小班教育活动心得（模板20篇）

写心得体会可以增强个人的反思能力和批判性思维，培养学习和解决问题的能力。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，欢迎大家共同探讨和交流。

教育心得体会小班户外活动

第一段：引言（120字）。

小班户外活动是一种非常重要的教育形式，它不仅可以培养幼儿的各方面能力，还能让他们在实践中获取知识。我曾参与过一次小班户外活动，让我深深感受到了这种活动的价值和意义。在这次活动中，我体会到了户外活动对幼儿教育的积极影响，并从中得出了一些心得体会。

第二段：感受自然（240字）。

在户外活动中，我发现幼儿能够更加直观地感受到自然的美。他们可以看到天空中的云朵，观察草地上的昆虫，听到鸟儿的歌唱。这样的自然景象和声音不仅能够引发他们的好奇心，还能够培养他们的观察力和注意力。我还注意到，幼儿在户外活动中更加活跃和充满想象力，他们可以将自己融入到自然中去，与大自然产生一种融洽的互动关系。这样的体验对于幼儿的成长是非常重要的。

第三段：团队合作（240字）。

户外活动中，幼儿往往需要与同伴一同完成一些任务，这就需要他们进行团队合作。团队合作不仅能够培养幼儿的集体观念和协作能力，还能够锻炼他们解决问题的能力。在户外活动中，每一个任务都需要大家共同努力才能完成，这样的合作过程可以让幼儿学会倾听他人的意见、尊重他人的想法，并且能够有效地协调各种关系。通过这样的活动，幼儿可以培养出团队精神和乐于助人的品质。

第四段：自主学习（240字）。

小班户外活动提供了一个很好的学习机会，让幼儿能够通过自主探索来获取知识。在户外活动中，幼儿可以亲手体验到很多事物，例如种植蔬菜、观察动植物等。这些亲身的体验不仅能够提高他们的学习兴趣，还能够帮助他们更加深入地理解知识。在我参与的户外活动中，我发现幼儿能够主动地提出问题，并通过观察和实践找到问题的答案。这种自主学习的方式能够培养幼儿的学习能力和解决问题的能力。

第五段：培养意志力（240字）。

户外活动对于幼儿的培养还有一个很重要的方面，那就是培养他们的意志力。在户外活动中，幼儿往往需要面对一些困难和挑战，例如攀爬、跳跃等。这些困难和挑战可以提高他们的毅力和坚持不懈的精神。我注意到，幼儿在克服困难的过程中会面临很多的失败，但他们并不会因此而气馁，相反，他们会不断地尝试，直到成功。这种积极向上的精神能够帮助幼儿克服困难，坚持到底，培养出乐观向上的品质。

总结（120字）。

小班户外活动是一种非常有价值的教育形式，它能够帮助幼儿感受自然、培养团队合作、进行自主学习，并且培养他们的意志力。通过这次体验，我深深感受到了户外活动对于幼儿成长的积极影响。我相信，通过不断地开展小班户外活动，我们能够培养出更多积极向上的、具有创新精神和团队意识的幼儿，为他们的未来发展打下坚实的基础。

小班教育心得

每天的户外活动是孩子们最开心的时刻，也是我最担心的时候，我总是担心他们会发生意外。所以，每次我总是站在孩子们身边，盯着他们的一举一动，不敢有丝毫的放松。

记得有一次户外活动，我组织孩子们去沙池玩，孩子们有的拿着铁锹，有的拿着小桶玩得不亦乐乎。我在一边看着他们玩，随时提醒他们不要扬起沙子眯着眼睛。这时紫君小朋友扬起可爱的小脸问我：“老师，你怎么不玩呀？”我说：“我要看好你们。”“为什么要看着我们？”紫君一脸的困惑。“因为我怕你们发生意外。”“不会的。老师，我真想你和我们一起玩，那我们会更开心。”为了不扫孩子的兴，我也加入了。孩子们纷纷向我介绍，有的说：“我给小兔子盖了新房子，周围还种了草和花。”有的说：“我在盖一个地下超市。”……孩子们此时的心情仿佛特别好，想象力得到了充分的发挥。

回活动室的路上，我在想，孩子们真心希望老师能成为他们的朋友、玩伴，而我们却以居高临下的姿态来对待孩子，难以做到真正的平等。只有加入到孩子们的行列，才会发现他们真正的乐趣，我们才能成为真正的朋友。

小班教育活动反思

小班教育心得

前天午餐前，孩子们正在聚精会神地听我讲故事，只有肖宇在不时扭动身体，转动着小椅子发出吱吱嘎嘎的声音。于是我边讲故事，边用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍无济于事。我有点生气了，便走过去轻声但严肃地提醒他说：“坐好了，不然杨老师和小椅子都要生气了。”虽然我的声音很小，但还是被坐在肖宇左边的袁司彦听见了，只听她小声嘀咕着：“老师又生气了。”

袁司彦的话让我的心弦猛然一颤。是啊，想想最近一段时间，我的确把“老师要生气了”当作了自己的口头禅，时不时地就要说一次。袁司彦的话使我不得不重新审视自己：从什么时候开始，在孩子犯错时我不再耐心地和他们讲道理，而是简单地用“老师要生气了”这句话来制作孩子的行为?也许是因为我表露出“生气”这种不良情绪时，孩子总是会立刻安静下来吧，我居然下意识地把“生气”当成了维持教室次序的法宝!现在想来，这种方法虽然能立收实效，但是对良好师生关系的形成与幼儿认知、社会性的发展都存在着不良的“后遗症”。

孩子不是因为觉得我有道理，而是慑于我作为教师的威严与气势。且久而久之，孩子也会认为我是一个“无能”的教师，因为我只会“生气”。我为什么不能耐心一点观察了解幼儿行为背后的原因?为什么不能以理服人?为什么不能做好情绪的自我调控，以积极的态度面对幼儿呢?我试想换一种方式，如对孩子说：“肖宇快坐好吧，蓝猫不是说小朋友要坐直，不然脊椎就要变弯了么?”也许这样一样会达到预期的目的。

昨天开始教育活动前，我拉过肖宇和袁司彦，诚恳地对他们说：“谢谢你们的提醒，老师下次再也不会‘生气’了!”

小班教育心得

“老师，李家栋又没有背上书包。”我正在组织孩子们放学，丽华小朋友跑到了我的跟前。我回头一看，李家栋正拿着自己的书包在桌子旁边站着。

李家栋是我班年龄最小的一名幼儿，自理能力非常的弱，平时收拾彩笔、穿脱衣服、背书包等，都是在别的小朋友的帮助下才能完成。从周一开始，为了锻炼他的自理能力，我不再让其他小朋友帮助他了。

我走过去，从别的孩子的手里接过了一个书包，对李家栋说：“来，李家栋，老师教你背书包。，我双手握住书包的被带，往身后一轮，书包背到了我的背上，孩子看了看我，站在那儿一动没有动，我用鼓励的眼光看着孩子说：“试一下，家栋!保证能背上!”孩子用疑惑的眼光看了我一下，用双手轮起了书包。结果没有把书包轮到背上。我又拿起了书包，对孩子说：“看着老师背。”我又在孩子的面前示范了一下。在我的鼓励下，孩子小脸涨得通红，双手轮起了书包，孩子真的把书包轮到了自己的背上。

“妈妈,我会背书包了，这是我自己背的书包，好不好。”家长刚刚把家送卡送到我的手里，孩子就大叫起来。“真的?我们的家栋真棒!……”看着他们母子的表情，听着他们母子的谈话，我感到自己心里暖暖的。

2.老师的困惑。

“老师，我来告诉你，你能不能不叫朱培涛拍球。”昨天早上，我正在晨检，朱培涛的奶奶就来告诉我。

我笑了笑问道：“为什么不让他打球?”培涛的奶奶告诉我，孩子回家说：“俺在学校里不愿意拍球，俺老师就是叫俺拍球，俺不愿意上学了。你快去和俺老师说说，我不拍球了，再拍球我就不上学了。”我听后对老人说：“孩子很小，拍球是为了锻炼孩子手眼的协调能力，对孩子的健康有好处。”没想到老人听后对我说：“哎呀，李老师，我看着拍球很累人，把孩子累病了更了不得。我不管他什么手眼协调不协调，就是不要累这孩子就行，我来和你说一说，以后拍球不让朱培涛拍就行了，等他长大以后再练吧!我也舍不得孩子。”说完，老人不再听我任何的解释就走了。

我站在那里真不知八个一活动时，是否再让孩子参加。

3.变色的苹果。

下午第二节活动课，我正在给小班的孩子上常识课《认识苹果》，为了增加孩子们的感性认识，让他们可见、可感，我准备了许多苹果。红的、黄的、绿的，每人发一个。课堂上孩子们的气氛一直很活跃，孩子们回答问题的积极性很高。

在课堂小结时，我让孩子们在回顾一下苹果的特征。当我问及苹果的颜色时，家栋小朋友站起来支支吾吾地说：“老师，是不是苹果掉在地上就会变了颜色?我家的果园里有好多那样、那样的苹果。”他的小眼睛向屋内四处看，试图找一种他所说的颜色。

变色的苹果?这突如其来的“变故”把我给弄楞了。于是我追随他的目光和他一起寻找。“那种，那种”他终于在墙壁上找到了他要表达的那种颜色——棕色。明白了，原来，他说的是掉到地上的烂苹果!

多么细致的观察，多么珍贵的发现!我深感惭愧，这么多年，《认识苹果》这节课我讲了好多遍，却从没想过要和孩子们一起去认识一下烂苹果的颜色。为什么?只因为教材上没有这部分内容。

不知道我的同行们有没有和我同样的思考?

4.拥抱。

户外活动的时候，我和孩子们一起在做“熊和木头人”的游戏。在游戏的过程中，孩子们都很兴奋，教师在讲了游戏规则之后，游戏开始，老师喊道：“熊来了”，孩子们应该站住不动、也不能出声，有几个小朋友的自控能力不好，忍不住笑了起来，我把发出笑声的孩子请下去休息。有几个调皮的小朋友觉得很好玩，就故意发出笑声来，我看到孩子们开始不遵守游戏规则了，就想起了一个办法。谁最遵守游戏规则，我就和谁拥抱一次，没想到孩子们一下子就遵守规则了，游戏进行得有条不紊。

5.好孩子是夸出来的。

周六，和几个好朋友聚在一起吃饭，菜上来之后，我开始招呼孩子们多吃菜。我对见见说：“来见见，今天你是孩子的大哥，你带领小弟弟小妹妹多吃菜。”没想到见见的妈妈张女士却说：“哎呀，你叫见见领着他们吃饭，他难给你领好，在家不吃饭的人，今天还要带别人。”我看到见见的脸一下子变了颜色，刚才那股高兴劲全没有了。我赶紧给张女士使眼色，张女士不再说话。于是，我对见见说：“来见见，你妈妈说你在家不吃饭，阿姨不信，今天你就给阿姨带着个头，让你妈妈看一看，我们的见见爱不爱吃饭。”听了我的话，见见又重新拿起了筷子。

一顿饭下来，孩子们在我的鼓励下，个个容光满面，最小的孩子也吃了将近一个馒头。朋友们都夸我的办法多。

“好孩子是夸出来的。”饭后孩子们都到院子里去玩。对待孩子的教育问题，我和朋友们交流了很长时间。朋友们对我说：“李，今天我们每一个人都有收获，我们会记住你的话，‘好孩子是夸出来的’。”

6.放开手，让孩子健康成长。

还记得孩子是如何学会走路的吗?家长一步步后退，孩子一步步向前。慢慢地，孩子的脚步越来越稳，走得越来越快……可能每一个为人父母者都有这样的育儿经验，不过，这样的经验，在孩子慢慢长大后，反倒被一些家长淡忘了。

家长退一步，孩子进一步，这是学步的规律，也是教育的规律。只有给孩子适度的爱，他们才会健康快乐地成长。

7.感动。

今天下午，我刚到幼儿园，值班的赵老师就告诉我，你看，你们班的仲伟豪给你带什么礼物了。我接过一看，原来孩子给我带来了有三十多个山楂。

赵老师告诉我，今天有一个朋友送了一些山楂给她。他刚拿到家中，被仲伟豪看到了，仲伟豪就告诉她：“说我老师最爱吃山楂，我要用塑料袋装上一些送给老师。”

接过山楂，我来到仲伟豪的跟前，蹲下来感激地问：“伟豪，你怎么知道老师爱吃山楂。”伟豪用手指了指后面的玩具厨说：“你那儿不是放着山楂吗?昨天放学时你不是还吃了吗。”

我恍然大悟，周一的时候，我正往园所里走，看门的老李提着一篮子山楂要我吃，我随手抓了他一把。回到教室就放到了玩具出的旁边，昨天放学拿衣服时，就随手拿了一个山楂吃了。

小班教育心得

1、阅读图书，能够培养幼儿的观察、想象及口语表达能力。当孩子拿到一本喜爱的图书，他就会爱不释手，很投入地去欣赏，并情不自禁地开始讲述。他们边看边讲，虽然他们不认识图书上的文字，但他们能够根据看到的书中画面进行讲述活动。这已经是幼儿在幼儿园不可缺少的一项游戏活动。很多孩子在阅读图书时都自然地加进了自己的想象，并讲的有模有样、有声有色，充满情趣。这样，便不知不觉地发展了孩子的观察、想象和口语表达能力。班上有一个男孩叫杨冕新，才3岁多，刚入园时说话特别不清楚，有时我们老师真为他着急，不知道他想表达什么。后来我才发现他特别爱看图书，尤其是《西游记》他最爱看了，特别喜欢里边的孙悟空。于是我就引导他阅读讲述这类图书，鼓励他边看边指边想象，边放慢速度讲出其中的故事情节来。这样坚持下来，他的口语表达清楚多了。另外，本身口语表达能力强的幼儿，通过阅读图书、观察及想象，他们的口语表达能力会更强，如吕尧小朋友，她讲的〈白雪公主〉的故事，引人入胜!

2、阅读图书，能够培养幼儿的记忆能力。经常地，我们老师会给孩子讲述图书中的故事，他们对讲过的图书内容大都记得其中的主要情节，并能够讲出一二。还有的幼儿会吧把自己看过或大人给自己讲过的图书故事再讲给大家听，并且在记忆讲述的同时，又加进了自己的想象，可有意思了。比如，班上的任静雯小朋友就是这样的，她讲的〈小兔和狼〉的故事生动及了，惟妙惟肖，富于变化，她的记忆力不同一般，因为她就爱看图书，爱讲图书。有时我在和孩子们进行教育活动时，会引用某个故事情节或人物，孩子们马上就会说出是哪本书里的，并说出图书的名字。孩子们的记忆力就是这样很自然地得到培养和锻炼。

3、阅读图书，能够提高幼儿的认知能力，丰富幼儿的知识。当今的孩子知识面较宽，有相当一部分是他们从阅读图书中的来得。他们能够从图书中了解到许多关于各种动物、植物、人文、地理等方面的知识。有的孩子讲起恐龙、汽车、行星、武器、故事、迷宫等来，知道的还真不少呢!当你问到他是从哪知道的，他会自豪地说是从图书中看到的!

4、阅读图书，能够萌发幼儿对文字的认知兴趣，对文学的热爱。孩子在阅读图书时是一页一页地翻看，他们慢慢地就会懂得原来书中的故事是可以用文字来表达的。于是他们就会产生认识图书上的文字的要求，让成人读给他听，或教他任读图书的名字或其它的文字。他们会逐步明白认文字可以帮助自己理解图书的内容，会对文字发生认知的兴趣，从而为他们拨撒下热爱文学的种子。

5、阅读图书，能够增进幼儿之间的交往，发展他们的交往能力。对于孩子喜爱的图书来说，他们经常会两三个人聚在一起一块阅读图书，而且有说有笑，互相交流，很有情趣。还有的幼儿从家里带来一本图书，就会邀请别的小朋友跟他一起看，或送给别人看，有的幼儿也会主动上前来要求看这本书。这样就会较自然地培养幼儿礼貌地与人交往的能力。象班上的徐绍峰就是这样，原来他并不起眼，可自从他带了〈甜心兔〉等图书来，就不一样了，大家都变得特别愿意和他交往，他也更喜欢和小朋友在一起玩了。

6、阅读图书，可以使幼儿获取更多主题游戏活动的资料，培养他们查取资料的能力。现在我们幼儿园的许多教育活动都是通过主题游戏的的形式来实现的。而在这过程中，我们可以鼓励孩子从图书中寻找与主题教育相关的内容，如动物的、汽车的等，孩子们会有许多欣喜的发现，并获取多样的教育信息，使主题游戏活动内容更加丰富、多彩而深入。

8环境教育渗透在绘画主题活动中。

我进行绘画教育不仅仅只是通过绘画课、各种的绘画主题活动也能达到教育目的，而且加之环境教育的渗透，更能使绘画主题活动变的丰富多彩。例如，开展环保主题画展“美丽的春天”“小鸟的乐园”等通过幼儿的想象、创造，采用剪、贴、画等不同的表现手法、内容表现人物、风景、花鸟的不同，使主题画展表现形式多样，在描绘春天万物、红花绿草、蓝天白天，表现大自然美丽风景，鸟儿欢快、自由飞翔、茂密森林、鸟雀共鸣的同时，环境教育就渗透在了其中，并且使画面变的更加生动、多彩，充满生机。

9利用绘画表现环境教育。

幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，不仅教材必须新颖，教学形式也要不断的变新。为了使幼儿不对环境教育产生厌烦，仍有足够的新鲜感，愿意主动去获取新的知识经验，使学生情绪进入状态。我利用绘画的多种表现形式进行环境教育。

例如，我设计剪贴画“美丽的花园”让幼儿通过动手动脑想，把美丽的花园，美好的环境表现出来，并教育幼儿怎样去保护环境，去创造更加美好的生活环境;折纸“猫头鹰”“大象”“青蛙”等活动，渗透进爱护动物，不捕猎野生动物，不食用野生动物和使用野生动物毛皮制作的商品，自觉保护鸟类、青蛙等有益动物的环保知识;手工制作“果皮箱”“小鼓”，让幼儿懂得不乱扔果壳、垃圾，讲话轻声不吵闹。从自身做起、从自己身边的小事做起，来保护环境，为创设良好环境献出自己的一份力量。

小班教育心得

分析：

小班幼儿天真可爱，喜欢幻想，同时幻想又与现实相混淆，他们喜欢和身边的动物植物交朋友，有时甚至幻想自己也是一朵花或一只小动物，教师抓住小班幼儿的这一心理特点选择了蚂蚁头饰了，设计了洞口，情景的创设，道具的运用使孩子们很快的进入了角色，他们忘了自己是小朋友，忘了自己在上课，把自己完全当作了小蚂蚁，在开心的搬豆中孩子们学会了歌曲《小蚂蚁》，在分享成果数豆中学会了儿歌《小蚂蚁》，而其中又融合了色彩，图形，分类，数数等知识，也在其中懂得了团结就是力量，发展了团结互助的精神。

分析和反思：

主题教学是现在广为提倡的一种教学形式，它提倡幼儿按自己的意愿主动地和周围环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有的认识机构，并向更高一级认识知段迈进。在《蚂蚁》这个主题活动中，教师设计了自由观察、自由讲述、幼儿讨论、游戏学习歌曲，儿歌、画画等活动，层层深入，环环相扣，激发幼儿学习探索的内在动力，引导幼儿主动、积极地探索与发现，进而深入激发幼儿象蚂蚁一样团结友爱、互帮互助的精神。

一、抓住教育时机，适时引导和参与。

《纲要》中指出：“幼儿是在与周围环境相互作用的活动中主动的学习和发展的。”幼儿只有与周围环境充分的接触了才有主动学习和发展的可能，教师要为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。同时，教师也要善于发现幼儿在生活与活动中的兴趣点，兴趣是学习的动力和保障，从幼儿的兴趣着手，发展幼儿能力，扩展幼儿知识。在《我们过节了》这个主题即将结束时我们及时地发现了孩子们对蚂蚁产生了兴趣，天天看蚂蚁，乐而忘返，还会和蚂蚁说悄悄话。及时抓住了这次机会，收集材料，设计活动，孩子们本身对蚂蚁产生了兴趣，教师的图片，模型使他们产生了很多问题，为了解决问题孩子们便会主动的探索，寻找答案。在这探索的过程中教师的适当参与和引导使孩子们获得了知识，整理了已有的知识，构建了相对完整的蚂蚁知识网。

二、整合教育，游戏教学。

幼儿园教育虽然有语言，社会，艺术，健康，科学五大领域之分，但是教育教学中它又是一个整合的关系，每个领域相互联系，相互渗透。在主题教育《蚂蚁》中艺术活动歌曲《小蚂蚁》中叫小蚂蚁数数搬了几粒豆，大豆放红框，小的放蓝框，这些都是融合了数数和分类的意识和能力。同时，小班幼儿好动，注意力容易分散，传统的灌输法，训练法枯燥无味，孩子们不感兴趣，效率差。而游戏是幼儿的基本活动，新《纲要》中也提出了“幼儿园该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，注重活动过程。”对小班幼儿来讲更应如此。所以在这主题教育中让孩子们自己扮演小蚂蚁，角色的进入，使孩子们兴趣大增，整个过程都是由幼儿自己一边欣赏，一边表演中渡过的，孩子们在表演中学会了运用表情，动作去表现角色，又锻炼了自己的胆量，培养了品德和个性。又在表演中理解记忆了儿歌，歌曲内容，在主动，积极又轻松愉快的状态下学得了知识，获得了交流，体验了成功。

教育心得小班

小班幼儿都有一个爱好，就是爱听故事，我抓住孩子这一心理，在平时除了讲课本上的故事外，我还利用孩子们午睡时间给他们讲个图书上面的故事，孩子们都特别高兴，每天中午都是在“美梦”中入睡，醒来时会给你讲他们听着故事睡着后所做的各种各样的梦，非常有趣。

可由于其他的原因，我一直连着好几天没值午班，小朋友每每见到我就会吵着、闹着让我把故事补上，于是我在小朋友吃完水果后就让他们轻轻的趴在桌子上，闭上小眼、听我讲故事，听完以后，让小朋友不要马上睁开眼睛，看自己能不能接着故事情节想出更好的故事，小朋友就会静静地趴上3—5分钟，然后纷纷讲述自己的故事情节，有的小朋友能讲述的非常动人、有趣。

小班教育心得

今天中午，有几个宝宝来得特别早，我叫他们几个小朋友把手帕拿出来玩，没过一会，我就发现她们不想玩了，都在扔，还有一个在发呆。我想可能是宝宝们太分散了，于是我叫他们坐到了我身边，摸摸旁边孩子的头，“你怎么不玩小手帕啊?”她嘟着嘴不讲话，我随手拿起她的小手帕，很随意地折着小老鼠，这时候我发现几个孩子认真地看着，脸上都露出好奇的神色，我灵机一动：“哪个宝宝教老师折手帕?”“我来，我来。”一下子，几个宝宝都热情起来了，只见她们拿着手帕，这边一折，翻过来一折，不一会，就有了一个成品。“老师，你知道我折的是什么吗?”“我想是帽子吧?”“不是不是，是生日蛋糕!”我再仔细一瞧，还真有点神似，接着她们个个都抢着来教我，宝宝们都像小魔术师一样，变出了好多宝贝，这时候的她们玩的可开心了。我不禁感慨，宝宝们平日里拿的小手帕，看似不经意，其实都藏了许多小本领呢，我得好好向这些小老师学习呢。

小宇是我们班出了名的调皮大王，上课总是不会坐。户外活动时也喜欢随着自己的性子来。和小宇妈妈交流后才知道：小宇在家也是如此，爸爸妈妈都很无奈。一次小宇的妈妈对我说：“王老师，我这孩子可能有多动症，一分钟都坐不住，我和他爸爸都没办法了，骂也骂了，打也打了，一点用都没有，他就是动个不停。哎……”小宇的妈妈走后，小宇跑来问我：“王老师，我妈妈刚才和你说什么了呀?”我拍拍他小脑袋笑着说：“妈妈说你最近在家里有进步啦，原来坐一分钟，现在能安安静静坐三分钟了!王老师好高兴，你真棒!”小宇一脸骄傲的说道：“当然了，我还很能干的，我的进步可大呢。不信你看!”上课的时候，小宇果真和他承诺的一样安静地坐着，认真听着，还积极的举手呢。一下课，我就表扬了小宇，还给他贴上了五角星，让伙伴们都对他进行了表扬，共同见证小宇的进步。放学后，我把小宇在幼儿园的进步告诉了小宇的妈妈，妈妈很是不可思议地看着坐在位子上等待妈妈的小宇，一脸的笑容。其实，正向的期望对孩子产生的影响是我们不容小觑的，孩子正是在这种期望中保持信心，不断的努力从而取得期望的结果，感受成功的喜悦。孩子的成长离不开大人的鼓励，因为这都会影响孩子的行为表现。所以，从现在开始不要轻易责怪孩子怎么这么不听话?怎么这么讨厌，怎么没有别的宝宝好?首要的事情就是先确立正确的态度，给孩子适当的且正向、积极的期望，赋予孩子以信心和意愿，去勇敢克服或尝试各种挑战。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

教育心得体会小班户外活动

近年来，小班户外活动在教育领域中得到了越来越多的关注和推崇。这些活动对于孩子们的身心发展和社交能力的提升起着积极的促进作用。我有幸参与了一次小班户外活动，在此次活动中，我吸取了许多宝贵的教育经验和心得体会。

首先，在这次活动中，我意识到小班户外活动能够激发孩子们的学习兴趣。一般来说，班级内的教学活动往往以教师为中心，孩子们只是被动地接受知识。而在户外活动中，孩子们可以亲自动手，与自然环境进行互动，主动地探索和学习。例如，我们组织了一次公园探险活动，让孩子们去寻找不同的树叶和昆虫。他们充满好奇心地观察和收集，自然地产生了对植物和生物的兴趣。这种主动参与的学习方式，能够促使孩子们积极思考和探究，并且能够提高他们对知识的记忆和理解能力。

其次，小班户外活动对于孩子们的身体发展和健康有着显著的影响。在现代社会中，孩子们过多地沉浸在电子设备和室内活动中，缺乏户外活动的机会。而户外活动能够让他们接触到阳光和新鲜空气，增强体质，提高免疫力。在这次活动中，我们进行了一次长跑比赛，孩子们兴奋地奔跑着，脸上洋溢着纯真的笑容。他们通过体力的锻炼，不仅增强了身体素质，还培养了勇气和良好的竞争意识。与此同时，户外活动还能陶冶情操，培养孩子们对大自然的热爱和环保意识，形成良好的生活习惯。

再次，小班户外活动可以促进孩子们之间的交流和合作。在户外环境中，孩子们可以和其他班级的同学一起参与活动。他们互相交流、合作，共同面对问题和挑战。这不仅能够锻炼孩子们的集体意识和团队精神，还能够培养他们的合作能力和沟通能力。比如，在一次障碍赛中，孩子们需要相互默契地配合，共同克服困难。在这个过程中，他们学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与他人和谐相处。这种集体意识和团队合作精神将对他们孩子们今后的成长产生深远的影响。

最后，小班户外活动能够提升孩子们的自信心和独立能力。在户外活动中，孩子们面对各种挑战和困难，需要靠自己的力量去解决。这样的经历能够培养他们的坚韧精神和自我调节能力。在这次活动中，我们组织了一次露营体验活动，让孩子们亲手搭建帐篷，做饭和清理卫生。这个过程不仅让孩子们感受到自己的成就，也让他们体会到独立的重要性。通过这些活动，孩子们会变得更加勇敢和自信，对未来充满信心。

综上所述，小班户外活动对于孩子们的身心发展和社交能力的提升有着重要的价值。通过这次活动，我深刻地认识到了户外活动的积极作用。良好的教育环境和有趣的活动不仅能够激发孩子们的学习兴趣，也能够促进他们身体健康的发展，培养他们的社交能力和自信心。因此，在教育实践中，我们应该更加重视小班户外活动的组织和推广，为孩子们提供良好的成长环境。

小班教育心得

一、创设情境，激发幼儿自主学习的兴趣。

心理学家布鲁纳认为:“对学生学习内因的最好激发，乃是激起学生对所学的资料的兴趣。即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的动力。”可见，情境教学能把概念具体化，传授方式趣味化，能使幼儿的认识与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使幼儿全面发展。所以，应对以幼儿发展为本的教育观，在活动中教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿用心主动地参与学习，自主地探索获得知识。

1、直观演示，创设形象情境。

教育心得体会小班户外活动

近年来，小班户外活动在幼儿教育中得到了越来越广泛的应用。通过亲身感受大自然和社会环境，幼儿不仅能够增强身体素质，还能培养社交能力和自主学习的能力。我有幸参与了一次小班户外活动，并从中获得了很多收获，下面我将从亲身体验、团队合作、学习视角、亲子关系以及教育意义等五个方面来分享我的心得体会。

首先，小班户外活动给幼儿提供了更多亲身体验的机会。在一次郊游中，我们来到了一片美丽的花海，幼儿们可以亲自触摸、品味各种花朵。孩子们沉浸在大自然的怀抱中，他们用手触摸花瓣的柔软和花蕊的香气，通过亲身体验大花朵的颜色和形状，孩子们的触觉、嗅觉和视觉都得到了充分的刺激。在这样的体验中，幼儿们会对花朵和大自然产生更深的兴趣，并从中获得更多的知识。

其次，小班户外活动能够培养团队合作的精神。在一次户外探险中，我们要求孩子们分小组完成一项任务。每个小组都需要协作才能有效地完成任务，这要求小朋友们相互理解、相互支持，并共同制定计划和解决问题。通过这种团队合作，幼儿们学会了互相帮助、学会了聆听他人的意见、学会了分工合作。这种团队合作的经验，不仅对幼儿的成长有着极为重要的影响，也能够在日后的学习和工作中带来更多的好处。

第三，小班户外活动能够拓宽幼儿的学习视角。在一次参观博物馆的活动中，幼儿们通过观看展览和听讲解，了解了一些古代文化和历史知识。在接触到陶器、铜器等文物时，幼儿们不仅仅是用眼睛看，而是用手去触摸、用心去感受。这种全方位的学习方式，使幼儿们能够更好地理解和记忆所学知识，并为日后的学习打下坚实的基础。

另外，小班户外活动对家庭和亲子关系也有着积极的影响。在一次家长参与的野餐活动中，孩子们和父母一起合作准备食材、制作、享受美食。家庭成员以平等和尊重的态度相处，共同享受活动的乐趣。这样的活动不仅仅增进了亲子之间的感情，还能够增强家庭的凝聚力，让孩子们明白家庭是一个温暖的避风港，有家人的支持和关爱，自己才会更加自信和快乐。

综上所述，小班户外活动给幼儿带来了很多收获。通过亲身体验，幼儿能够增加对世界的认知和理解；通过团队合作，幼儿能够培养合作精神和社交能力；通过学习视角，幼儿能够拓宽自己的知识面；通过亲子关系，幼儿能够建立亲密的家庭关系。因此，我们应该更加重视小班户外活动，为孩子们创造更多的参与和体验的机会，让他们能够更全面地发展和成长。

小班科学教育活动方案

为祭奠先烈、先人、先贤，引导市民在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，贯彻落实科学发展观，建设社会主义核心价值体系，我会决定组织开展“中国传统节日清明节”主题活动，活动内容如下：

一、活动时间：

4月5日上午9时。

二、集合地点：

县北大桥建设广场。

三、行进路线：

北大桥—干劲路—烈士陵园。

四、活动分工：

组织外联：天外来客。

宣传：泉泉(联系制作横幅两条)、可人(活动报道)。

协会各分队联络、积分统计公布：甲骨文。

人员统计：果汁。

财务：丽琴、小芬、悠悠。

制作小白花：

五、主要参与单位：

六、活动程序：

1、4月5日上午9：00于永兴广场集合。

2、9：10人员统计并进行现场分工安排。

3、9：30立队。

4、9：40出发(途中队伍最前面由两位会员举着横幅，其后是两名军人护送花篮其它会员和军人分两或三队行走在队伍中间，队伍旁边和末尾各打有一条横幅)。

5、10：15到达烈士陵园纪念碑前并立好队，消防官兵站中间，其他义工和群众站两边。

6、10：25敬献花篮，脱帽、集体三鞠躬。

7、10：35集体默哀3分钟。

8、10：40负责人宣读祭文。

9、10：50志愿者(义工)代表献诗。

10、10：55军人代表发言。

11、11：00志愿者(义工)集体宣誓。

12、11：05军人宣誓。

13、11：20游烈士长廊了解英雄事迹感受先烈精神。

14、11：35清理园内垃圾。

15、12：30活动总结后就地解散此次活动结束。

七、注意事项：

1、活动前各块必须事先分好组分好工，尽量落实到每个人;。

5、如遇大雨，活动改为网上祭奠。

小班健康教育活动方案

活动目标：

1、初步了解眼睛的结构，知道眼睛的功能。

2、通过看眼睛、说眼睛，增进互相了解和交流。

3、初步懂得保护眼睛的重要，注意用眼卫生。活动准备：

每人一面小镜子，“大大的眼睛”画面两幅。活动过程：

一、老师出谜语：

“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”让幼儿猜一猜这是小朋友身上的一样什么东西？

二、让幼儿用小镜子观察自己的眼睛是什么形状的？引导幼儿在镜子里仔细看看，或用手轻轻摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一个小圆球。

三、提问：眼睛什么地方会动？幼儿边摸边感知眼球会动。

眼睛里有什么？是什么颜色的？眼睛长在哪里？

四、让幼儿互相观察眼睛，并进行比较。进一步感知眼睛的结构。五、引导幼儿讨论眼睛有什么用？（幼儿互相讨论、交流）。

六、出示画面并提问：

1、眼睛有什么用？

2、我们怎样爱护、关心自己的眼睛？

让幼儿知道画画时要坐端正，不用脏手揉眼睛，要用干净手帕擦眼泪等。

活动剪影：

播放课件，让幼儿了解、认识眼睛。

小班常规教育活动反思

小班教育活动设计方案

孩子是祖国的未来，让他们健康、快乐的成长是每位教育者的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。下面是xx为大家整理的，欢迎阅读借鉴!

一

一、指导思想。

为加强校园安全“精细化”管理的力度，增强师生安全意识，提高师生安全防范能力，全面提升安全管理的水平，根据江宁区教育局的《关于组织开展“安全教育宣传周”活动》的安排与布置，通过“安全教育宣传周”活动，切实抓好我园的安全工作，进一步增强全园师生的安全和法制意识，提高师生的自我保护意识和应急自救能力，确保校园安全，师生平安，确保正常的教育教学秩序，严防各类事故发生，特制订“安全教育宣传周”活动方案。

二、活动主题：普及安全知识，提高避险能力。

三、

活动时间：3月26日—3月30日。

四、主要活动安排及具体措施。

1.全园活动：

(1)安全环境宣传，通过横幅标语、展板等形式宣传安全的重要性。

角，发现安全隐患，立即整改。

(3)请法制副校长为家长及教师做一次关于安全知识的讲座。

(4)加强春季传染病的预防工作，加大幼儿入园晨检和班级午检力度，发现问题及时处理。

(5)全园教师开展“我为盛幼安全进一言”活动。

2.年级组及班级活动：

(1)各班级上一堂安全教学活动，并办一期以安全为主要内容的家园联系栏。

(2)大班幼儿及教师进行消防演习;中班幼儿设计安全标记;小班幼儿寻找安全标记。

3.家园合作。

(1)安排家长安全员维护好园门口接送幼儿时的秩序。

(2)要求家长教育幼儿注意饮食卫生，不买三无食品，不带危险物品入园。

(3)家长在接送幼儿途中遵守交通规则，保证安全。

二

一、指导思想。

20xx年3月25日是第十八个全国中小学安全教育日，为认真贯彻上级文件精神，推进“安全文明校园”的创建活动，结合我园实际，决定将3月25日至3月29日作为安全教育周，扎实推进平安校园的创建工作。本次安全教育周旨在提高师幼的安全意识、掌握安全知识、提高应对突发事件的避险自救能力，整治校园安全隐患，保证幼儿园教育教学工作健康有序的开展。

二、活动主题。

普及安全知识、确保生命安全。

三、活动时间。

20xx年3月25日—29日。

四、学校安全教育工作领导小组。

组长：许珍珍。

副组长：程芹应晓红。

组员：王淑群、金翠、梅东方、周太福、各班主任。

五、活动安排。

1.举行一次以“安全教育日及安全教育周”为主题的国旗下讲话。

2.开展一次安全紧急疏散演练。

3.各班利用家园联系栏和站出一期安全教育专刊，向家长宣传安全教育知识，并请家长们积极配合幼儿园做好幼儿的安全教育与管理工作。

4.在校园内悬挂安全教育标语。

5.各班利用安全教育课和每日安全教育五分钟的时间进行道路交通安全、楼道、饮食、户外活动安全的教育。重点加强对饮食安全、户外活动安全、预防各种流行性传染病等知识的宣传和教育。

6.组织观看安全警示片的录相。

7.幼儿园安排一次消防隐患、消防器材大排查。

六、活动要求：

1.各班级要按照此方案强化幼儿的安全教育和行为指导，组织幼儿认真参与紧急疏散演习，将安全教育工作做得更细致。

2、各班主要把安全教育作为本周班级常规教育的重点，有步骤有针对性地对幼儿开展专题教育，真正做到安全知识入脑入心，提高幼儿的安全意识和避险能力。

3、学校安全教育领导小组要结合本次安全教育日及教育周活动，开展自查自纠，确保幼儿在安全的环境中健康成长。

1/212尾页。

小班教育的活动教案

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力。

1、学习运用谁在什么地方干什么的句式说话

2、理解活动内容，丰富相关词汇。

1、重点：学会运用谁在什么地方干什么的句式

2.难点：能够完整说出一句话。

技术工具

希沃白板

微能力点

h1:技术支持的情境创设

y2演示文稿设计与制作

复备记录

1、播放课件引导幼儿进行“看中说”活动。

(1)视频中扮演娃娃家的妈妈，“妈妈”做动作或事情，幼儿观察后说一说“妈妈在什么地方，在干什么”。

例如:妈妈在厨房做饭;妈妈在卫生间梳头发。

幼儿自选区域活动，教师巡回指导，启发幼儿讲出“我在哪儿，在干什么”。例如:我在图书区看书;我在建构区玩积木。

(3)幼儿翻看幼儿用书，说一说“谁在什么地方，在干什么”幼儿自己看看说说，然后教师带领幼儿集体看图说说。

师:（课件图片）亮亮有一个快乐大大家庭,看看他家都有谁?它们在什么地方,在干什么呢?（体现微能力点y2:演示文稿设计与制作）

在语言区投放一些有简单情节的图片，鼓励幼儿用“谁在什么地方，在干什么’的句式说完整句。

幼儿期是语言发展期，特别是口与发展的重要时期，本节活动体现的能力点是h1技术支持的情境创设和y2演示文稿的设计与制作，利用信息技术支撑整堂课，幼儿通过与教师和课件的互动，够积极主动的参与到活动中去。利用微能力点技术，让课堂更活跃。

小班教育的活动教案

下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着，小班教育活动-雨中乐。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。

小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。

2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。

《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点，幼教之友《小班教育活动-雨中乐》。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。

1、选择一个雨天开展活动。(但雨不能太大)因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。

2、 一些接雨的器具：如盆、碗等(可以是不同材质做的)。

3、 每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。

1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么?”“雨落来时象什么?”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。

2、听雨。“雨落下时有什么声音呢?让我们仔细听一听!”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里;雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。

3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉?”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，教师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗?”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。

4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。

小班教育活动计划字

活动目标：

活动准备：

幼儿用书《他为什么肚子疼》、先了解幼儿在回家的途中是否有吃零食的习惯。

活动过程：

1、引导幼儿看幼儿用书，启发幼儿思考小明肚子疼得原因。

教师：小明从幼儿园回家后就喊肚子疼。他为什么会肚子疼?他做了哪些事情呢?

教师：吃了羊肉串和苹果后，小明怎么啦?医生对他说了些什么呢?

2、引导幼儿讨论：为什么这些东西不能吃?吃东西之前需要做什么?(马路上又灰尘，站在马路上吃买烤熟或者烤焦了的羊肉串不卫生;苹果没洗之前也不能吃，吃东西之前要洗手。)。

实践练习：吃苹果。

教师：现在我们大家一起来品尝苹果，在吃苹果之前要干什么?

幼儿洗手，教师削苹果，然后大家品尝苹果。

小班科学教育活动方案

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。在本册。

教学。

内容中不仅注重了拓展幼儿的视野，也丰富了幼儿的知识经验，更强调了幼儿在学习中展开丰富的联想，促进了幼儿的积极思考和表达能力，同时将幼儿的生活经验与学习活动有机的结合起来，以巩固和深化教育活动的成效，实现幼儿内在素质的全面升华。

1、拜访动物单元：通过引导幼儿观察小虫子，使幼儿了解了部分小虫子各自的特点，培养了幼儿的观察能力。

2、五彩植物单元：通过引导幼儿观察各种植物，探索了种子的秘密，了解了植物生长的环境。

3、可爱的动物单元：通过让幼儿了解小动物的生活习性，培养了幼儿对观察小动物的兴趣。

4、探索自然单元：通过引导幼儿亲近大自然，培养了幼儿探索自然的兴趣。

5、身边科学单元：通过引导幼儿探索身边的物品和材料，从而发现物品和材料的多种特性和功能，培养了幼儿对科学探索的兴趣。

总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。