怎样做的?我们编织了一个什么童话?(学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。)师引读。
师:我们在沙滩上——。
师:城堡周围——。
师:不知谁说了一句——。
师:接着又有人补充——。
师:第三个小伙伴说——。
4、学习第三自然段。
(1)指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。(抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”;“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。)。
(2)孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被我们当作是公主?听老师老师朗读4、5自然段,学生思考。(我们太高兴了,我们被当时的情景感染了。)妈妈怎么会出现在身后?(结合第一自然段的“偷偷”来理解:“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩,制止我们去玩。于是只好不告诉大人,私自去玩,还自以为大人不知道。可事实上,妈妈或许见我们玩得很高兴有意思,并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们,便找来了。引导学生充分说,来体会父母对孩子的爱。)。
(3)“妈妈开心的笑了”说明什么?他*的话又说明什么?(妈妈已认可了我们的活动也很有趣;妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。)“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢?仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。(一个小伙伴说:“阿姨,您是我们救出来的公主”。“您好漂亮,阿姨像公主一样漂亮!”另一个小伙伴说。……体会大人和孩子之间的和谐关系)。
(4)练习分角色朗读.指名朗读.
(三)小结。
回到课题,我们本课的童话指什么?(小朋友玩耍时想象的一个故事;小朋友做的有趣味的游戏;孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。)有人说,童年像一首动听的歌,童年像一首朗朗上口的诗,童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢?(学生自由说。)。
(四)作业。
1、有感情地朗读课文。
2、以童年趣事为题写一篇习作。
(五)板书设计。
快乐天地垒筑城堡。
童贞童趣编织童话。
沙滩上的童话作文
暑假里,爸爸妈妈带着我去了很多好地方,其中我印象最深刻的就是连云港的海滨沙滩,那是我最喜欢的地方。
我们一家三口手拉着手来到了海边。那是我第一次看到真正的大海,果真和电视里的一样,广阔的天空,无边无际的海洋,金黄色的沙滩,让人看了如痴如醉。
听妈妈说,海水是咸的,于是我用双手捧起一点,尝了一口,“呸呸呸”,还真是咸的。妈妈看见了,哈哈大笑起来。我踩在金黄色的沙滩上,就感觉踩在软绵绵的被子上,舒服极了。我让妈妈躺在沙滩椅上,生怕妈妈被阳光晒着,又拿来了太阳伞帮她遮住。
我和爸爸去捡贝壳,沙滩上的贝壳真的好多啊!不一会儿,我们就捡了一大堆贝壳。还是爸爸厉害,他捡了一个最大的海螺,有十几厘米长,上面还有美丽的.花纹。我把它放在耳边,一听,有海的声音。
爸爸妈妈和我在这儿玩了好久,我们才恋恋不舍地回家。连云港的海滨沙滩是我喜欢的好地方,你也去玩玩吧!
沙滩上的童话作文
沙滩是我们的快乐天地和天堂。
有一天,我们把沙滩变成了一个“死亡之地”——沙漠。我们把一个盒子放到里面,弄一些水到盒子里,插一点花花草草、干树枝和有绿叶的树枝,那就是绿洲。我们又做了很多很多的绿洲。
不知哪个小伙伴来了一句:“这里住着一个恶魔!”又有一个小伙伴说:“它抢去了所有的绿洲。”
还有一个小伙伴说:“大家快看,人们正在生气呢!”又有一个人说:“他们在对绿洲放声大骂。”我们一起商量打掉其中一个绿洲里的恶魔。
一个小伙伴说:“我用机枪对准恶魔,杀了它。”有人反驳:“那时候还没机枪呢。”
我说:“用火药,一旦看到他,就轰了它。”大家都赞赏我的想法。我们寻啊,寻啊,终于看到了它,我们扔一个大石头过去,就把它杀死了。
我们欢呼着杀死了恶魔,欢呼着胜利,欢呼着救出了人民。
我们真高兴啊!
二年级沙滩上的童话课后编故事
从前,在大海的另一边,有一座城堡,城堡里住着一个凶狠的魔王,每次收税都是几万几万地收。时间一久,他又喜欢上了其他王国的公主,因为公主太能干,洗衣服、做饭等家务活都是小菜一碟,而且她还很美丽,所以魔王时时刻刻都和她在一起。
百姓们知道了,就挑选了一些精兵强将去攻打城堡。可是,该怎么攻打城堡呢?有人说:“冲绿色作文网进去把公主救出来!”有人反驳:“城堡肯定有士兵守着。”另一个人说:“找到公主住的地方,然后救出公主。”他的办法得到了大家的赞同。
通过一番探查,他们发现公主住在二楼,就用梯子把公主救出来了。魔王随之而来,结果被乱箭射死。他们走进城堡,将魔王收的税交还给百姓。公主也回到了自己的王国。
魔王死后,百姓重获自由,再次安居乐业。
沙滩上的童话教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课十八个生字和由这些生字组成的词语。会写十个生字。积累词语,帮助学生理解课文中出现的“凶狠”“补充”“编织”“反驳”“赞赏”等词语的意思。
3、理解课文内容,感受想像孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
4、结合自己的生活,体会童年生活的快乐,培养热爱生活的品质。
(二)教学重难点:
本课内容浅显但意蕴颇深,如何引领学生进入到文本当中,真正为孩子们的快乐、善良而感动,从而理解文章的内涵,感受人性之美是教学的重点。本课要求会认的生字较多且有的比较复杂,所以教学中识字部分是一个难点。
(三)课前准备:课件,生字词卡片。(四)课时建议:2课时(五))教学过程:
第一课时。
设计意图。
1、谈话激趣,引入新课。
师:孩子们,你们喜欢哪些童话故事,为什么?
师:沙滩上正在上演一个怎样的童话?我们一起去看看吧!
板书课题,引入新课。
谈话激趣,唤起学生的学习热情,为课堂营造一种浓郁的教学氛围。
2、初读课文,整体感知。
(1)学生自由读课文,遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。
(2)认字方法大比拼――把自己的好方法介绍给同桌。
(3)指名读句子,检查认字情况。
凶狠的魔王建造了魔窟。我们垒城堡,筑城墙,驾驶飞机去轰炸,救出了公主。
(4)学生简答:课文主要讲了一件什么事?
让孩子用自己喜欢的方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。
把生字置于语境中反复认读,帮助学生突破难点。
理清脉络,培养学生的语言表达能力。
3、再读课文,读中感悟。
读了这篇童话后,哪里最让你感动?
通过多种形式的读,加深学生对文章语言的理解、感悟,提升情感。
4、拓展延伸、回顾课文。
(1)师:谁先来介绍一下自己游戏时做了什么,想到什么?(出示学生自由活动时的图片,并指名讲解)。
(2)师:他们的游戏多么有趣,你是不是也想说一说?(组内交流)。
充分发挥学生的想象力和创造力,同时也培养锻炼了学生的语言表达能力。
组内的交流扩大了生生交流的范围,给更多的孩子提供了展示的机会和平台。
5、课外积累。
推荐:《爱丽丝漫游奇遇记》、《好饿的老狼和猪的小镇》。
培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。
第二课时。
教学流程。
设计意图。
1、记忆字形,指导书写。
(1)找朋友。(为前三个字找到形近字朋友,并区分字形上的不同;为第四个字组词。)。
狠()补()话()。
再()()()。
(2)书写指导。
指导学生按笔顺规则书写“建、药”两字,并注意学生的写字姿势。
(3)毛遂自荐。
“忘、反、造、充”等字,让学生自己分析字形及占格位置,练习书写。
通过归类识字的方法,培养学生自主识字的能力。
培养良好的书写习惯。
由“讲”到“放”,教给了学生研习生字的方法,从而使学生自主习字的能力得以提高。
2、生生互评,欣赏交流。
学生把自己的习字作品放在组内传阅,相互交流。
感受汉字的形体美的同时,在写中再去创造美。