优秀作文需要有新颖的观点和独特的见解,能够给人带来思考和启发。小编为大家整理了一些脍炙人口的优秀作文,让我们一起来欣赏和学习。
狐狸和乌鸦作文_小学生作文
有一天,乌鸦得到了一块肉,正巧被出来寻找食物的狐狸看到了,狐狸馋的口水像泉水一样流了下来。
狐狸又想了想说:乌鸦先生我不吃您嘴里的肉,您能帮我找一下猎物吗?我抓住了我们俩平分吧,乌鸦想如果我给你去找猎物的话,我必须叼着肉去找。
狐狸没有办法了,只好空着肚子回家了。
【乌鸦和狐狸作文汇总五篇】。
狐狸和乌鸦作文_小学生作文
一天中午,狐狸正在觅食,他突然发现了一个目标——树枝上的乌鸦正叼着一块肉。狐狸又用起它的老法子,就走到大树下,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦小姐,你的歌声我仰慕已久,能不能让我听上一曲啊?”乌鸦刚想说话,突然想起以前的教训,就没有上当。
心想:还想骗我的.肉吃,这办法也太土了吧。狐狸见一计不成,眼珠滴溜一转,计上心来,又对乌鸦说:“乌鸦小姐,你长的真白呀。”乌鸦很奇怪,低下头很严肃的纠正道:“我的羽毛是黑色的,你要看清楚了。”就在这时,狐狸叼起掉下的肉跑了。乌鸦懊悔极了,它自言自语:“唉,我再多忍耐一下就好了。”
狐狸和乌鸦作文_小学生作文
自从乌鸦的肉被狐狸骗走以后,心里一直懊悔不已。
有一次,乌鸦又叼来了一块肉,这时狐狸看见乌鸦手里有一块肉,说:“哎呀!乌鸦大姐,您那乌黑的羽毛可真好看,您的歌真好听,来,再给我唱一首。”乌鸦吸取了上次的教训,不再理会狐狸。狐狸立马晴转阴,对乌鸦大吼大叫,说:“臭乌鸦,你那黑羽毛真难看,唱起歌来像青蛙。”看见狐狸这样骂自己,乌鸦火冒三丈,它把肉放在树叉上,然后张开口来咒骂狐狸。
狐狸肉没吃成,反被骂了一顿。他忽然想出一个办法,于是装着可怜的样子说:“我这都是为了我那两个孩子呀!”乌鸦流泪了,正当他想把肉送给狐狸的时候,乌鸦看见狐狸的眼里闪过惊喜。于是他把肉放回原处,让狐狸来抢,眼看就要到手的肉,狐狸热血沸腾。一边往后退一边数着,“1,2,3,啊……”
狐狸掉进了河里,乌鸦叼着肉悠然而去。
狐狸和乌鸦作文_小学生作文
乌鸦恨狐狸,因为已经被狐狸骗走了两块肉。乌鸦心中的怒火慢慢地升起了,它恨不得立刻把狐狸五马分尸。
它的眼睛转了转。便说:“乌鸦大姐,您好啊,森林要办一个唱歌比赛,我看您挺合适,您先唱只歌给我听听。”
乌鸦紧记上两次的`教训,不跟狐狸说话。狐狸见这一计不成功,又想出了另一计。他说:“小心,您身后有一只大鸟,它要抢你的肉,快把肉给我。”乌鸦想:我身后肯定没有鸟,是狐狸想吃我嘴里的肉。好,我就跟你玩一玩。于是,它立即飞起来,狐狸以为它要把肉丢给自己,便伸手去接,可它万万没有想到,乌鸦居然把乌屎给仍下来了,正好落在狐狸的头上,乌鸦开心地笑了,狐狸气愤急了!
狐狸忍无可忍,它拾起块石头,向乌鸦仍去,可乌鸦很高,却怎么也打不到。突然,狐狸又想到一个计策。便破口大骂:“死乌鸦,臭乌鸦,整个森林你最丑,你最脏,你的歌唱得最难听!”,乌鸦见它把心里的话说了出来,知道它忍无可忍了。
乌鸦向远处看了看,发现有一个陷阱,便想把狐狸引进那个陷阱里面,于是,乌鸦就在狐狸的头上飞来飞去,然后向陷阱方向飞去,狐狸便跟着跑了过去,结果掉进了陷阱,最后被猎人捉住了。
真是:智者千虑,必有一失,愚着千虑,必有一得。
狐狸和乌鸦小学生续写作文
自从上次狐狸从乌鸦嘴里骗走那块肉后,乌鸦就非常讨厌狐狸,每次想到狐狸,乌鸦心里的气就不打一处来。
一天,乌鸦又找到了一块肉,当它飞到一棵大树上,准备美美地享受一番时,狐狸又来了。狐狸看到乌鸦嘴里的肉,口水都流到嘴边了。它小小的眼睛骨碌一转,又开始盘算着怎样骗到乌鸦口中的肉。
“嗨,乌鸦女士,好久不见了!”狐狸假惺惺地向乌鸦问好。乌鸦一看是狡猾的狐狸,心想着这一次自己决不会再上当了,便扭过头去,当作没看到狐狸一样。“乌鸦女士,几天不见,您的羽毛又变漂亮了!瞧瞧这颜色,连孔雀都不敢与您的美貌相比!”狐狸看到乌鸦没上当,又套出了它那套肉麻的台词。
乌鸦早已看穿了狐狸惯用的技俩,不管狐狸怎么奉承乌鸦,乌鸦都不理不睬。狐狸被惹急了,破口大骂起来:“你这只不知廉耻的臭乌鸦,你比我们狐狸要坏上一千倍、一万倍!你前几天偷了鸡大婶的鸡蛋,昨天又偷了鸟阿姨的鸟蛋,以为我不知道吗?”“你血口喷人!”乌鸦火了,忍不住张口反驳狐狸。它刚一开口,嘴里的肉就掉下去了,树下的狐狸赶紧张嘴接住肉,一溜烟逃走了。
乌鸦看着狐狸的背影,悔恨交织,叹了一口气:“唉!我怎么又上了狐狸的当了。”
狐狸和乌鸦作文_小学生作文
自从老狐狸骗了老乌鸦的一块肉起,老乌鸦一直警惕小乌鸦要小心小狐狸的阴谋,小乌鸦一直不听。可竟然没吃亏,大家想知道发生了什么吗?其实看着小乌鸦没听老乌鸦的话,可是小乌鸦听的仔细着那。
小狐狸正好接住,谁知肉外边有玻璃瓶,扎的小狐狸哇哇的叫。就这样小乌鸦给。
老乌鸦报了仇。我看以后他们都该小心对方了!
五年级:1158237543。
狐狸和乌鸦小学生作文
自从乌鸦上了狐狸的当后,非常生气,心里一直愤愤不平,心想,我一定得想个办法,好好的教训那只可恨的狐狸。
一天,乌鸦终于想出一个办法,他故意衔了一块有毒的肉从狐狸门前慢慢飞过,狐狸看见了,高兴极了,连忙跑过去,对乌鸦甜言蜜语,说了很多动听的话,乌鸦没理他,狐狸换了一个脸色,破口大骂,骂了很多难听的话,可是乌鸦还是不理他,狐狸着急了,心想我得用激将法让他张开嘴巴,于是狐狸说;“我知道你不敢说话,因为你怕我,手下败将”。(苏州万达企业服务-万达文学)。
乌鸦听了,假装生气要骂狐狸,嘴一张开肉就掉了,狐狸一口把肉吃了,不一会儿,狐狸肚子疼得在地上打滚,乌鸦笑着说;“狡猾的狐狸,别以为你永远都是最聪明的”。
狐狸和乌鸦作文_小学生作文
自从那天被狐狸骗走肉以后,乌鸦很后悔,心想:要是我不那么爱听好话,就不会把肉丢了。
一天,狐狸肚子饿得咕咕直叫,它又来到森林里找吃的'。狐狸来到一棵大树下,又看见那只乌鸦,嘴里又叼着一片肉。狐狸非常想吃乌鸦嘴里叼着的那片肉,馋得直流口水。于是它站在树下羡慕地望着乌鸦。
狐狸走来走去,突然眼珠一转,说:“乌鸦兄弟,我们又见面了!您好吗?”乌鸦没有作声。
狐狸赔着笑脸又笑眯眯地说:“乌鸦兄弟,您唱的歌真动听,百灵鸟比起您来,可就差多了。您能唱上几句吗?”乌鸦还是没回答。
狐狸眼见自己的诡计不得逞,吃不到肉便生气了,摇摇尾巴气冲冲地吼道:“你个乌鸦长着一身难看的羽毛,还不如麻雀;你唱得歌真难听,还不如百灵鸟呢?谁碰到你们谁就倒霉,谁听到你们的叫声谁就遭殃!”乌鸦一听,勃然大怒,开口还击:“你们才是……”哪知道就在这一刹那,小乌鸦嘴里的肉掉了下来。小狐狸叼起那块肉,甩甩尾巴得意洋洋地走了。
乌鸦呀乌鸦,第一次你经不起夸,今天你为什么又经不起骂呢?
狐狸和乌鸦小学生作文
狐狸又来到森林里找吃的,狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉,狐狸又用老办法说:“亲爱的乌鸦,您唱的歌真好听,再唱几句吧。”
乌鸦心想:上次被你骗走了肉,这次绝不上当。狐狸很失望,就破口大骂:“你这个丑八怪,不但长得难看,唱歌又不好听,而且谁遇见你们就会倒霉。”乌鸦一听狐狸的话非常生气,说到:“你这个臭狐狸……”它刚一开口,肉就掉下去了,狐狸叼起肉,一溜烟跑掉,乌鸦气得在树上哇哇直叫。
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狐狸和乌鸦作文_小学生作文
乌鸦被骗之后,心想:你这只狐狸,我再也不会上你的当了。
有一天,乌鸦又飞出去给她的'孩子找吃的,找到了一片肉。乌鸦站在大树上。这时,狐狸出来了,看见乌鸦叼着肉。
・狐狸想了想,笑着说:“亲爱的乌鸦,您好!”乌鸦不做声。
・狐狸又说:“您的嗓子多好哇,谁都爱听您唱歌。”乌鸦放下肉说:“我不会上你的当了。”
狐狸生气了,大声说:“快把肉给我,快把肉给我!”乌鸦吓得叫“救命”。
・小动物们都来了。最后,狮子和老虎咬死了狐狸。
乌鸦和狐狸
自从狐狸从乌鸦那里骗了一块肉,乌鸦就对狐狸恨之入骨。
有一天,乌鸦去超市购物,它就嘱咐小乌鸦说:“狐狸是个狡猾的家伙,要小心,妈妈曾经被它们骗过。”小乌鸦说:“知道了,妈妈,我会当心的,您就放心地去购物吧。”恰巧这天狐狸要出差,它也放心不下小狐狸,就对它说:“如果你包括饿了,就到乌鸦的树下破口大骂,当年妈妈我是靠表扬它才成功得到肉的,我觉得它不会上当了,这次你选择骂它,或许还能成功。”小狐狸有点半信半疑地点了点头。
老狐狸走了三天了,小狐狸饿得快不行了,它想用妈妈教的方法,可是已经没有力气了,它不断地发出哼哼声。树上的小乌鸦听到了它的呻吟声,心里想:虽然妈妈说不能帮助狐狸,但是我也不能见死不救呀,再说了,或许我这次帮它一下,会改善我们多年来不和睦的关系。于是,它就从自己的树洞里叼出一块珍藏已久的肉,“啪”地一声扔给了狐狸。小狐狸狼吞虎咽地吃了。
过了几天,狐狸妈妈出差回来了,小狐狸告诉了乌鸦帮助它的经过,狐狸妈妈很是感动。专程到乌鸦的家里感谢乌鸦一家,并对当年的事向老乌鸦表示歉意,乌鸦妈妈原谅它。
从此,成了一对好朋友。
狐狸和乌鸦
生:齐读课题。
师:通过看课题你知道了什么?想知道什么?
师:带着这些问题我们来听“”故事。(放录音同时演示多媒体课件动画)。
师:听了这篇童话故事,你想不想读读这篇童话呢?下面我们借助拼音轻声自由读课文。读准字音,用笔画出生字。
师:同学们读得真认真,现在我们再读给同桌听一听。(同桌互相读,互相检察,有困难互相帮助)标出文章共有几个自然段。
生:开火车读课文:请回答(读课文前我想知道什么?读课文后我知道了什么?)。
生:读课文之前我想知道是什么关系?读完课文我知道乌鸦住在大树上狐狸住在大树下,它们是邻居。
生:读课文前我想知道这篇课文写了之间的什么事?读完课文我知道了这篇课文写的是狐狸骗乌鸦肉的事。
师:这件事是怎样发生的?默读2、3自然段回答下列问题(电脑打出)。
思考与讨论。
1、第二自然段有几句话?每句话写了什么?应该用怎样的语气读第二自然段?
小组学习汇报讨论结果:
生:第二自然段有三句话。
生:乌鸦出去找吃的,他找到一片肉,很高兴。
师:(贴叼着肉的乌鸦)大家看乌鸦高兴的样子,它为什么这样高兴呢?
生:它为自己找到肉吃高兴,…….
师:同学们说得真好,下面我们来用怎样的语气读第二自然段.
生:高兴、自豪、得意。
师:谁愿意读?
生:读。
师:读得真不错,我们来学第三自然段。
师:这时候是什么时候?
生:是乌鸦叼着肉站在窝旁边的树枝上的时候。
生:乌鸦叼着肉得意的时候。
师:请同学们看黑板,狐狸看见乌鸦嘴里的`肉会怎么想?
生:它会想我要是能吃到一片肉多好啊!
生:它会想这肉真香,我得把这片肉骗到手。
师:你们是从哪句话、哪个词看出来的?
生:我是从“直流口水”这个词看出来的。
师:“直流口水”是什么意思?
生:狐狸看见肉,馋得口水直流。
师:(导读)读这段话的时候要读出狐狸非常想吃肉的语气。
师:范读。
生:练读。
师:狐狸咽了咽口水,定下心来想主意,狡猾的狐狸一会儿就想出了一个好主意。狐狸想出了一个什么好主意呢?带着下列问题听老师范读课文(电脑出示思考题)。
边听、边画、边想。
2、说了什么?用“”画出。
3、用心想一想狐狸为什么这样说?
4、乌鸦听了狐狸的话有什么表现?用“_____”画出来。
生:3句。
生:亲爱的乌鸦,您好。
师:狐狸为什么想了想才笑着说,它在想什么?
生:狐狸想:乌鸦一定爱听好话。狐狸想用讨好乌鸦的办法,去骗乌鸦嘴里的肉。
生:狐狸用“您”“亲爱的”等好听的话笑着主动打招呼。
师:谁愿意读这句话。
生:读。
师:狐狸这样讨好乌鸦,乌鸦上当了吗?有什么表现呢?
生:乌鸦没上当,只是不做声。
师:乌鸦真没礼貌。是这样吗?
生:老师乌鸦不是没礼貌,它了解狐狸,知道狐狸没安好心想骗它嘴里的肉,所以没理它。
师:狐狸没有得逞,接下来又怎么做的呢?
生:狐狸问乌鸦:“亲爱的的乌鸦,您的孩子好吗?”
师:狐狸为什么要问候乌鸦的孩子呢?它是真心关心乌鸦的孩子吗?
生:不是,因为乌鸦爱它的孩子,狐狸想用关心乌鸦的孩子来打动乌鸦,骗乌鸦的肉。
生:狐狸不爱乌鸦的孩子,它是装的,想骗肉。
师:这说明狐狸很……?
生:狡猾。
生:很坏。
生:很奸诈。
生:很聪明(指出这里不能用聪明来形容狐狸)。
师:狐狸第二次问候乌鸦的时候,乌鸦的表现和第一次一样吗?
生:不一样,第一次不做声,第二次乌鸦看了狐狸一眼。
师:说的很好,乌鸦看了狐狸一眼,说明什么?
生:乌鸦有点动心了,想和狐狸说话,但它还没有忘记嘴里的肉。
师:我们在读第二句话的时候要比第一句话亲切,充满关爱。
生:读。
生:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了,您的歌唱得真好听,谁都爱听您唱歌,您唱几句吧,”
师:请同学们看大屏幕,看乌鸦的样子漂亮吗?听乌鸦的叫声,好听吗?
生:乌鸦长的不漂亮,声音也不好听。
师:那么狐狸真的认为乌鸦很漂亮,声音很好听吗?
生:不是,是想讨好乌鸦。
师:狐狸不切和实际的赞美乌鸦,你认为狐狸的本性是怎样的?
生:狡猾。
师:(导读)我们在读这一段的时候,要比第二句读得紧迫,语速快一点。
生:读。
生:乌鸦……唱起歌来。
师:看大屏幕乌鸦得意的样子,说一说“得意极了”的意思?
生:太高兴了,把什么都忘了。
师:乌鸦是怎么想的?
生:乌鸦认为自己很漂亮,是最美丽的鸟。
生:它认为自己的声音很好听。
生:乌鸦一张嘴,肉就掉下去了。
生:它很难过,很后悔。
生:乌鸦想自己不该听狐狸的奉承话,上狐狸的当。
师:我们在读这句话的时候,应该体现狐狸极力奉承乌鸦的语气和乌鸦开始得意到后来的后悔、难过。
生:读。
师:同学们读得不错,谁愿意给《》的动画片配音呢?
生:(涌跃举手)配音。
师:狐狸用短短的三句话就骗到了乌鸦嘴里的肉,乌鸦是不是很笨?(小组讨论)。
生:乌鸦很笨,狐狸只说几句好话,它就上当了。
生:乌鸦不笨,只是爱听奉承的话才上当的。
生:它很笨,分不清哪句是真话哪句是假话。
生:它不笨,是狐狸太狡猾了,利用了乌鸦爱听好话的弱点。
……。
师:狐狸叼着肉回到洞里去了,当它美美的吃着肉时会怎么想呢?
生:狐狸会想还是我聪明只用几句好话就骗到了好吃的肉。
生:可怜的乌鸦对不起,我实在是太饿了。
……。
师:这篇童话我们学完了你是喜欢狐狸还是喜欢乌鸦?为什么?
生:我喜欢狐狸有办法,爱动脑筋。
生:我不喜欢狐狸,它太坏了。它骗乌鸦的肉,乌鸦的孩子都没有吃的了。
生:它们都有缺点,要是它们把缺点改了,我都喜欢。
……。
师:同学们我们现在想自己喜欢的()这两个角色的心理活动,它的语言动作,一会儿表演给大家看。
生:演。
生:评……。
生:同学们表演的、评的都很好,你们想对说什么呢?
生:乌鸦你要改掉你的这个小毛病,以后就不会上当了。
生:狐狸不要在骗人了。
……。
狐狸和乌鸦
上次说到,狐狸骗走了乌鸦辛辛苦苦叼来的一块肥肉。而这一次这只狐狸和乌鸦又发生了什么事?且听娓娓道来!
又是一个艳阳高照的日子,乌鸦又不知从哪叼来一块比原来还肥的肉,正站在树枝上到处炫耀好一个骗不怕的主啊!。而树洞里的狐狸正站在树下抬头仰望这乌鸦嘴里的那块肉,那肉香引得狐狸口水直下三千尺。它心里的小算盘更是打得“噼里啪啦”响:打心里羡慕这只笨乌鸦的运气怎么就这么好,老是叼着肉。先不管这些了,这么大块的肉,我非骗到到手不可。狐狸眼珠子“咕噜”一转,马上便有了主意,他故伎重演:“噢!这是谁呀!这不是森林的天使乌鸦姐姐吗?你那金嗓子真是动听,来唱支歌吧!我还记得上次的歌声让那样的如痴如醉”
乌鸦才不吃这套呢心想:对智商如此高的我,用如此笨拙的伎俩简直就是侮辱我的人格!我一定不会上你的当地!她骄傲的看都不看他一眼。狐狸立刻改口:“丑乌鸦,你以为你了不起浑身黑得跟煤炭似的,丑……”“你再说一遍!”火山即将爆发,那块肥肉飞一般的“从天而降”飞到狐狸嘴里,它又一溜烟地钻进了自己的洞里。乌鸦才知道受骗了,骂道:“臭狐狸死出来,世界如此美妙,却如此残暴这样不好不好,还我肉……不……我要搬家,惹不起,还躲不起……”
狐狸和乌鸦
自从乌鸦的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷辈狐狸吃到了一块肉,就成立水火不容的敌人。可这一回,狐狸想把乌鸦给气死,于是就开了一家服装店。你别说,这服装店刚刚开始营业,生意就特别的好。
乌鸦也听说了狐狸开营了一家店,就对爸爸说:“爸爸,我们去那一家服装店吧。”爸爸却对狐狸说:“不行,除了去不能去那家店买,其它店的衣服你都可以买。”
乌鸦就去求妈妈:“妈妈,我们可不可以去那家店买……”乌鸦话都没有说完,妈妈就说:“不行,好了可是我们的敌人,我们不可以去那里买的!”
狐狸的生意越来越好。直到有一天,乌鸦偷偷去了狐狸的服装店。狐狸就拍马屁的对乌鸦说:“啊哟,这不是乌鸦大哥吗?怎么,要买我这的衣服,我们这里最最便宜的衣服也就1111.11元,你买的起吗?”乌鸦心里想:哼,别以为自己有几个臭钱就决的了不起。明天我要你好看。
第二天,乌鸦就拿了一个神秘的盒子放到了狐狸的跟前说:“狐狸大哥,你知道这是什么吗?”狐狸说:“不知道”乌鸦就对狐狸说:“这可是笔记本电脑呀,可是呢,我这翅膀又不能打字,可不可以在您这里换几件衣服?”狐狸当应了。乌鸦把盒子放在桌子上,叼着两件衣服就飞的无影无踪了。狐狸决的自己要发财了于是,就打开了盒子了离得东西。砰砰,原来根本不是什么笔记本电脑,而是以个拳头。
这是乌鸦特地教训狐狸用的。乌鸦要让狐狸以后别欺负动物。
《
教学目标 1.能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”
2.能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。懂得爱听奉承话,容易上当的道理。知道要正确认识自己。
教学重点和难点 1.能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”.
2.正确流利地朗读课文,在了解课文内容的基础上尝试读出对话的语气。能展开想象,续编《狐狸和乌鸦》的故事。
3.懂得爱听奉承话,容易上当的道理。知道要正确认识自己。
教学媒体 生字;狐狸和乌鸦的图片;课文课件。
课前学生准备 课前预习(读读课文、圈出生字)。
教学流程 (一)读第一节,出示课题。
1出示多媒体,师读第一节。
2学习生字:洞底。
理解:树洞、山洞。
3借助拼音读课文。
4板书课题。
(二)初读课文,学习生字。
听课文录音。
问:文章讲了乌鸦和狐狸之间的一件什么事情?
根据学生的交流分别出示生字。学习:底、洞、肉、直、羽、差、受、刚。
(三)自读课文2~5节。
1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍,喜欢的地方要带上自己的情感,做到读准字音,不添字,不漏字。
2、检查初读效果。
指名读分节读课文2~5节、师生评读、集体诵读帮助学生正音,并且把句子读通顺。
(四)学习课文,明白道理。
1.自己读读第二、三、四、五自然段并找出写狐狸和乌鸦的句子。
2.师生接龙读读这两节。
3.指名把写“狐狸”的话读给大家听,把乌鸦的话读给大家听。
4.多媒体出示相关句子,让学生练习根据提示语读出语气来,大面积练习读,适时评读,比赛读:
狐狸眼珠骨碌一转,笑着对乌鸦说:“您好,亲爱的乌鸦!”。乌鸦瞥了狐狸一眼,不作声。
狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了了狐狸一眼,还是不作声。
狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱起歌来。
6.联系文章的前后内容想像说话:
乌鸦瞥了狐狸一眼,不作声。他心想——————。
乌鸦看了了狐狸一眼,还是不作声。他有些动心,但心想——。
乌鸦听了狐狸的话,得意极了,心想————。
7.你有什么话对乌鸦说?
8.出示句子,读一读:
乌鸦爱听奉承话,结果上了狐狸的当。
(五)表演迁移,开发潜能。
评议。引导学生说说好在哪里,不好的地方可以怎么改。
(六)总结明理,扩展延伸。
学了这个寓言,你有什么收获或想法。
课后续编故事。
(七)游戏形式巩固生字新词,写字指导。
教学效果反馈。
《
目标:
1、通过朗读,使学生理解初步了解课文内容。
2、学会本课10个生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。
重点:
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
难点:
指导学生结合生活实际理解词语,培养学生的分析能力。
过程:
1、拿出的图片,让学生进行观察,用自己的话说一说这两种动物什么样?它们的特点。
2、出示课题:这节课我们来学习一篇关于的故事,课题:。
1、指导学生自学。
回忆学习的步骤:(用投影列出)。
(1)借助汉语拼音读课文。
(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。
(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)。
2、学生进行自学。(行间巡视,帮助有困难的学生)。
3、相互交流学习情况。
(2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时纠正。
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
肉:第五笔是“撇”
漂:熟字“飘”去掉风字旁,换上三点水,就是漂亮的漂。
流:左右结构,右边第四笔是点。
亲:上下结构,下面是一横加一个小字。
动手书空写一写。(进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)。
(4)读词语,理解词语意思:(让学生结合生活实际进行理解)(用投影罗列出来)。
叼 漂亮 亲爱 流口水 不做声。
4、朗读。
(1)配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)。
(2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。
(3)学生进行朗读,全班评议。
(4)自己读课文,提出问题。
1、看拼音填空。
2、给下面的字加偏旁组字再组词。
及( )( )。
( )( )。
1、在生字本上抄写难字。
2、朗读课文,让家长评分,记录在书上。
鸦
洞肉站流亲漂麻雀极。
目标:
1、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。
重点:
1、理解课文内容,知道只喜欢听好话,就容易上当受骗的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
1、看懂图意,理解课文内容。
2、有语气地朗读课文。
图片投影(课文插图)。
过程:
先贴一棵大树,然后让学生根据课文内容把的图片贴好。
乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞,洞里住着狐狸。
课题:
(一)整体读文,初步感知。
1、让学生轻声读课文,想一想:课文讲了一件什么事?
2、指名分段读,说说课文讲了一件什么事?(狐狸用好话讨好乌鸦,骗取乌鸦的一片肉,乌鸦上了当。)。
(二)细读课文,理解内容。
1、让学生默读课文,找一找,狐狸几次对乌鸦说话,都说了些什么?请用直线画下来。
2、小组讨论,交流看法,小组长安排好说的顺序,力争让每个学生得到发言的机会。
3、以小组为单位参与班级展示,汇报学习情况。
过渡:狐狸是真心的夸奖乌鸦吗?应该怎样读呢?
4.指导朗读。
(1)狐狸想了想,就笑着对乌鸦说(表现出它的狡猾、假惺惺。):“您好,亲爱的乌鸦!”(故意讨好,假装尊敬、问候。)。
(2)“您的孩子好吗?”(假装关心、亲近。)。
(3)夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。(把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上,为了得到肉加以奉承,要读出假意赞美的语气。)。
帮助学生归纳:正是因为狐狸想得到肉吃,说的一次比一次更动听了,所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。
5、乌鸦又是怎样做的呢?
(1)自己默读课文,找一找,用曲线在书中画出来。
(2)全班说一说,帮助归纳。
第一次:不做声——看了狐狸一眼。
第二次:还是不做声——得意极了。
第三次:就唱起歌来。
6、小组讨论:乌鸦每一次听了狐狸的话,表现都不一样,它是怎么想的?读一读,加以体会。
(乌鸦听着狐狸的话,越听越高兴,一次比一次动心。)。
7、同桌配合读的对话,读出语气来。
8、同桌展示读,其他同学观看投影插图,边听边想象。
(三)整体综合。
朗读全篇,说说乌鸦为什么会上狐狸的当。
1、分角色朗读课文,进行评价。
2、激发学生兴趣,鼓励学生大胆续编故事。
目标:
1、巩固本课所学的生字新词。
2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。
3、表演课本剧,培养学生语文综合素养。
1、字词句练习的投影片。
2、的头饰。
过程:
1、读词语。
乌鸦 狐狸 树洞 站在 麻雀 亲爱 流口水 一片肉 漂亮极了。
2、比一比,下面的每组字有什么不同,再组词。
鸦( )肉( )站( )亲( )飘( )极( )。
雅( )内( )战( )新( )飘( )级( )。
1、自由读。
2、组内读。
3、全班分角色读。
1、自愿结合,排练课本剧。鼓励学生大胆想象,勇于创新。
2、汇报表演,大家评一评。
3、小结:
从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。
课后第三题)。
1、读题目要求,独立完成。
2、同桌交流。
3、全班订正。
1、分角色朗读课文,说说乌鸦为什么上了狐狸的当。
2、把课文内容演一演,想一想,假如你是乌鸦妈妈,你会你的对宝宝说些什么呢?
3、想一想,乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后,会不会再上一回?小组讨论,编成故事演一演。
狐狸和乌鸦
自当乌鸦的肉被狐狸骗了以后乌鸦非常后悔,当乌鸦又得了一块食物,正在寻找食物的狐狸看见了,狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:“您好,亲爱的乌鸦!”乌鸦不做声。
狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是不做声。
狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”
乌鸦和狐狸_
自从被狐狸骗走了到嘴的一片肉,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到了一片肉,当她在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了,狐狸馋得口水都流到嘴边了。他小眼睛骨碌碌一转,又开始盘算怎样骗到乌鸦口中的肉。
“亲爱的乌鸦大姐,您好!好久不见了。”狐狸笑眯眯地向乌鸦打招呼,“对不起!上次的事,我不是故意的,请原谅!”
乌鸦没理它,心想:“你这个笑里藏刀的坏家伙,我再也不轻信你的花言巧语了,今天我一定要好好教训教训你!我一定要注意开口不叼肉、叼肉不开口。”乌鸦就自顾自地吃起肉来。狐狸顿时急了,连忙假惺惺地说:“亲爱的乌鸦好姐姐,您千万别生气,我是真心愿意和您交朋友啊!”
乌鸦还是没理它。狐狸更急了,厚着脸皮说:“您的羽毛最漂亮,我给您拍照;您的歌声最动听,我给您录音,再发到网上去,让全世界都知道您,那是多么美好的事啊!”
乌鸦和狐狸_
自从狐狸把乌鸦的肉拿走之后,乌鸦就对狐狸恨之入骨,一直想戏弄一下狐狸。
这天,乌鸦就做了狐狸最爱吃的红烧肉,那颜色红艳艳的,在金色汤汁的浸润下,鲜香扑鼻。乌鸦嘴角掠过一丝丝微笑,只见他拿着一瓶红红的辣椒面儿,一股脑的都倒在了红烧肉里。乌鸦笑道:“嘿嘿……这下就让狐狸吃个够。”
乌鸦飞到狐狸的必经之路,站在一棵柳树上,嘴里叼着红烧肉等狐狸。一会儿狐狸来了,它眼睛盯着红烧肉,口水直流。狐狸眼珠子一转,笑眯眯地说:“乌鸦小姐,你的歌声是多么的清脆,你乌黑发亮的羽毛是多么的漂亮。而且你还有那么多的歌迷,我可真羡慕你呀!”乌鸦把头扭向一边,不理会狐狸。
狐狸急得抓耳挠腮,皱着眉头想了一会儿,对着乌鸦破口大骂:“喂,你还真以为自己多漂亮呀!你唱的歌难听死了,聋人都能被你吵得受不了。”乌鸦听了,把肉扔了下来。“哈哈,你个笨乌鸦,又上当了,吃过一次亏,还不吸取教训。”说完,狐狸便大口大口地吃起了肉。
“啊……”狐狸发出了一声惨叫,大声叫道:“你在里面放了什么?”乌鸦看着狐狸的狼狈样儿,笑着说:“哈哈,里面放了辣椒面儿呀,好吃吗?这可是我祖传的手艺哩!”此时的狐狸非常懊恼,心想:唉,我以后再也不能欺骗别人了。
从此狐狸便改邪归正,不再欺骗别人了。
《
教学目标:。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。
2.学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
3.让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重点难点:。
重点:识字、写字、朗读。
难点:让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学具准备:字卡、小黑板、投影。
主要板书计划:。
亲爱您好没有回答。
赔笑孩子好吗看了一眼没有回答。
羽毛漂亮,嗓子真好非常得意唱。
(爱听奉承话,会上当受骗)。
作业设计安排:。
课内:抄写字词、写出同偏旁的字、填空。
课外:朗读课文、复述故事。
教学时间:三课时。
教学过程:
第一课时。
一、谈话引入新课。
1、谈话。
(出示挂图,启发学生讲解乌鸦和狐狸的特点)今天我们学的这篇课文,是个童话故事,讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事。
3、教学词语“狐狸”。
指名拼读:huli。告诉学生:狸是边音,单独读时是第三声,连读时是轻声。
二、初读课文。
1、学生自由练读课文。
要求:
(1)画出词语,圈出生字,标出自然段序号。
(2)读出生字读音,难读的字多读几遍。
(3)把句子读通顺,读连贯。
2、指名分段读课文。
(1)使用卡片纠正字音。
a珠:翘舌音。
b转:翘舌音。
c差:翘舌音。
d溜:边音。
(2)出示小黑板,提醒“一”的变调。
一棵一眼一开口(“一”读第四声)。
一片一转一溜烟(“一”读第二声)。
(3)出示句子。
a他看见乌鸦正站在树枝上。
b狐狸谗的直流口水。
(两句话中“正、直”读时不能把句子读破。)。
3、教师范读课文。
学生思考:课文说了一件什么事?
三、讲读课文第一自然段。
1、指名读课文。
2、思考讨论:这一自然段有几句话?每句话告诉我们什么?
3、出示幻灯图片。
图上画了谁和谁?他们各在大树的什么地方?
乌鸦的心情怎样?狐狸想干什么?你从哪儿看出来的。
狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉啊,它的心里会怎么想呢?
4、小结第一自然段,指导朗读。
这一段告诉我们:乌鸦和狐狸各在什么地方。我们读的时候,要强调?“大树下“和“树枝上”两个词语。自由练读,指名朗读。
四、课堂练习。
1、自由读课文。
2、抽读生字卡片。
叼着一片肉眼珠一转羽毛差多了。
刚一开口一溜烟狐狸一棵谗。
第二课时。
一、复习检查。
1、开火车读生字。
2、说说故事发生的地点和原因。
二、讲读第2-5自然段。
1、过渡:
上节课,小朋友门通过看图知道狐狸非常想吃乌鸦嘴里的肉,而且知道狐狸要骗乌鸦了。今天我们一起来看看故事是怎样发展的。
2、自由读课文第2-5自然段。
(1)哪些词语告诉我们,狐狸想吃乌鸦嘴里的肉,而且在打鬼注意了?
(直流口水眼珠一转)引导学生理解这两个词语的意思。
(2)再读第2-5自然段。
一边读一边思考:狐狸对乌鸦说了几次话?是怎么说的?乌鸦的反应如何?
(3)理解狐狸说的话。
理解狐狸说的话。
a指名读第2自然段中狐狸说的话。
狐狸为什么称乌鸦“亲爱的”“您”?
b指名读第三自然段中狐狸说的话。
“陪着笑脸”是什么意思?狐狸为什么陪着笑脸关心乌鸦的孩子?
c指名读第四自然段。
狐狸第二次对乌鸦说了什么话?为什么这样说?
(板书:羽毛漂亮嗓子真好)。
d指导读狐狸说的话。
第一次,用尊敬、问候的语气读。
第二次,用赞美、急切的语气读。
学生自由练读,指名试读、齐读。
(4)讨论乌鸦的三次表现。
a指名读第5自然段。
b乌鸦听了狐狸的三次话,都有什么反应?
板书:没有回答;看了一眼,没有回答;非常得意,唱。
c乌鸦为什么会有三次不同的反应,这说明了什么?
d指导读乌鸦的句子。
乌鸦的心情是越来越高兴,开始可用平稳的语调读,然后用上扬的语调读,最后用兴奋的语调读,“哇”的声音要放低、拉厂。
三、齐读第6自然段。
看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么?
乌鸦脸上的表情怎样?它会想些什么?
四、学生自由读全文。
思考:
1、乌鸦是怎样受骗的?为什么会受骗上当?
2、从乌鸦被骗这件事,我们懂得了什么道理?
五、课堂练习。
看图复述:
1、看板书理清课文层次;
2、看图展开想象;
3、自由练读复述;
4、指名复述。
六、作业。
1、口头填空。
2、把下列句子中加点的字换成另一个字,意思不变。
您的羽毛真()漂亮()。
您的嗓子真()好。
狐狸叼起肉,一溜烟()跑掉了。
第三课时。
一、复习检查。
抽读田字格中的生字卡片。
五、教学生字字形,指导书写。
1、教学生字“转”
(1)出示生字“转”
指名说说“转”是什么结构的字,左边和什么字相似?
(2)教学车字旁。
演示它的笔顺。
(3)教学“转”的写法。
(4)完成“转”的描红练习。
2、教学其他生字。重点:
(1)叼:最后一笔是提,不是撇。
(2)羽:由两个“习”组成。
(3)“肉、差、掉”重点讲解笔顺。
3、指导书写。
烟、掉、叼:左右结构,左窄右宽。
转、羽:左右结构,左右等宽。
肉;在田字格中摆布要居中。
4、练习描红。
狐狸和乌鸦
《》这是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程,形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲是邻居,乌鸦为孩子们找到一片肉,狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过,这是课文的主要内容。依据大纲要求,在教学中应用学生为主体的“互动式”教学模式。
第二课时的教学目标及重、难点是这样设计的:
知识目标:通过学习课文,开展小组讨论,使学生能通过课文中的对话,对问题进行分析,进一步提高学生分析问题、解决问题的能力,从而认识狐狸奸诈与狡猾。
能力目标:通过学习课文,对学生进行听、说、读、写等全方位的培养。本课重点加强对学生有语气、分角色读书培养。
德育目标:通过学习课文,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
加强对学生思维能力的培养,通过理解课文,从而进入角色会读书。
通过狐狸说的话与乌鸦的行为,分析它们的心理活动,从而理解乌鸦上当的原因。
课件、头饰。
1.板书课题-------,你了解它们吗?说一说,你还想知道什么?(通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。)。
2.学生在充分质疑的基础上,自读全文。
3.对于比较简单的问题,生生互动,给予解疑。
4.再读全文,教师梳疑,归纳出难点问题:乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当?(此环节是先让学生质颖,在初次质疑的基础上,生生间开始解疑。对于学生能解答出的疑问老师没必要再讲。所以让学生通过第2次读全文,找出学生的难点,带着这个问题进行学习。因为这是他们自己的需求,学习兴趣应该比较高涨。
1.创设情境,引发思考。学习课文1-3自然段。
(1)看画面,体会故事现场(生动、诙谐的画面大大的激发了学生学习的欲望及好奇心)。
(2)看画面,认识“窝”与“洞”的区别,了解狐狸与乌鸦所处的不同位置(通过直观的画面,使学生的观察能力得到培养)。
(3)让学生大胆尝试表演读第2-3自然段。借助.课件乌鸦叼着肉高兴地站在窝旁边的树枝上,一副得意洋洋的样子。重点引导读出“高兴”的语气;接着画面出现一只饥饿、狡猾的狐狸,师问:“狐狸好想吃呀,可乌鸦会心甘情愿地把肉给狐狸吃吗?那怎么办呢?狐狸想出了什么办法?”(这些问题的设计,正好为学生的好奇提供了探讨的机会,学生兴致勃勃地参与到寻找答案的讨论中去。)。
2.突破难点,有所创新学习4-8自然段。
(1)各组读书讨论乌鸦说了几次话(3次),分段读文。
(2)同桌表演读,齐读、小组读等(重点第3次对话)(俗话说读书百遍,其义自见。为了让学生读得投入,运用了多种手段,让学生淋漓尽致地演绎狐狸所说的话,加深对狐狸这种做法的理解,并充分调动了学生自主学习的意识)。
(3)出示“狐狸想_____,乌鸦想______”。分组自学,讨论。(通过学生充分讨论和各组发表自己的意见,从而加强组与组之间的交流,这就是所谓的组与组之间的到动。最后解疑,学生可以说出因为乌鸦太爱听好话了,所以它虽然知道狐狸是骗人的,但还是上当了。)。
课件最后演示出了乌鸦听了狐狸说的奉承话而上当受骗的结局。(本环节设计最主要让学生轻松地领悟出了“爱听好话,容易上当”的道理。使学生在学习中受到教育。)。
1.以“狐狸叼起肉,钻进洞里去了”为开头续编故事给家人或同学听。
2.利用活动课表演“”的故事情节。(这些练习,寓学习于活动之中,既能活跃课堂气氛,又能培养动手能力,开发智力,起到促进学生全面发展的作用。)。
狐狸和乌鸦
《》课末,指导学生续编故事:乌鸦嘴里的一片肉被狐狸骗走以后,乌鸦又会怎样想、怎么做呢?(学生编了好几种不同情节的精彩故事。)。
师:请同学们充分发挥想象,以“肉被骗以后”为题编一个小故事,看谁编得最精彩。(学生在课堂作业本上动笔写话。)。
学生在理解原有故事的基础上进行延伸拓展,不仅有利于加深学生对课文内容的理解,更重要的是给学生提供了一个展示想象力、表演才能和创新思维的舞台,有利于学生的发展。
新课程有一个重要的理念:师生不能只是教材忠实的执行者,更应该成为教材的创新者、开发者。教师善于运用文中的留白,以此作为鼓励学生充分想象,引导学生个性表达,激发学生独特体验的契机,使课文故事情节更完整,人物形象更丰满,感受体悟更深刻,真正做到基于文本,又超越文本。