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赞小草小学五年级作文
春雨绵绵，唤醒在黑暗中沉睡的你睁开双眼，从而开始了一场身披绿光的盛宴，你把热量传给了你我他，为这痴迷流连人间的万物打响前奏。小草啊，你的美虽被遮掩，却如夏花绚烂在我心间。
夏日炎炎，傲娇的大树，鲜艳的花朵，一改常态，纷纷耷拉下脸，伴随着一声声的“知了，知了”，这个世界仿佛生无可恋，唯有你越战越勇，在日头下绿得更加浓艳，是你给予了大地抵抗炎热的力量。夏日天如娃娃脸，说变就变，一连几天下了好多场大雨，多少花，多少叶被雨打风吹去，当它们洗尽铅华，留下遍体鳞伤，又只有你――小草昂首挺胸，直挺挺地立在那儿，惬意地抖落身上的水珠，好像在说：“这澡洗得好舒服呀!”然而待花姐姐，树哥哥梳妆完毕，你又安静地退居于后。小草啊，忘不了雨后对你的惊鸿一龋你像划过天边的刹那彩虹，为闷热的夏天点燃生机。
秋风萧瑟，为这你方唱罢我登场的宴会拉下帷幕，但小草却坚强地睁开眼睛，站完最后一班岗。
冬天，累了的小草终于快乐地睡去了……。
小草，你的一路充满荆棘，却反馈众人春光，所谓“野火烧不尽，春风吹又生”！我知道你会在熄灭之后再回来，小草，我向你致敬，我等你再点缀世界。
小学语文五年级作文
我的语文老师有一双水汪汪的大眼睛，小鼻子，瓜子脸。
语文老师姓张，50岁左右，头发有点白。即便如此，张老师讲得漂亮，漂亮！
张老师特别关心我们的学习。有一次因为作业太多，我赶紧写了，但是一点都不好看。张老师看见了，就对我说：“拿支笔来，我给你写。”我说完了，语文老师给我写了“五官端正”两个字，然后转头对我说：“写得不好也没关系。关键是你要认真写。”
语文老师不仅关心我们的学习，也关心我们的健康。记得有一次，一个同学发烧了，张老师看到很着急。她乘电车送同学回家。还有一次语文老师连续给我们上了三节课，只想回办公室休息。突然，我的好朋友张欣然被一名高年级学生绊倒，摔断了头。我赶紧给语文老师打电话。张老师听后，不顾其他，拉着张欣然去打扮。还好只是皮外伤。
这是我努力的语文老师，关心我的同学。
小学语文五年级作文
老师发试卷的时候，我很紧张，心想：有什么题目是我没见过的？试卷发给了我。我仔细看了看题目，不难。我认真做了，第一到第六题都是基础题。这些简单的问题回答完之后，我的心就轻松了。第七个问题是一个带“如”字的成语，很久没想起来了。你为什么不看看你旁边的那个？我看着涂文轩的试卷，眼睛盯在上面。结果我想了一下，抄不到别人的问题。就算抄了别人的题，也得了100分，也不是我的真实水平。咚咚，铃声响了，心里越来越紧张。只剩下最后一节课了。突然想到后面还有个阅读题目和作文题目。没有出路。先写读书作文吧，少丢分。
下课后，我已经完成了我的阅读和作文。我不情愿地把试卷交给了老师。
小学语文五年级作文
这学期的语文学习，我感触最深的是第二十七课：青山处处埋着忠诚。这篇课文说明毛主席既有普通人的情怀，又有伟人的胸怀。我也知道古代没有发明文字的时候，是通过打结的笔记和故事来表达和交流的。反复写《书海扬帆》的单词，积累了很多好的单词和句子，比如书声，友好交流。我已经掌握并养成了边读边提取好词的学习习惯。还有，我知道课后写作需要写出真情实感，这离不开借鉴和模仿，但真正触动人心的应该是自己的苦心创作。
这学期，我学得不错。我能够在课堂上认真听讲并举手发言。我克服了考试时动作慢的缺点。
加油加油下学期会更好。
小学五年级语文总结
在五年级语文阅读教学过程中，教师可以根据语文教学单元设计，抓好课内阅读。可以运用现代化教学手段，保证学生课堂活动最大化，今天本站小编给大家找来了小学五年级语文总结，希望能够帮助到大家。
光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。
一、基本情况分析：
二、提高教学质量的做法。
(一)抓基础知识和基本技能。
在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或。
字典。
并没有真正的理解在课堂上如果一个一个要学生解释显得枯燥有些学生就是照着参考资料念出来没有什么实效放到课文中联系上下文理解费时多我们略读课文一般是一课时讲读课文一般是二到三课时时间也不允许老师逐字逐句的讲解只能讲解重点词句其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法具体实行还有待于个人有些学习能力强的孩子会自觉完成本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习小结方法练习巩固等争取绝大部分学生在课堂里过关。另外对于学生马虎做作业书潦草的现象我要求全班学生做作业一律用钢笔书写课余让他们练写字帖。一学期下来学生在字词句方面的知识得到了巩固提高了他们学习的基本技能和语文能力。
(二)做好学习方法的指导。
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。
当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。
(三)做好转差工作。
本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
(四)拓展知识视野。
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出。
手抄报。
等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
三、存在问题与不足。
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
四、今后努力的方向和设想。
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
时光流逝，转眼间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，顺利地完成了本学期的教学任务，实现了学期初制定的教学目标。本学期我担任大庙小学五年级的语文教学工作，本班共有学生12名。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，现对本学期的教学。
工作总结。
如下：
一、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。
根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料。重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧案理解基础上通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书。
二、在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。
三、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。
通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写;能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作，养成较好的语文能力。
当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。
今学期我仍然担任四年班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、在思想上，爱国爱党，积极上进。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考“我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”，我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。今年又值新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，参加了“小学教育”的本科进修。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
这个班的同学比较多，也比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《为中华之崛起而读书》的时候，这课的教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，以及当时的时代背景资料。授课时就胸有成竹了。学生在一种爱国热情的带动下，逐渐进入角色，在多读感悟中，终于明白了周恩来从小就立志读书的原因是为了振兴中华。我用准备好的录象。
课件。
让学生观看、学习学生的爱国热情被充分调动起来教学效果十分理想。相反假若我没有认真备课的课堂气氛就会很沉闷。因此备课充分能调动学生的积极性上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此，上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导的指引下，提高教学质量，创造出更好的成绩。
赞小草小学五年级作文
原野上的小草，在温暖的春天悄悄地发芽；在炎热的夏天欢快地成长；在美丽的秋天愈发地茂密；在寒冷的冬天安静地睡着。
第二天，明媚的阳光透过窗户照射在我的房间里。我睁开眼睛，赶紧透过窗户，去瞧那昨夜被大雨洗礼的小草。我惊呆了，小草的身板比以往更加挺直了，清晨的露水在阳光的抚摸下晶莹剔透，小草则是熠熠生辉。
现在小草在我的印象中，是坚韧不拔的，是万物中美丽的一道风景线。
看着小草，我不禁陷入了沉思：小草不正是我们学习的榜样吗？它坚贞不屈的精神，难道不值得我们学习吗？如果同学们都像小草一样，无论遇到什么艰险困难，都不屈服，勇往直前，那还有什么事情能难倒我们呢！
小草小学五年级语文作文
早晨，我像往常一样，拿起水杯去给萝卜浇水。刚走到阳台，我惊喜地发现：萝卜居然开花了。这是我第一次看到萝卜开花，那花儿朝着阳光那一边开放，在灿烂的阳光下，萝卜花就像一只只小蝴蝶在微风中翩翩起舞。萝卜花和蝴蝶一样，四片花瓣是对称的，呈淡淡的粉红，上方还有紫色的纹路，中间有嫩黄的花蕊，花儿虽小，但美丽极了！看着这小巧玲珑的萝卜花，我不禁想起买回它时的情景。那还是去年11月份的时候，有次我和妈妈去超市，看到这种名叫太太果园的小盒子，就把它买了回来，这个萝卜还有个好听的名字：樱桃萝卜。那时天已经比较冷了，我怀着试试看的心理种下了它，心里有些担心，怕它出不了芽。可没过几天，萝卜居然发芽了，小小的、嫩嫩的，真惹人喜爱。
渐渐地，萝卜越长越高，还长出了一片又一片叶子。看着这青翠欲滴的叶子，我开心不已，要明白，它的茁壮成长和我的精心照顾是分不开的。天气越来越冷了，萝卜的生长速度越来越慢，原先挺立的叶子也垂了下来，就像一个奄奄一息的病人。看来它们活不成了，我心里很难过，但仍舍不得把它扔掉，而是把到放到阳光充足的地方，依然经常给它浇水。冬去春来，万物复苏。当阳台的那一盆摸摸香冒出了新叶的时候，奇迹发生了：萝卜居然复活了。它挺直了身子，使劲向上生长着，长出了新叶，长出了花苞，此刻又开出了美丽的花。原先，在寒冷的冬天，它停止生长是为了积聚力量，等待春天的降临。这不起眼的萝卜，以它的坚强，同严寒抗争，从而换回了美丽的绽放！
我不禁发出这样的赞叹：萝卜花真美！
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小草小学五年级语文作文
我的姐姐叫慈艺婷，她是我叔叔家的孩子，长得非常漂亮。她有一双水灵灵的大眼睛、粉红的脸颊、洁白又整齐的牙齿。
一头乌黑的头发高高地扎起，甩动起来像一条顽皮的小鲤鱼。姐姐和我的感情非常好，我们在一个学校上学，她经常照顾我。有一次放学的时候，外面正下着大雨。我没有带伞，看着其他同学纷纷离开，心里非常着急。这时姐姐带着伞来接我了。我们俩打着一把伞走在大雨中，她老是把伞往我这边推，而她自己的身上都淋湿了。看到姐姐的样子，我连忙把伞往姐姐那面推，可是姐姐又把伞推了过来，就这样我跟着姐姐回到了家。可是让人意想不到的事情发生：姐姐的腿破了。我问姐姐：“姐姐，你的腿怎么破了呢？”姐姐只对我笑了笑没有说话。我心里想：是不是姐姐说出来怕我难过得哭啊？以后，只要我碰见姐姐就问这件事，可是她就是不说。直到有一天她的腿好了才说出原因。
原来是那天姐姐给我打伞时一边怕我淋着雨一边看路，不小心把腿磕破了。听了姐姐的话后，我感动得一下子扑到了姐姐的怀里。姐姐笑着说，：“你小心点，可别把我扑倒了！”这就是我的好姐姐，我爱我的姐姐。
小学五年级语文教案
1.知识与技能：正确认读8个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字;理解“五彩缤纷、无动于衷”等词语。有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容。联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。
2.过程与方法：教学时引导学生边阅读边联系自己的日常生活，在相互验证中产生共鸣，促进思考。在学生发表看法的同时，要抓住恰当的时机推动学生对自己的反思，点拨学生发现自身的问题。
3.情感、态度与价值观：联系自己的生活实际品读课文，体会海伦积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。
联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。
在充分体会理解课文的基础上，引发对自己生活现状的思考。
课件、搜集有关海伦·凯勒的资料。
一、导入。
1.播放第一单元相关图片，让学生在复习所学知识的同时初步认识课本中美好的大自然。
2.带学生欣赏圆明园荷花节的美景，让学生感受来自亲身游历所见的美好大自然。
3.播放不常见的大自然的图片，让学生感受网络视频中美好的大自然。
4.引导学生认识到，无论是阅读课本，亲身游历，还是观看视频，都需要我们有一双健全的双眼，从而引出《假如只有三天光明》(出示课件)。
二、解题。
1.作者简介。
2.介绍与作者海伦·凯勒同样身残志坚的其他国内外名人，使学生开阔视野，陶冶情操，反思自我。(出示课件)。
三、朗读训练。
1.教师范读。
要求：将那些自己读不准的字标上记号;将自己不能理解的词语框出来。
2.检查课前预习情况。
(1)给词语注音(出示课件)。
凯勒健康无恙惦记珍惜抚摩征兆清晰扪心自问长途跋涉五彩缤纷潺潺流水无动于衷。
(2)理解词语(出示课件)。
无恙惦记天赋扪心自问五彩缤纷无动于衷。
四、整体感知，把握课文的主要内容。
1.请学生自读课文，谈谈文中写了些什么?(出示课件)。
(学生读后叙述、回答，教师梳理，引导、整理文章的`结构。)。
(朗读相关段落的文字，小组交流，教师引导学生抓住从动作和描写景物的词语入手体会。)。
3.哪些地方还体现出作者对生活的热爱?
(学生回答，教师引导)。
五、作业。
作者说“那些视力完好的人却几乎什么也看不见，他们对展现在面前的五彩缤纷、千姿百态的事情却无动于衷”，请同学们结合自身的经历写一下感受。
六、板书设计。
假如只有三天光明。
动作性抚摩轻轻的贴。
描绘性天鹅绒般清晰可见尽情歌唱潺潺扑鼻。
1.由于刚参加工作，对该阶段学生的学情以及课标的了解不深入，所以导致本次授课教学很多环节严重偏离学生认知发展的水平。
2.实际授课与教学设计出现偏离，很多预设环节没有在课堂得到实际操作。我想，这需要向老教师及其他优秀的年轻教师学习，慢慢的积累经验，不断的进行实战!
我爱小草小学五年级作文
有人喜欢高大的榕树，有人喜欢美丽的桃树，而我却喜欢默默无闻的小草有顽强的生命力。不管风期雪压，不管多么恶劣的环境里都不会低下它小小的头。就像一首诗里说的那样：“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。”
小草有无私的奉献精神。在小区里，如果没有小草，你会感到很孤单、无趣。小草每天都帮助我们人类制造氧气，自己却吸收空气中的灰尘、二氧化碳。如果你做作业累了，再看看那可爱的小草，你就会感到格外的舒服，会把一切一股脑儿抛在脑后。
小草它无私。在一望无际的大草原上，有许多的'牛、羊、马，它们吃的食物正是小草。而小草却无私地奉献出自己的生命，而只是为了让它们吃饱。
小草的精神可贵，虽然它是一种看着那么不不起眼小小植物。小草的精神使我想起了共产主义风格，我们今天的幸福生活不就是那些共产党人用他们生命给我们换来的吗？他们为了解放、为了和平不惜牺牲自己的生命，这正是小草的无私奉献的精神。
小学五年级语文教案
教学目标：
知识与能力：了解黄河演变的过程和变化的原因，了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
过程与方法：多媒体演示黄河变化的过程,学生从中有所感悟。
情感态度价值观：培养学生保护大自然的意识。
教学重点：
了解黄河近2000年变化的过程和变化的原因，教育学生要从身边的小事做起，从我做起保护环境，否则会受到大自然的惩罚。
教具准备：
黄河图片、有关黄河的视频。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入新课，了解学生预习课文的情况。
1、导入：黄河是我国的第二大河，是中华民族的摇篮，它的位置在哪里呢?课件出示地图，让学生看看黄河在哪?(学生对黄河有个初步的认识)。
2、检查预习情况。
(1)看看有哪些同学收集了关于黄河的资料。(学生把自己收集的资料读一读)。
(2)预习课文，你读懂了什么?指生回答。(培养学生预习的好习惯)。
二、各自读文，感知课文大意。
1、各自读文，在读的过程中让学生把不懂的问题记录下来。
2、指名朗读课文，其他同学当“小老师”，读后进行评价。
4、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，再请学生读第三自然段，教师给与朗读上的指导。
5、出示视频，黄河流域的近况。看了视频后，你有什么感受，和你周围的同学说说，师巡视指导。
三、围绕几个主要问题组织学生学习。
1、学生自主学习4--6自然段，边读边思考以下问题：
(1)具体说出黄河变化两方面的原因。
(2)这两个原因有联系吗?
(3)如果不制止，后果会怎样?
2、小组合作学习，填在括号里。(师参与学生小组学习给与指导)。
黄河变化的原因两大原因的联系所造成的后果治理方案。
3、交流所填内容。(结合学生说的，师完成部分板书)。
4、请学生把自己感兴趣的内容再多读几遍。(说明文常用的说明方法、文章中所用修辞等等)。
5、师：从这篇课文中，你懂得了什么?应该怎样保护环境?
6、拓展延伸：
(1)结合你的生活说说，你知道有哪些破坏环境的行为，针对这种行为我们应怎么办?
(2)保护环境已成为当今社会的一个很重要的话题，想想看你们还知道哪些课文也强调了保护环境的重要性和必要性?(《一个小村庄的故事》《只有一个地球》……)。
7、作业。
(1)读课文，摘抄课文中的好词、好句子。
(2)小组合作办一期以保护环境为内容的手抄报，看看哪组同学做得。
板书设计：
10、黄河是怎样变化的。
以前——“摇篮”
现在——祸河原因(自然原因、人类破坏)。
治理。
小学五年级语文试卷
本次作文是二选一，写《盼春节》的同学比较多，而仅有寥寥几人写《趣味的一次实验》。从阅卷情景来看，好的方面大致有以下几点：一是选材合理，具有真实性;二是资料丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整。但学生在写作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的本事;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
四、今后改善措施。
1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。
2、强化阅读训练，提高阅读本事。
从考试结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的本事还不强，需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读本事。所以，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读本事。
3、培养作文兴趣，加强写作训练。
从批卷过程中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一个班的试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文资料的虚假，已成为小学作文教学的顽症。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作本事，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
4、丰富语言积累，注重语文实践。
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览很多的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描述人物、景物的词语;细节描述具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自我的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
当然最重要的是上好每一堂课，让我们的语文课堂上得扎实、朴实，从而构建有效的语文课堂。
一、监测资料评析。
本次五年级语文教学质量监测资料包括拼音、字、词、句、根据情节写话、阅读、习作等，以本学期所学课本知识为主，联系生活实际，注重积累与运用的结合，课内与课外知识相结合，注重学生对语文基础知识和基本技能的掌握。
二、卷面情景分析。
本次监测，学生对各部分资料的答卷情景如下：
得分比较高的题目有：拼音、字、词、句和根据情节写话等。
失分相对多的题目有：阅读和习作。
三、本次监测的情景。
全班共26人，全考。90分—100分3人，80分—89分12人，70分—79分6人，60分—69分3人，50分—59分1人，30分以下1人。最高分90.5分，最低分14人。总分2004.5分，平均分77.1分，及格人数24人，及格率92.3%，优秀人数15人，优秀率57.7%。
四、以后努力的方向。
1、继续培养学生正确、规范、工整美观地书写的习惯和本事。
2、知识点的训练常抓不懈。
3、重视课内外知识的积累。
“积累和运用”，积累在前，运用在后，如果学生脑子里没有词、句、段等基本的语言材料，没有相应丰富的词汇、多样的句式段式储备，说话、习作又怎能做到用词确切，表达流畅，语言生动。仅有读得多，记得多，聚沙成塔，才能博闻强记。经过厚积之后，应用起来才会左右逢源，得心应手，到达“下笔如有神”的境界。
4、注重学生口头表达本事的`训练。
语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。一个人，仅有提高了自我的口头语言表达本事，才能把自我的意思、主张清楚地表达出来，才能说服别人，让人们“听其言，观其行”。
5、加强学生读文感悟的本事。
感悟是一种个性的自觉行为，别人是无法代替的。要加强学生读文感悟的本事，我认为能够从多个渠道引导并注意培养，比如抓住关键词语和句子引导学生反复品读文章;补充教材品读感悟，联系生活实际品读感悟等方法都能够加强学生读文感悟的本事。
6、教学生在习作中选材立意的本事。
为了引导我们的孩子能多角度看问题，多方面思考问题，习作时能从不一样角度着手，我们的教师要教孩子回归到生活实际中，原汁原味地写自我的所见所闻，抒发自我的真情实感，表达自我独特的感受。尽可能从生活实际中寻找新的材料，寻找新的角度切入，使自我的文章立意新颖，别具一格。
一、概况。
我校五年级学生本学期参加语文学科质量检测，在这次质量检测中，我校教导处对考试进行周密组织安排，考试过程严肃、有序、真实地考察了学生的学习情景。
本次考试，从试卷命题看，本次质量检测的资料全面，有汉语拼音、汉字、词语、句子、阅读、作文等几方面;题型多样，有看拼音写词语、选择正确读音、改错字、填词语、关联词语填空、改写句子、课内阅读、课外阅读等;考题难度适中，紧扣教材重点，改变了“难、繁、偏、旧”的出题方式，贴合新课标的精神，落实了新课标中所提出的培养学生的语文素养，考察了学生对基础知识掌握的程度，考核了学生的阅读本事和写作本事等，同时也是对我们教师平日教学的一次检测，鞭策，我们每一位教师在教学中不仅仅要正确传授知识，并且要培养学生用学道的知识解决实际问题。
本次考试共有150人参加考试，总分9491分，平均分63分，及格人数102人，及格率68%，良好人数59人，良好率39%，优秀人数6人，优秀率4%，最高分92分，最低分5分。从考卷看，不论是卷面的整洁程度，各题的正确率，各班的平均成绩，都能够看出我们的教学在提高。
二、取得成绩及原因：
1、习惯靠平时养成。
从学生的答题情景看，学生书写比较规范，卷面比较洁净，但照比高要求的书写还有必须的差距，可是能看出良好的书写习惯逐渐养成。新课标强调学生的语文基础素质应注重学习态度、习惯和方法的培养，为学生的终身发展奠定基础。而认真书写对学生的发展来说益处很多。从大多数学生能够认真书写看出教师们平时在培养学生习惯的训练上是比较扎实的。
2、扎扎实实打基础。
学生字词句等基础知识掌握扎实。但选择正确读音除个别学生把选错外，如：嫉妒，勉强，其他学生都是正确的，补充词语一题，学生掌握很好，但选择两个表示人物品质词语这要求，学生完成不够梦想。从句子相关题目看，学生能比较熟练地运用学过的知识进行解题。把诗句补充完整做得比较好。
从学生的基础知识答题情景看，学生审题认真，对知识的掌握准确，并能熟练应用，改掉了以往丢题、审题不认真等马虎的现象。同时也反映了教师平日教学备课认真，传授知识准确。另外，成绩的取得与本学期年组教师按时教研、团体备课是分不开的，尤其期末复习阶段大家将易错的知识进行归类整理，利于学生对知识的掌握。
3、课内阅读本事的培养。
学生课内知识掌握熟练，运用知识解决问题的本事不断增强。试卷中课内阅读部分选的是《天窗》中的重点段落，学生能根据平时的积累有条理地进行分析理解，完成情景比较好。如：加标点，按原文填空，造句都完成的很好。课内阅读一题完全能考核出教师的平时教学及学生听讲状态。也反映出学校重视平时的教研工作，讲究实效。平时，我们几位教师经常是遇到问题及时教研。课间、闲节，只要我们几个教师碰到一齐，就有问题讨论。有时早晨碰头简单说一说今日讲什么，练什么，需要注意什么，做到心中有数地走进课堂。异常是全组教师在本学期团体教研展示，做到有效沟通优势互补，发挥了团队力量。
4、多阅读、多积累。
学生的阅读理解本事不断提高。本次检测中课外阅读文章资料是一篇记叙文。其中阅读中有一题是：想象一下李冰这时会想些什么写下来。从这题的完成情景看，依然是学生想象本事要弱一些。所以我们教师必须要在教学中引导学生，培养学生想象概括的本事。纵观整个课外阅读，我们学生能用较快的速度阅读，并能领悟文章的资料，正确回答所提出的问题。这与我校的读书活动分不开的，各班学生在语文教师的指导下很多地阅读课外书，并开展读书交流活动，进取写积累园，长期地练习使学生的阅读理解本事得到了提高。
5、学生的写作水平有了明显提高。
本次习作是要求学生写她是我最佩服的人，文章资料要完整，记叙要有顺序，语句要通顺。第一，在作文中，学生们的段落清晰，结构明了，很有条理地表述出自我要表达的意思，感情真挚，可见，学生们的语言表达本事有明显提高。第二，学生能用具体的事来表达自我的佩服。第三，最可贵的是学生感情细腻，从平实的生活中采撷出让人感动的生活琐事来表现自我对父母的爱，个性的表达，证明了学生的观察力、表达本事得到了提高。成绩的提高也渗透了教师的辛勤汗水，本学期五年组教师加强了对作文教学的指导和批改，尤其教师们能认真上好作文评改课，每周坚持写两篇日记。此外我校的读书活动对各班的影响也是不容忽视的，这些都促进了学生的写作水平的不断提高。不足之处，在作文中，很一少部分学生还不能到达中心明确，紧扣中心来叙述。没有具体事例。还有的学生叙述中心无关的情节过于罗嗦，从而削弱了对于中心的体现。
四、改善措施：
(一)继续重视基础知识，关注习惯培养。
1、每节课要抓好基础知识的教学，尤其字词教学不能忽略。在每节课的教学中，要安排出相应的时间进行字词的教学，从音、形、义三个方面进行有针对性的教学，让基础知识教学成为语文教学中的必备环节，更好的夯实学生基础。
2、加强学生选择词义的本事。在平日的学习中鼓励孩子多用字典，利用好字典这位教师;在查字典的过程中提高辨析词义的本事。
3、继续培养学生读书的习惯，丰富学生的知识。因为没有必须的阅读数量，就不可能构成语感，不可能构成丰厚的语言积累，语文素养的提高也就缺少根基和土壤，也就无法为孩子一生的发展打下深厚的文化基础。此外，在阅读中注意培养学生的观察力、分析本事等，逐步提高学生综合运用知识的本事。
(二)课内、课外相结合，全面提高学生的综合素质。
1、结合语文教材，在语文教学中注意培养学生构成正确的价值观、人生观，培养学生的想象力和创新本事。
2、带领学生参加语文实践活动，培养学生的语文综合实践本事。以教材中的口语交际和综合实践的资料为基点，向课外纵深拓展，组织多种多样的语文活动，提高学生对语文学习的兴趣，增强学生的语文综合实力的提高。比如说，开展行读书交流活动，组织学生进行朗读大赛等等，丰富多样的活动让学生的身心得到愉悦，并有效的提升了其语文综合本事。
3、以提高写作本事为出发点，进行多样的作文训练。坚持提高学生的写作本事。利用好作文评改课，让学生在一评一改中，提高学生的写作本事;坚持写好日记，写自我的心里话，真心话，写自我身边的事，写自我想象中的事。
结合课文的特点，根据文章的不一样让学生针对课文进行文章的仿写训练，能够有效的提升学生的写作技巧。另外，结合日记的写作，能够从不一样资料，不一样题材方面进行变换，增强学生写作的兴趣，从而激发学生的写作热情，让学生能够表述出自我的真情实感，为行文打下坚实的基础。
(三)做好学困生的辅导工作，多关心，多鼓励，保证人人不掉队。
1、以课堂为突破口，让学困生不掉队。从每堂课开始，让语文基础薄弱的同学不在课堂上丢失知识。问题的设计要简明，难度要简单，让基础差的学生也能在课堂中找到感觉，找到学习语文的信心。
2、构成互帮小组，让学困生不掉队。在平时的语文学习中，为基础薄弱的学生找到适合他的学习小组，在学生自愿的情景下让互帮小组中的同学成为他的小教师，随时随地进行学习上的互助，减少平时知识上的欠缺，并让其构成学习上的自觉。
一、试卷评价。
本次语文试卷满分为100点。积累运用占51点；阅读与感悟占30点；习作占19点。试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的本事，考核学生综合运用知识的基本技能。
具体来说，试题体现以下特点：
1、题型多样。
《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观（异常是异常是仿写哲理性句子，谈梦想的价值取向）。
2、贴近生活。
试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。在积累与运用中的第6题经过征集“献给母亲的一句话”活动，让学生为母亲献上一句话，更是突出了这一特点。
3、注重积累。
心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。基于这一点，《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。如第7题的古诗、第3题的填空、第4题的按要求写成语，第1个课内阅读，都是考查学生的语言积累。
但瑕不掩瑜，此张试题是对学生全面检测的一张好试题，给教师指引了一盏明灯！
二、试题分析。
从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可，阅读、习作部分失分较多。
（一）积累与运用。
1、看拼音，写词语。
此题考查了8个生词掌握情景。6个新词全为本册的重点词，学生的掌握情景较好，但肃穆一词写上来的同学只占50%。
2、读句子，用自我的话说说你的理解。
此题考查了学生对文言文的理解，我校是传统文化示范校，学生对这一段论语都很熟悉，所以答的比较好，但还有写同学写的不准确，如“不亦说乎”应理解为：不也是一件高兴的事吗，而有些学生却理解为：不应当太高兴。
3、填空，组成词语。
此题主要考查学生词语掌握的情景。学生失分较多，相对于上两题来说，本题不是很梦想。尤其是所（）无（）和索（）无（）学生有些分不清，说明平时对词语的.训练还有所欠缺。
4、根据要求写成语。
此题主要考查学生对成语的积累情景。此题大部分学生都比较好，有少部分些学生写不满三个，成语较为贫乏，漏写错写现象明显。学生会说不会写，错字较多，判定为错，不得分，如“失魂落魄”写成了“失魂落鬼”，“春暖花开”写成了“春温花开”、等等，教师在以后的教学中应注意成语等等方面的积累，有可能的话专门上几节“语文综合实践课”。
5、按要求完成句子练习。
此题主要考查学生对句子的掌握和应用本事，里面涵盖了改病句、缩写、合并句的练习。学生的出错也集中在第1、2小题，第1题的第2个修改病句，部分学生不会用关联词进行修改。第2题的定语太过长，学生普遍没有搞清。
6、欣赏作品，完成练习。
此题贴切生活实际，学生也较能理解，所以此题答的很好，仅有一少部分学生分不清第2个句子的修辞方法是比喻还是夸张。
7、回忆你学过背过的古诗词或文言文片段，并谈谈这一作品表达了怎样的思想感情。
此题考查的是学生对古诗词及文言文的积累运用，以及学生对其的理解。此题学生基本都能写出，但在写表达的思想感情上有所欠缺，答的不对或不准确，由次能够看出学生积累的知识还不灵活，在语言的理解上有待于加强。
8、仿写哲理理性的句子。
此题考查学生对语言的运用，但学生答的不是很梦想，虽然能写出话来，但谈不上是有哲理的句子，教师应当让学生在此处多加练习，学会总结，组织语言。但也有闪光之处，如“挫折，就是增加生命韧性的一剂药。”，“成功，就是生命之树最甜蜜的果实”。
9、谈梦想。
此题答的最好，学生都能畅所欲言，写出自我的真情实感。
（二）阅读与感悟。
1、课内阅读。
此题主要考查学生的阅读课内短文的本事，出题人也遴选出了美文《献你一束花》，其中4、5题学生丢分较多，4题理解句子学生只答出了它的表面含义，没有深层理解或理解的不到位，说明学生在理解句子或文章这一块还有些肤浅，这就需要教师在语文教学中加大力度，提高学生对文章的深层理解力。5题主要是有一部分学生对课文的资料不熟悉。
2、阅读课外短文，完成文后练习。（14%）。
此题也考查了学生的课外短文的阅读情景，比上题本事有所加强，学生表现还能够，但感悟不深，理解不够透彻，到位，语文阅读重在过程，学生独立阅读本事是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
我爱小草小学五年级作文
冬去春来，我又从褐色的泥土里冒了出来，没错，我就是那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草。
当我睁开眼睛时，眼前漆黑一片，犹如盘古还未将天地劈开时一样。这时，一个念头在我心里萌发出来：我要到外面的世界去看看。于是，我努力的向上钻，被春雨阿姨湿润过的土地非常好钻，不一会儿，我就从褐色的泥土里探出头来。外面的世界真美丽啊！有漂亮的小花姐姐，慈祥的大树爷爷……从此，我就在这片土地上扎根生活了。
一天，我正在努力吸收养分时，来了一只蚜虫，蚜虫的肚子很大，要做妈妈了，我见蚜虫没有地方生产，便让它到我的一片叶子上生，不一会儿，蚜虫宝宝的卵就出来了。过了几天，蚜虫宝宝出世了，一出世，就在我的叶子上咬来咬去，咬得我遍体鳞伤，一旁的大树爷爷见了，赶紧叫来七星瓢虫哥哥来帮我，不一会儿，七星瓢虫哥哥就把我身上的蚜虫给清理得干干净净。七星瓢虫哥哥告诉我，蚜虫是害虫，以后不能跟它们玩了。
小学五年级语文试卷
学生认真审题后，不难发现这次写作是写一件感动的事，突出“爱“这一主题。要写出真情实感。可学生在写作文的时候，没有谈出自我的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自我的生活实际，写出独到的认识和感悟。这证明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。
四、改善措施。
1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改善教学方法，注重学法指导。
2.要立足于课堂培养阅读本事阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读本事必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的很多的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读本事，一是整体把握课文思想资料的本事，二是体会重视词句含义的本事，三是体会课文的表达方法，四是自我提问题自我回答问题的本事。
3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自我的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生学习的进取性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习进取性和主动性，一是课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。经过等级比例，能够看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。
本次考试试卷，试题整体简单，字词、句子变换、按课文资料填空都很简单，有难度的题就是短文理解。
一、命题目的、范围及特点。
经过五年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。命题人员期望经过试卷，对教师的教学提出提议：不要只围绕课本教书，而应注重平时语文知识的积累、课外阅读以及习作，以提高学生的语文综合素养。
二、学生答题情景。
1、答卷情景。经过学生答卷情景来看，本次期中测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少，词语运用不太好，对凡是要求背诵的课文也基本掌握。
2.发现问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。比如根据句子填写正确的词语，而班上很少孩子写出，说明我们的学生积累太少，不会活用。
（2）综合本事薄弱。
由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题本事较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。比如课外阅读部分，只要孩子真正读懂短文并深入文中选词、找对人物的性格，必须能够写好。（3）逻辑思维本事欠佳。
（3）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情景尽管有了提高但不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
三、教学反思。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试能够看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，所以在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习本事。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。所以，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎样学，少教怎样做。
3、充分发挥学生学习的进取性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习进取性，在课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。
4、要树立大语文观，拓展思维。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅仅自我能读懂，并且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
5、课堂教学在“活”字上着力。
从本次考试情景来看，学生对知识缺乏灵活运用的本事，异常是学生的独立见解本事，需要在课堂予以重视。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗进取探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
一、试题分析。
这次语文试卷检测的资料全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情景。试题大致能够分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文资料填空、课外积累;第二部分阅读，包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三部分是作文。从总体情景上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、取得成绩。
这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中a级304人，所占比例82%;b级62人，所占比例为16%;c级5人，占比例1%;经过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课教师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习本事有了明显的提高。
三、存在问题。
从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还能够，阅读失分较多。
(一)积累运用。
这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选择正确读音，(1)姓氏读音中的“应”错的很多;(2)“钥匙”选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。第6小题根据课文资料填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟平时训练当中有个题有关。第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。整个积累运用部分，错别字失分很多。这就给我们提了个醒，以后必须要强调再强调，突出易错地方。
(二)阅读。
1、课内阅读。
此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的本事。其中第2题，看词语特点，照样貌写两个。第二组是aabc式的，有学生填不上或填错。第3小题：作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描述的有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答不完整。
2、课外阅读。
此次检测中课文阅读设计了两篇课外短文，考查了学生的课外短文的阅读情景，比课内短文的本事有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还能够，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文(三)中，是整份卷失分最严重的。12题理解词语中的“言传身教”，学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概括不到位。14、5小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全能够是一个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读本事是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
小学语文五年级作文
汉字象征着民族进步和民族文化。我为祖国的——汉字感到骄傲。那些方块字，很像一群活泼可爱的.孩子，给我们写了优美的诗，写了迷人的文章。
你看，就像“表哥，一个安静的女孩，瓜子脸，弯弯眉毛下水汪汪的大眼睛，樱桃小嘴，笑起来露出一口白牙。”这句话是否让你眼前出现了一个美丽的小女孩？这就是语言的魅力。
在书法家的作品中，这些文字更能表达我们使用这些文字的情感。在他们的作品中，行书自然流畅，举止端庄，篆书和隶书，充满了古代气息，草书奔放大方，像凤舞和飞龙。
有对联，也是我们汉字的创意。对应的单词和句子工整、简洁、详细。古人真聪明！为我们的后代保留了多少珍贵的语言和文化！
随着年龄的增长，每次读生词，写生词，都会觉得这些方块字像精灵一样，在白纸上玩！当汉字在作业本上整齐横着出现的时候，我会很开心，认识汉字会是一件很开心的事。
小学五年级语文作文
王老师环顾了教室一周，笑咪咪地说：“我们来玩个游戏吧，就是我说什么你们都不能开口，谁说话了就输了。注意把嘴巴闭好啊！
”
“好！
”我们异口同声地说。“开始了，请听好。”王老师胸有成竹地说：“我一定把你们的嘴巴撬开。”
“你们是不是傻子？要不怎么哑口无言？”王老师话音刚落，我就想说：“我不是傻子。”可是想起不能上当，我就紧闭嘴巴当一回傻子吧。我看见好多同学都下意识地用手捂住了嘴巴，不让自己开口。王老师见一计不成，又生一计，故作神秘地说：“聪明的回答，不聪明的当哑巴。”此时此刻，我真是脚踩两只船——左右为难了，真想说出来，但想着不能中计啊，看看周围的同学有的在摇头，有的在摆手，但嘴巴还是闭得紧紧的。王老师见此计不成，只得使用必杀技了！
他笑着明知故问：“我刚才问了几个问题了？”我以为游戏不玩了，便脱口而出：“两个。”好多同学也回答：“两个。”“哈哈，你们中计了。”王老师开怀大笑。此时我们才恍然大悟，原来王老师话中有话。这一刻我才知道哑巴吃黄连——有苦说不出的滋味了。同学们也早已笑得东倒西歪了。
小学五年级语文随笔
关于如何辅导小学生写好作文，我认为要从总体上把握小学生写作文，要抓好以下几个方面：
一、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志;从说到写，推敲修改，多读勤写。
二、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
三、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
四、树立大作文观，听、说、读、写有机结合。
一要注重审题;二要明确写作目的，立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构;五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲;六要注重文章写法，因文用法;七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
五、实施五项训练。
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
(一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
(二)、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
(三)、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
(四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
(五)、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。