有时候，我们可能会遇到写作困难，这时候可以借助范文范本来启发自己的思路。以下是小编精心挑选的范文，希望能够为大家提供一些写作的思路和借鉴。
书写教学反思心得体会
书写是一种重要的教学方法，通过书写，学生不仅可以提高自己的表达能力和思维能力，还可以加深对所学内容的理解。然而，在实际的教学中，我发现学生们在书写方面存在一些常见的问题。经过反思和实践，我意识到自己在书写教学方面存在的不足，也总结出了一些改进方法和心得体会，希望能对今后的教学实践有所帮助。
首先，我认识到在书写教学中，学生对书写的认识和重视不够。他们往往将书写看作是一个填充空白的任务，缺乏对书写的真正理解和感受。因此，我在教学中注重培养学生的书写意识和兴趣。我鼓励学生以书写为手段来表达自己的思想和情感，并通过给予学生更多的书写机会和展示机会，激发学生的书写欲望和动力。同时，我还引导学生观察和欣赏优秀的书写作品，培养他们的审美能力和模仿能力，让他们在书写中感受到美。
其次，我发现学生在书写过程中常常存在语法和用词错误。这主要是因为他们对所学语法知识和词汇掌握不牢固，导致在书写中无法正确运用。因此，我在书写教学中注重语法和词汇的渗透和运用。我通过在教学中融入语法和词汇的练习和讲解，帮助学生巩固知识点，提高书写的准确性和流畅性。另外，我还鼓励学生多读多写，通过大量的阅读和独立写作，来积累和运用语法和词汇，提高书写的质量和水平。
再次，我发现学生在书写时往往缺乏逻辑思维和条理性，表达内容的连贯性较差。这主要是因为他们对写作结构和组织缺乏了解，并且缺乏训练和实践的机会。因此，我在书写教学中注重培养学生的逻辑思维和组织能力。我通过讲解和示范不同类型写作的结构和组织方式，指导学生如何进行内容的选择和组织，并通过大量的实践和反馈，帮助学生提高书写的逻辑性和连贯性。此外，我还鼓励学生多进行归纳总结和思维导图的训练，以提高他们的思维和组织能力。
最后，我也意识到在书写教学中，对学生的评价和反馈不够及时和准确。学生们往往需要及时知道自己书写的优点和不足，以便及时调整和改进。因此，我在书写教学中注重及时给予学生反馈和评价。我鼓励学生互相批改和交流，提倡及时整理和修改自己的作品，以提高书写的质量和效果。同时，我也注重对学生进步的肯定和鼓励，并提供具体的建议和指导，帮助他们不断进步和提高。
总之，通过书写教学的反思和实践，我认识到自己在书写教学方面的不足，并总结出了一些改进方法和心得体会。通过培养学生的书写意识和兴趣，渗透语法和词汇的训练，培养逻辑思维和组织能力，以及及时反馈和评价，我相信学生的书写能力会有明显的提高，他们也能更好地理解和掌握所学内容。我将继续努力，不断探索和改进书写教学的方法和策略，为学生提供更好的书写教育。
书写的反思
我校201x年9月开始在初一年级实施熊川武教授所提倡的“理解教育，自然分材”教学实验，自然分材教学提出了一系列有效的英语学科教学策略，但在英语教学实践过程中，我所带的.班级课堂纪律虽比上学期有好转，但仍未能取得良好的效果，究其原因：
学生方面：生源素质较差，生活习惯、学习习惯不良，学习目标不明确，兴趣不高，缺乏学习动力和吃苦耐劳的精神。不少学生觉得英语这门功课枯燥无味，学起来吃力，特别是随着课程容量的加大、加深，使得他们对英语学习存在“厌、怕、弃”的不健康心理。表现为：课堂上精力不易集中，听不进老师的指令和学法指导，不积极参与课堂学习活动（每班只有近十位学生积极参与），不主动做课堂笔记和课后巩固练习，自学、互帮阶段没有较好的效果，学习质量上不来。
教师方面：对“理解教育”的理论没有真正理解、吃透，师生沟通、感情先行没做好，对“双差生”缺乏足够的爱心、耐心和正确的引导方法，缺乏坚持，遇到困难走回头路，不想办法克服、解决，四环节没落到实处，一些环节没做好，特别是问题跟踪没持续，课堂绩效表没用好，没能发挥其激励效能。
针对以上反思，我及时采取了以下对策：
1.加强备课和听课，取长补短，有效整合教材，把四环节教学做细、做实在。围绕着最简单、最基础、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学活动，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
2.充分利用课堂绩效表，发挥其激励作用，提高课堂效率。如：从学生回答问题的姿态、声音大小等方面给予加分激励，规范学生的行为；提问针对小组而非个人，要求小组成员轮流作答；课前的复习回顾依小组轮流回答抢分，其他小组可补充提问或回答得分等。尽量用上绩效表上的各项激励评价，活跃课堂气氛。
3.加强听写、背书和问题跟踪，加强每个话题的错题训练和课堂笔记检查，亲自指导优生“知者加速”，激励其力争上游地学，再把弱者安排给他们进行指导。
4.针对“双差生”加强沟通，聊家常，拉关系，适当给“糖衣炮弹”，引导其先学做人、做事，再学文化。
经过师生的共同努力，课堂效率初见成效，学生的学习风气稍有好转。在今后的教学中，我将不断探索，继续走好课改之路。
如何书写活动反思
认真写好“教学反思”是提高教师自身素质和能力的重要途径之一。所谓“教学反思”，就是教师在上完一节课后，对该节课教学任务的完成情况、存在问题、学生的反馈情况及教后的感受等进行记录；对教学设计及实施的情况进行总结；将成功的经验和失败的教训记录下来，以利于日后教学借鉴，促进教学水平的不断提高。
写好“教学反思”，既能帮助教师及时总结经验教训，以便调整教学方法，及时查漏补缺，还有助于实现“轻负担、重质量、高素质”的现代教育目标，是教师提高教学水平的有效途径。“教学反思”一般可从以下几个方面来写：
一、教师自己授课小结
1、总结成功的经验
教师经过精心备课上完一节课后，或多或少的会有些体会和感想。因为在教学过程中，往往会出现一些精彩难忘的片段，如有趣的导言、简洁明了的板书、直观的演示、巧妙的设问、对突如其来的事情的处理、瞬间产生的灵感等等。这些在教学设计、教学方法、学法指导、教学用具等方面的独到之处，都是促成教学成功的因素。如果课后抓紧时间将课堂上的这些点滴记下来，日后进行归类、整理、总结并长期坚持下去的话，教学就会越来越灵活，经验就会越来越丰富，教学能力也就会大大提高。
2、查找失败的原因
教师在上完一节课后，有时总会感到有些不尽人意的地方或存在这样 或那样的`问题，有的课甚至是以失败而告终。究其原因是多方面的。如果课后不及时总结，冷静思考，仔细查找不足甚至失败的原因，寻求解决的办法并记录在案，那么在下次的教学过程中就有可能故态重演，重蹈覆辙。事业成功的道路上的最大敌人就是自己的满足和不求上进，只有不断战胜自我，才能走向成功。“教，然后知困”，通过写“教学反思”能使教师吃一堑长一智，达到不断提高教学水平的效果。
3、请别人说自己不足
常言道：“当事者迷，旁观者清。”教师要提高教学能力，平时应多邀请其他教师随堂听课，对自己课堂教学中的优点、出现的纰漏，请听课教师如实指出并记录下来，作为今后改进的依据。只要长期坚持，对提高教学水平一定会大有裨益的。
4、记下次再教此内容的想法和建议
教师在教完某一节课后，必然有许多体会和想法，这实际上是教中的灵感，教后的收获。若及时记录下来，就会成为法宝。反之，如果毫不在乎，就会成为过眼云烟，教学水平和素质就不会有大的长进。另外，通过听取同学科其他教师讲同一内容的课，取他人之长，补己之短，尤其是对高素质、有经验的教师的教学实况要进行剖析、整理、归纳、总结，以便日后为我所用。
二、学生的学习小结
1、记学生对教学的反馈情况
学生对教学的反馈情况，包括学生对本节课学习内容的兴趣爱好，学生对教师教学方法、教学手段和教学效果的评价，学生对教材的接受程度，所提的意见、建议、希望和要求，学生对某一问题发表的独特见解等。这是学生对课堂教学的真实感受，对这些总是做好记录和小结，必将为日后的教学设计、教学改革奠定坚实的基础，有利于教师主导作用的发挥。
2、记学生的思维及进步情况
教师要充分了解和掌握学生在此年龄段上思维的特点，如对事物认识的程度、观点以及逻辑思维能力等的特点，对教学设计中哪些符合学生实际，哪些不受学生欢迎，学法指导是否到位，是否突出了学生的主体地位，当堂达标情况是否符合预期的目的等情况如实地记录下来，能成为教师日后教学参考的第一手借鉴材料，对启发和培养学生的思维能力具有重要意义。
三、教学改革的小结
对运用新的教育理论、教学思想、最新的教育科研成果而进行的各种小型的教学改革进行小结，如改革的实效性、实用性如何，是否适合本年段本章节内容或适用于某个知识的处理，主要优点有哪些，对教学的促进作用如何，成功和得意之处在哪里，有利于学生哪方面的发展，存在哪些不足等等，使自己的教学方法不断更新，可以始终处在教学改革的最前沿。另外，还可写教材内容的编排是否合理、适度，写教材体系的安排是否合理，写教材的科学性、知识性、思想性、趣味性和育人性是否兼顾等等。
当然，写“教学反思”并没有固定不变的模式，应根据实际情况，灵活多变。写“教学反思”贵在重视，贵在落实，贵在坚持。长此以往，就能收到事半功倍的效果，教师的整体素质就会与日俱增，并且稳步提高，达到百花齐放的效果。
语文教学反思的书写
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实践是元研究的话，那么教学反思就是次研究。
一、教后反思的内容
1、写教学中的成功之处
教学中的成功之处一般包括目标达成的过程、引发教学共振效应的做法、课堂教学中应变得当的措施、现代教学思想的渗透与应用过程、教学方法的灵活运用与创新等。
《语文课程标准》明确要求学生能“初步感受作品中生动、形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的感受”。例如，我在执教《顶碗少年》之后就写了以下内容。
（1）以情动人。教学中，我始终带着饱满的激-情真诚地与文本对话，与少年对话，与学生对话，不仅自己深深地被少年感动了，而且这种心境也感染了学生，从而使课堂教学达到了最佳的情感教育效果。
（2）读中体悟。本课我始终以读为主导，采用指名读、小组读、
男生读、女生读、泛读、创设情境读等多种学生喜欢的方式让学生在读中思考，在读中感悟，从而使他们受到了情感熏陶，获得了思想启迪。
2、写教学中的疏漏与失误
课堂上教师难免会出现疏漏与失误。为此，教师应及时对其进行梳理，并作进一步的深刻剖析，以便使之为以后的教学服务。例如，我上完《只有一个地球》后就在教学反思中总结了如下内容。
授课过程中我没有引导学生利用好课前他们收集的资料。其实，课堂上我应给学生创造更多的发言机会，让学生畅所欲言，让课堂灵动起来。这样，学生就会在分析理解过程中自然地领悟到保护地球环境的重要性。
3、写教师的教学机智
例如，我听了一位教师教学《鲁滨孙漂流记》后便将他的教学机智及我的体会写了下来。
课堂上学生对鲁滨孙的做法有不同看法。就在学生争论不休时执教教师说话了。
在学生不能明辨是非的时候，执教教师的教学机智就应体现在如何给学生一双慧眼，让他们借助课文、资料等资源，通过交流，使片面认识趋于理性和合理上。
4、写学生的独到见解
解。针对詹天佑向当地农民请教这段话，有的学生看出了詹天佑爱动脑子想，有的学生看出了詹天佑有礼貌，还有的学生认为詹天佑善于向别人学习，更为可贵的是还有学生提出了“詹天佑不仅学识让人佩服，人品更是令人敬重”的观点。由此，我引导学生得出了这样的启示：一个人要想得到别人的尊敬，不仅要有渊博的学识，还要有良好的品行。
5、写教学中的困惑
例如，我用两种不同教法上完《卖火柴的小女孩》这课后就记下了如下教学反思。
教学《卖火柴的小女孩》时，我在班上试用了这两种方法。课后我感觉后一种课的教学流程更受孩子们欢迎，因为他们的思维更活跃，他们更有话说，他们续编的故事也更生动。与此同时，我也担心先引出道理会弱化对孩子们综合推理能力的培养。这个问题应该成为我在以后的教学中必须设法解决的新课题。
二、写教学反思的注意点
1、注意反思的“落脚点”。
教师们多数处于实践研究层面，因此要重视发挥自已的优长，找准“反思”的落脚点。首先要做好个人教学能力与教学风格的自我反思，如课堂教学设计是否过于单一，教学组织是否有序，激励奖惩是否得法，课堂氛围是否和-谐。通过一番自我“反思”，明确自已“反思”的中短期目标、方向；其次“反思”要有结合实际教育资源意识，如社区环境、学校环境、办学条件、学生实际等，有了实际的教育资源意识，“反思”才能实事求是，才能因地制宜。
2、注意反思的“系统化”。
一堂课、一个教学细节都是反思的因子，但“反思”并不是仅仅只是为了一堂课或一个教学细节，而是为了更好地改造我们整个的教学理念，教学思维，说到底是提高教育教学的生命活力。因此，要做好反思还必须具备系统化意识。所有的学科都由若干的子系统组成，都有其内在的规律特征与传统经验积累，只有进行“系统”的反思、实践，才能提高整体教学能力，才能提升自己的教育思想境界。
3、注意反思的“实践性”。
新课标是一种理念，实践是在理念的指引下进行的，理念又是在实践的论证下发展的。“反思”的目的就是为了改造教学实践，在实践中体现价值。
4、注意反思的“发展性”。
经验的积累与知识能力的更新，对于新时期的老师来说，都是非常重要的。因此，反思不仅仅只是对教学实践的反思，还应该有对“反思”的“再反思”，反思后的再学习，学习后的再反思。
特级教师于永正曾说过：“认真写三年教案未必能成为一个优秀教师；认真写三年教学反思定能成为一个有思想的教师，说不定还能写出一个教育专家来。”愿每位教师朋友都能坚持写好教学反思。
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练字书写心得体会
随着社会的发展，电子产品的普及，越来越多的人开始忽视书写。而作为一项传统文化技能，书写仍然有其独特的魅力和重要性。我一直对书法十分热爱，曾经不断寻找各种练字方法。最终，在不断地尝试中总结出了自己在练字书写方面的一些心得和体会。
第一段：练字方法的选择。
在练字书写的过程中，选择合适的练字方法十分关键。个人喜好不同，每种方法有其适用之处。例如我个人最喜欢的是钢笔字帖，因为钢笔字帖不仅可以帮助提高书法水平，同时也可以锻炼笔尖的稳定性，让笔尖更加服从自己的控制。当然，其他的练字方法如毛笔字帖、硬笔字帖、集字为一、碑帖等也有各自的长处，需要根据自己的情况选择适合的练字方式。
第二段：坚持练习的重要性。
书写水平的提高需要有时间投入，坚持每天一点点的训练十分重要。刚开始时可能笔画不够流畅，甚至出现错误，但是只要坚持下去，不断积累经验，就能逐渐提高。所以，如果想要成为一名优秀的书法家，一定要坚持不懈的练习。
第三段：良好的姿势习惯。
在进行书写训练时，良好的姿势习惯也非常重要。正确的坐姿、拿笔姿势、观察距离等都能够为自己提供更舒适的书写环境，从而减少因为身体不适而影响到笔画。此外，也要注重手腕的灵活度，这是提高书法水平的必要条件。
第四段：心态平和。
进行书法训练，心态平和也是一项重要技能。在书写时，不要过于刻意追求完美，要以放松的心态去处理每一个笔画。虽然错误不可避免，但是即便出现问题，也要有良好的调节能力，不要心情低落或失去自信。这些情绪对于自己的技巧磨练是没有帮助的，反而会拖慢自己的步伐。
在书写的过程中，我们可以得到很多收获，可以发现自己的不足并提高自己。此外，我们还可以将自己所学到的内容与他人分享，从而促进彼此的提高。书法交流会、社交网络中也有很多书法爱好者可以交流，可以结交书法爱好者朋友，还可以得到一些书写及修炼方面的意见和建议。
总之，练字书写十分重要，无论是对于提高书法水平，还是培养品德修养等方面，都有着独特的意义。无论选择哪种练字方法，都应该坚持练习，注重心态和身体协调，最后一定可以得到令人满意的结果。同时，分享也是非常重要的，可以让自己更好地提高，也能够成为书法交流的桥梁，推进书法艺术的发展。
书写的反思
在批改学生的作业时，我发现学生的il的大写的书写方式是一样的，都是以一竖代替。刚开始我以为是学生在书写时不够细心才会一而再、再而三地发生这种错误。因此我还特地在上课的时候提醒学生il的书写方式。并且请几个学生上台来做示范，讲解il的书写。
我本以为学生能够改正这个错误。但是在之后交上来的作业，这样的错误还是俯拾皆是。当时在批改作业的.时候我很是生气，觉得学生根本就没有在好好地上课。在一番冷静之后，我试图寻找学生犯错误的根源。我翻开书本细细地看。
我发现在外语教学与研究出版社版本的新标准英语中il的大写的书写方式就是一样的，都是一竖。对于已学过英语的我们来说，这两个字母是很容易区别的。il并不会造成混淆。然而对于刚开始接触英语的学生来说，他们所认识的英语大部分来自英语书本。他们对于英语的不同书写方式难以区别，只能够进行初级的模仿。因此他们会不断地混淆il。
认识到这一点后，我不禁想到学生与老师由于知识和经验的不同，在教学中也存在着许多认识的不同。而这些认识的不同在无形中对教学起着影响。在教学中我们应该考虑到这一点，并且适时作出调整。
数字书写心得体会
数字书写已经逐渐成为现代人生活中不可或缺的一部分。无论是工作学习还是社交娱乐，数字书写都发挥着重要的作用。在我使用数字书写的过程中，我有了一些心得体会。
首先，数字书写让我更加高效。传统的纸笔书写需要我们花费大量时间来调整笔锋、找寻纸张和纠错。而数字书写则能够节省这些麻烦。在电子设备上书写，我可以自由调整字号、颜色和格式，让文字更加美观易读。我还可以随时修改和删除文字，避免了繁琐的涂改过程。这使得我能够更加专注于整理思路和表达内容，提高了工作和学习的效率。
其次，数字书写为我提供了更大的表达空间。在纸上书写受限于空间大小，常常导致语句短促、内容不全。而在电子设备上书写，我可以轻松撰写长篇文字，展开观点和建立论证。图片和链接的插入也极大地丰富了我的表达方式。我可以通过插入图片来更好地阐述问题，通过插入链接来引用资料和提供更多信息。数字书写给了我更多自由和创意的发挥空间，让我能够更好地传达自己的思想和观点。
此外，数字书写还带给我更多便利。纸质书写需要我们携带大量纸张和书写工具，而数字书写只需要一台电子设备。这使得我可以随时随地进行书写，无论是在办公室、学校还是旅途中。我可以利用碎片化的时间进行书写，随时记录想法和灵感。数字书写还可以实现即时同步和备份，避免了因纸质文件丢失而产生的麻烦。这种便利性使我更加愿意使用数字书写，并享受其中的便利和效率带来的便利和愉悦。
然而，我也意识到数字书写也存在一些问题和挑战。首先，电子设备的依赖性和易损性需要我们妥善保护和管理。设备的失误可能导致书写内容丢失，对于重要工作和学习来说是个大问题。其次，数字书写使我们更容易分心和沉迷。电子设备上繁多的应用和游戏，以及网络的无尽诱惑，容易抢走我们的时间和注意力。我们需要通过自律和控制使用时间来克服这些问题。最后，数字书写也面临着信息安全和隐私保护的挑战。在网络时代，我们需要特别注意个人隐私和信息泄露的风险。
总结起来，数字书写是一项带来高效、便利和创新的书写方式。它为我们带来了更大的表达空间和广阔的思想发展平台。然而，我们也应该保持警惕，克服数字书写带来的问题和挑战。只有合理利用数字书写，才能最大程度地发挥其优势，提高我们的工作和学习效率，创造更好的人生。
会计数字书写
1.阿拉伯数字应一个一个地写，阿拉伯金额数字前应当书写货币币种符号(如人民币符号“”)或者货币名称简写和货种符号。币种符号与阿拉伯金额数字之间不得留有空白，凡在阿拉伯金额数字前面写有币种符号的，数字后面不再写货币单位(如人民币“元”)。
2.所有以元为单位(其他货币种类为货币基本单位，下同)的阿拉伯数字，除表示单价等情况外，一律在元位小数点后填写到角分，无角分的，角、分位可写“00”或符号“——”，有角无分的`，分位应写“0”，不得用符号“——”代替。
3.汉字大写金额数字，一律用正楷或行书书写，如壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、整(正)等易于辨认、不易涂改的字样，不得用0、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、另、毛等简化字代替，不得任意自造简化字。
4.大写金额数字到元或角为止的，在“元”或“角”之后应写“整”或“正”字；大写金额数字有分的，分字后面不写“整”字。
5.大写金额数字前未印有货币名称的，应当加填货币名称(如“人民币”三字)，货币名称与金额数字之间不得留有空白。
规范汉字书写总结
为弘扬中华民族传统文化，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力。我校将举行全校学生规范汉字书写比赛活动，根据学校安排特制定本方案。
1、参赛对象：全校学生。
2、参赛字体：硬笔楷体。
3、参赛要求：
（1）参赛者须用钢笔或签字笔（黑色）书写。
（2）参赛者须用学校统一制定的'书写纸书写，一格一字，并在参赛纸的下面方框栏目内按要求填写好自己的姓名、所在年级及班级。
（3）参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。
第四周星期五下午第一节课。
地点：各班教室。
（注：各班级负责：各班语文老师）。
全校学生。
由学校统一规定。
1、各年级按规定时间内进行书写比赛，不得提前或推迟比赛时间。
2、各年级所用纸张由学校统一提供，每人一张。一至二年级用2b铅笔书写，三至六年级用钢笔（黑墨水）书写。
3、比赛结束后各班语文老师选送10份优秀作品放在每班参赛作品上面，其他作品附后，全部送教导处。
比赛作品必须以规范、标准的楷体字书写。若出现不规范的字及错别字、漏字，即取消其评选资格。
1、按年级评选出一二三等奖：一等奖10名，二等奖15名，三等奖25名，获奖作品将在学校橱窗展示。
2、各年级评出“书法强班”2个。
3、评出一个优胜年级组。
如何正确书写化学方程式教学反思
在本节课的教学中，由于对学生的认知情况不了解，准备不够充分，因此也遇到了一些问题，如没能充分发挥小组的作用，题目顺序设计不合理，难度偏大等。这也给了我对于今后教学工作的启示。
1、课程设置要合理，课容量不宜过大，要以学生的认知程度为准，可根据此随时调整。
2、课前准备要详细，严谨。备课时做好预案。在讲课时，会遇到什么样的问题，在讲到一个知识点的时候，学生有可能会出现什么问题。如果出现了这样的问题，我要如何解决。
3、要结合习题，给学生解题的方法，方法要具有合理性、实用性，而且要具体。告诉学生第一步干什么，第二步干什么。
4、设置的课上练习不能太难。学生刚刚接触新知识，还没有完全的消化吸收，所以要用一些简单的习题，帮助学生理解概念，熟悉解题方法。
5、在习题的讲解过程中，教师要逐渐将课堂还给学生。如：第一题老师详细讲解，解题步骤；第二题老师引导学生讲，第三题则完全交给学生讲。在学生做题及讲解的过程中发现问题，解决问题。
6、充分发挥小组合作，刚开始的旧知回顾完全可以让学生互相检查，互相讲解。
通过这节过关课，让我在迷茫中找到了方向，对于之前教学中遇到的问题有了一个比较明确的解决思路。对于今后的教学有很大的帮助。
《如何正确书写化学方程式》教学反思
教学过程：
[讲授新课]：
一、书写原则：
1、必须以事实为基础。
2、必须遵守质量守恒定律。
二、书写步骤：
1、写出反应物和生成物的化学式。
3、标明化学反应条件，把短线改为等号。
4、考虑是否标箭号。
1、木炭燃烧。
2、硫燃烧。
3、镁带燃烧。
4、细铁丝燃烧。
5、铝箔燃烧。
6、磷燃烧。
7、氢气燃烧。
8、高锰酸钾分解。
9、过氧化氢分解。
10、水通电分解。
11、氧化汞受热分解。
12、铁钉和硫酸铜溶液的反应。
13、氢气和氧化铜反应。
14、镁和氧化铜反应。
四、课后作业：书p981-7题。
[课后记]：各班进行情况不同，练习速度差异较大。需结合课后作业灵活布置。总的讲学生很认真。
《如何正确书写化学方程式》教学反思
在如何书写化学方程式的教学实施后，我个人认为，本节课设计基本符合学生的认知规律，有利于学生通过旧知识建立新知，多数学生接纳了书写化学方程式应遵循的原则以及对简单化学方程式的配平的方法，明确了正确书写化学方程式的一般步骤。在尝试书写化学方程式的环节中，学生自主学习，合作学习与探究学习等学习方式取得了实效，学生对书写化学方程式的学习表现出一定的自信，并通过组内、组间竞赛，学生们也表现出了一定的学习热情。但通过深刻反思，仍有一些值得改进的地方：
1、教学目标达成情况有欠缺，通过一节课的教学掌握配平方法可能不太现实，在方程式配平的方法探索上有一个循序渐进，边练习边发现，边发现边积累的过程，因而需要学生不断练习中加深体会逐渐熟练。相信通过下节习题课，学生们都能掌握。
2、在尝试书写过程中，教师留给学生反思和自我评价的机会不多，这样对那些化学方程式书写较慢和书写不全的同学会在师生共同交流中容易被忽视，他们也往往会因为未对自己的书写结果进行反思而影响对方程式正确书写方法的感知，教学中要关注他们，尽可能让他们进行板演，发言等方式展示自己的结果，通过好的评价办法多鼓励他们。
《如何正确书写化学方程式》教学反思
本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。
学情分析。
学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。
教学目标。
过程和方法目标：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的.探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。
情感态度与价值观目标：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。
教学重点和难点。
难点：培养全面思考问题的能力。
《如何正确书写化学方程式》教学反思
本周学生主要学习了如何正确书写化学方程式，在本课教学中，由于对学生认知不够了解，没能充分发挥小组的作用。根据本课的.教学，获得如下启示：
一是课程设置要合理。课容量不宜过大，要以学生的认知程度为准，可据此进行调整；
四是充分发挥小组合作。刚开始的旧知回顾完全可以让学生互相检查，互相讲解。
第23期顶岗实习房易分队昊天学校化学李子旋。
忏悔反思材料书写范文
亲爱的老婆大人：
关于我昨晚喝醉酒的事情，现在向您表示深深歉意。递交这篇检讨。
书给你，以深刻反省我的错误。
实际上对于昨晚喝醉酒的事情，我是有苦衷的。我原本时刻谨记你的教诲，也没有打算要去喝酒。可是朋友们拉拽得厉害，逼得我要多喝。没有办法，这帮朋友的强烈要求下，我就多喝了几杯。
现在面对错误我感到非常痛苦与难受，我不胜酒力，回家来又耍酒疯，给家人小孩带来了非常负面的影响，也让我这样父亲形象遭受了严重摧毁。
此时此刻，我悔不当初啊。特此向您表示深深歉意，并且保证今后我再也不跟这帮狐朋来往了。
此致！
我深深地懊悔不已——一位醉酒驾车肇祸司机的检讨书。
元月11日深夜，杨浦交警在处理一起交通事故时发现，一方的驾驶员有酒后驾车的嫌疑，后经过测试证实，他的血液中的酒精含量达到，属醉酒驾车。事后，这名本市一所大学的教师对自己的行为追悔不已，并诚恳地向交警们写了一封长长的检讨书。本报略作修改后，予以登载。希望驾驶员读者也能从中汲取教训，切勿以身试法。
11日适逢春节即将来临，我们集体到一家饭店用餐。期间，我饮了一些啤酒，晚上11点多后，便独自驾车回家。
当车行至中山北二路和四平路的小转弯处时，我车左后部与一辆车右前角相擦。双方车辆损伤约5000多元，事情发生后，我的心情非常沉重，我明白，由于我一时大意、一时糊涂，造成了交通事故。因此我深深地懊悔不已，在此深刻检讨：
1、本人的世界观以及对事物的认识能力均没有随着自己阅历的增加而发展和提高。总是认为，象这次所发生的事情，不会发生什么大的事情，不会造成太大的麻烦，其实不然，事情的发生是严重的、沉重的，对我来说是非常深刻的。
对不起家人。
为此，我保证在今后的工作、学习、生活当中，做到：
1、深刻反省自己，树立正确的世界观，提高认识能力，对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清造成的严重后果。、以国家及上海市颁布的各种法律法规、规章制度、各种文件，认真学习、悉心掌握、铭记在心。严格遵章办事，杜绝违规操作。、认真吸取本次交通事故的沉痛教训，杜绝今后类似的以及其它事故的发生。人不能被同一块石头绊倒两次，我坚信在今后的工作、学习、生活当中，我会仔仔细细、小小心心、兢兢业业的。
今后，我会一辈子当一名义务交通法规宣传员，为维护道路安全，预防和减少交通事故，保护人身安全、保护公民、法人和其它组织的财产安全以及其它合法权益作出应尽的贡献。
敬爱的××老师：
我怀着无比沉痛无比悔恨的心情一遍遍地反思着我犯下的罪行。
山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵;我的罪行，不认不行。
肤浅的小说更加精彩绝伦，书中一切的一切，难道小说中凌剑御风，踏水凭空之式比之有甚乎?不然。而今我知道了碰到人这种空间不规则多面体是要通过计算我的出招速度和敌人闪避速度来合算，从而确实能否把力道打在最致命的点上，知道了在水中碰到旋涡可以用切线法则顺着边沿加速冲刺出去，而不必用凭空御风。这些都是小说中所领悟不到的吖!
我千不该万不该从您老宝贵的时间中抽出来，对我这个顽纨弟-子来进行思想教育，我深知这样不禁残忍地把您老从如痴如醉的讲课中扯了回来，也惊醒了不少在陶醉在您老讲课中神游太虚的同学，此过是我自己万万不能原谅自己的。
几日来，我时时刻刻受到心灵深处的谴责，致使日不凝思，夜不成寐。我悔啊，悔不该当初不听班主任和您老的孜孜教诲,悔不闻父母双亲对我的循循教导。致使造成了如今这种不可挽回的地步，我不怨谁，也不恨谁。只恨自己，恨自己当初明明感觉到那股凛冽的杀气正在一步步靠近我，我却为了看完那最精彩的一段，从而误了藏书的最佳时机，导致被您老抓个现形。恨自己忽视同桌对我的旁敲暗示，因为我总想着：看完这段就好，再看一段就成。这种机会主义思想。
廖廖几笔，难表我悔恨痛惜之情，对于这桩已经无。
法弥补的过错，我不想逃避什么，但我起誓，从今以后一定吸取教训，再也不在上课看小说，就算看，也不在××课上看，就算在××课上看，也一定弃舍投机主义的可怕思想。最后，希望您老和组织上再给我一次重新做人的机会，我愿意好好改造。
篇二。
尊敬的老师：
今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书。
早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，进校带校牌，穿校服。其时，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我的期望。
然而，这次我刚刚考完试,情绪就都放松了下来,竟然把穿校服的事情统统抛在了脑后.上学路上想了起来,突然又心生侥幸之心,以为只是一次不穿,不会被发现.这种严重的错误，辜负了老师的期望，产生了很坏的影响，若不是老师及时发现后果简直不堪设想!
确自己的学习任务，思想认识还未到位，一时的错误，它令我懊悔不已!但是这个处罚给我敲响了警钟，我猛然醒悟，理解到无规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处罚下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足，经过一段时间深刻的反醒，我对自己犯的错误感到后悔莫及。
我总结出犯错的原因有以下几点。
思想觉悟不高，对老师的话重视不足。就算是有重视，也没能在行动上真正实行起来。
思想觉悟不高的根本原因是因为本人对老师尊重不足。试想，如果我对老师有更深的尊重，我绝不会忘记穿校服那么重要的事情.
平时生活作风懒散。如果不是因为懒散、粗心大意,我怎么会把老师的深刻教诲忘记?
据上，我决定有如下个人整改措施：
按照老师要求写检讨书一份!对自己思想上的错误进行整理，并认清其可能造成的严重后果。
只要在纪律上对自己的言行，始终保持严格的约束，遵守校规校纪,明白自己的任务.在学习上，我一定可以不避困难，自始至终为掌握更多知识，使自己的素质全面得到提升。
但我深深认识到：人无完人，每个人都有自己做错。
事的时候，重要的是自己犯了错误后如何改过自身，所以此后，我一定严格要求自己。
我已经深刻的认识到自己的错误，对老师作出最深刻的反思和最深刻的检讨。并保证以后不会发生这样的情况。
检讨书。
尊敬的中队领导。
您好，今天，我怀着万分的愧疚和懊悔给你们写下这份检讨书，自己在部队里私自喝酒被抓的行为，这严重的违反部队的规章制度和禁令，早在自己刚踏进这个集体的时候，队领导就已经三令五申，一再强调，不能违反部队纪律,尤其是作为一名驾驶员更加不能违规喝酒，这是铁的纪律，也是原则性的问题。但是自己没能记在心里，没有引起足够的重视。同时自己作为班长首先要严以律己，以身作则，可是自己首先就犯的不该犯的错误，给身边的战友造成的不良的影响，通过这件事情，我清楚的认识到作为一名部队驾驶员违规喝酒是非常非常不应该的，不管是没有完成好任务也好都是不可以的，但我，还是犯的着不该犯的错误，这行为是对自己的不负责和对关心自己的领导不负责。在此我本人向队领导表示真诚的歉意，“对不起”，辜负的你们对我信任和教诲，以后保证再也不犯这种原则性的错误的。
事情是这样的昨天晚上点完名冲完凉自己一时头。
脑发胀，想着点完名没什么事就随口和身边战友说的一句喝酒，大家都一拍即合，什么也没有多想就来到了后面工地，可能是这段时间大家都比较压抑吧，想发泄一下吧，其实找什么理由喝酒都是不应该的，但是大家都没有多想，想喝就喝啦，我深知这件事是不应该的，也自己没有很好的控制力，没有把自己的心态调整好。后来刚坐下不到一个小时队长就来了，事情经过就是这样的。世事难料,人非圣贤这也许是成长过程中要经历的吧，确实自己通过这件事情也清楚的认识自己的错误，并找出的以下几点。
一，违反的部队的纪律和驾驶员的原则和底线。
二，在战友中间造成了不良的影响，有可能造成别的战友效仿，影响部队纪律性。
三，辜负的领导对自己的信任，这是不负责任的表现。
四，大局意识不够，心态没有摆正，自控能力不足。
续关心和支持我。
检讨人:。
检讨书。
尊敬的单位领导同志：
您好，在此我怀着无比愧疚的心情向你们递交这份酒后违规驾驶的检讨书，首先我对自己酒后驾驶，无视纪律的行为给社会造成了很多负面影响，向领导同志及广大人民群众表示深深地歉意。在此郑重地向您说一句：对不起！关于我此次的酒后驾驶的行为，是我犯下较为严重的错误。其中犯错的原因很多，在此我便不说出种种缘由来掩盖这个事实。事后我不断的检讨自己，深刻地认识到如下几点：
1）驾驶人饮酒后，由于酒精的刺激，会出现兴奋状态，当酒精在身体血液内达到一定浓度，对外界的反应能力及控制能力就会下降，驾驶车辆时处理紧急情况的能力也随之下降。驾驶人血液中酒精含量越高，发生事故的几率越大。近几年来，我国因机动车驾驶人酒后驾驶而引发的交通事故每年多达近万起，酒后驾车造成的死亡事故占有相当大的比例。触目惊心的事故现场警醒人们，酒后驾驶是引发交通事故的罪魁祸首之一。《道路交通安全法》规定，饮酒不得驾驶机动车。
2）饮酒后的危害。
由于酒精的麻醉作用，手、脚的触觉较平时降低，
往往无法正常控制加速踏板、制动踏板及转向盘。
对光、声刺激反应时间延长，本能反射动作的时间相应延长，感觉器官和运动器官如眼、手、脚之间的协调配合功能发生障碍，行车中无法正确判断距离、速度。
视力会暂时受损，视像不稳，辨色能力下降，不能及时注意交通信号、标志和标线。同时饮酒后视野大大减小，视像模糊，眼睛只盯着前方目标，对处于视野边缘的危险隐患难以发现，易发生事故。
在酒精的刺激下，有时会过高地估计自己，对周围人的劝告常不予理睬，往往做出一些力不从心的事。
饮酒后易困倦，驾驶车辆行驶无规律，空间视觉差等疲劳驾驶的行为。
3）酒后驾车处罚规定。
《道路交通安全法》第九十一条规定：
饮酒后驾驶机动车的，处暂扣一个月以上三个月以下机动车驾驶证，并处二百元以上五百元以下罚款；醉酒后驾驶机动车的，由公安机关交通管理部门约束至酒醒，处十五日以下拘留和暂扣三个月以上六个月以...
《如何正确书写化学方程式》教学反思
我在11月27日下午在石山中学进行了第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》第一课时的教学。课后我对这节课进行了反思，其中有好的方面，也存在一些不足之处。
好的方面表现在：课的内容设计得比较简单，练习也安排比较简单，所以学生学得也比较轻松。这点也达到我设计这节课的初衷——目的是让学生第一课时学会运用书写化学方程式的原则和明白为什么要配平化学方程式。因此，我在这节课安排比较简单的配平方法——观察法。好的方面还体现在，我在设计课件时，充分利用了教材中的图和表。我觉得教材中的图和表，有些时候我们如果能把它们利用好了，可以很好地培养学生观察、分析、归纳图表的能力。所以，这时节课的图表，虽然看得比较简单，但我还是想利用它们，让学生观察、分析它们，找出自己想要的信息。
这节课的不足之处主要表现在这几个地方。这节课虽然主线清晰、重点也突出，但在突破难点时有些不足。例如，我在引导学生配平氢气和氧气反应生成水的化学方程式时，本来我的意图是想让学生通过观察式子和教材中的漫画，自己发现造成式子左、右两边不平衡的根本原因是——右边的氧原子数比左边的氧原子少，然后再从这点下手去引导学生一步步的'去配平这式子，让学生从中体会运用观察法配平化学方程式是一个怎样的过程。但是，在教学的实施过程中，由于问题设计难度比较大，加上自己心情比较急燥和课堂应变能力比较差，所以讲到这里比较零乱。
经过这次的学习，我对教学方面有一些感悟：我觉得我在今后备课中，除了充分挖掘教材外，还应该多多考虑学生的学习情况。针对不同层次学习能力的学生，设计不同的教学方案。还有在教学中注意教学语言的简炼，不要老是重复。
文档为doc格式。
《如何正确书写化学方程式》教学反思
化学方程式的计算是学生学习的难点，也是学生在学习中的弱兴趣点。若在计算中做很好的引导，较好地把化学知识和数理思维相互融合，可以良好地培养学生的思维能力，以更好地提升学生化学学习的思维习惯和思维品质。
一、给学生一个自主的时间，化学方程式的计算中需要学生理解化学方程式中包含的数量关系和这些数量中存在的正比例关系。若灵活理解了这两组关系，在今天和以后的学习中思路和方法就通透多了。所以在课堂上，给学生自主回顾的时间，自主学习的时间，让他们在自主学习中渐渐意会理解质量关系的运用。上课时我只讲解了一道例题，学生做了一道练习，给了学生充足的理解消化的时间。
三、教学中针对化学方程式计算中的易错点设计一些典型的“病例”习题，让学生进行“病例”分析，指出病因并改正。通过训练可使学生加深印象，教学效果良好。