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汉字一二三教案(优秀18篇)

时间:2024-05-13 11:07:05 作者:灵魂曲

通过制定教学工作计划,可以提高教学效果,促进学生的学习进步。教学工作计划范文4:初中数学教学工作计划,注重学生问题解决能力的培养。

《汉字》教案

体验游戏的快乐。

体会动物及人间的`亲情是值得珍惜的

音乐,图片,字卡

1、观看图片

听音乐学小鸟飞入教室,小鸟们,前面有棵大树,我们要轻轻地飞到大树上。

师:小朋友们,它是树婆婆,和树婆婆打招呼。

2、通过故事,引出主题

小朋友仔细看,树婆婆怎么啦?小朋友想一想她为什么不高兴?到底是不是这样呢?我们一起问一问树婆婆吧:“树婆婆、树婆婆,你怎么啦?为什么不高兴?”小朋友,树婆婆为什么不高兴呢?那怎么办呢?怎么样才能让树婆婆高兴起来呢?原来是因为他太孤单,没有树陪她,我们把他们的宝宝叫回来吧!(幼儿一边飞,一边喊树、树、树)

教师鼓励:小朋友太棒了,帮树婆婆找到了宝宝,它再也不冷清了,我们一起和树婆婆和树宝宝做游戏吧!

树宝宝捉迷藏(玩法:把字卡藏在教室的各个角落,让幼儿寻找,幼儿找回后,告诉教师是什么字)

树宝宝变魔术(玩法:树宝宝身上变出各种颜色的衣服,换一种颜色的衣服,小朋友说一遍)(出示各种颜色的字卡)

帮树宝宝上楼梯(玩法:树宝宝不断上楼梯,小朋友帮它加油,不断地喊树,树,喊一下,树宝宝上一层楼)(出示字卡)

送树宝宝和树婆婆回家(玩法:我们的树宝宝和树婆婆累了,它们要回家了,请小朋友帮老师把它们送回去好吗?)(出示大字卡、小字卡)

小朋友听音乐学小鸟飞出教室,游戏结束。

通过对“树”字宝宝的学习,引申出对词语的学习。如“大树”。

通过游戏使幼儿认识字宝宝,理解字的含义。

《汉字》教案

1.了解基本的学习用品的名称。

2.学会问别人物体的名称。

1.生词:这,那,手机,铅笔,吗,字典,不,这些,那些,书,也,汉语。

2.语法:句型:这是...... 那是...... 这些是...... 那些是......

1.运用翻译法,讲解词语。

2.创设多种语言情景,以及实物,让学生进行反复操练。

提问学生:你的.书包里有什么?引出今天的话题――学习用品。

他是......

认读,教读,说汉语,要求学生翻译为泰语。

这是什么? 那是什么? 这些是什么? 那些是什么?

练习朗读课文。分组朗读,单个人指读。击鼓传花朗读。

询问学生今天学习了什么。和学生一起复述。

课后生词找到拼音,并抄写一遍。

课后总结:学生学起来比较简单,但是记忆以及应用还是有问题。

一二三四歌教案

1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》,并知道这首歌的音乐体裁。

2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。

二、教学重点难点。

了解进行曲音乐节奏、结构特征,有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

三、教具准备。

电子琴、录音机、录音带。

四、教学过程。

(一)导入新课。

随老师琴声齐唱《火车来了》唱完及时表扬。

完整聆听歌曲录音范唱(板书课题)。

(二)学唱体验。

1、作曲家介绍。

完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬。

(慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上)。

3、下面我们再来听一遍歌曲(第一段歌词),同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分?并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的?(小组讨论后回答)。

4、学唱第一段歌词(学生先说每段情绪再学唱)。

1)、前八小节:铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律,表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。(注意句末的四分休止)。

2)、九——十六小节:先密后疏的节奏旋律,类似于说唱类的风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板书的'情景,给人以活泼乐观豪迈的印象。(有弹性)。

3)、十七小节至结束(结尾):领唱加伴唱的形式、口令的声音,使人联想到火热的军营生活,感受到战士们自豪的情感。(拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声)。

5、跟琴完整演唱第一段歌词。

出现问题及时解决。

6、学唱第二段歌词。

同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配,比较异同直接跟琴演唱第二段歌词。

7、结尾处的处理演唱。

分两声部领唱加伴唱的形式。

(三)、感情升华。

师:在学唱过程中,你们看到了解放军具有()样的雄心?()样的胸怀?

生回答后师:让我们体会着“钢枪交个我,二话没说为祖国”的雄心,“三山五岳任我走,四海为家苦为乐”的胸怀,有感情的演唱歌曲。

提醒学生用慷慨激昂的情绪,饱满有力的省鉴定有弹性的声音演唱。

(四)、拓展。

(五)、编创体验。

1、以小组为单位,为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲。

2、小组展示评价。

3、个人表现(在同学面自信有感情的演唱歌曲)。

(六)、课堂小结。

通过这节课的学习,我们应该学习解放军战士什么样的精神?(高度的乐观主义精神)什么样的品质?热爱祖国热爱军营生活的高贵品质。

一二三四歌教案

乙:我们走在大路上,意气奋发,斗志昂扬,旗海浩荡,军歌嘹亮,说什么三山五岳太苍茫,说什么五湖四海太激荡,只要有军旗招展的地方,一切困难都显得那样渺小。让我们高唱《一二三四歌》,一颗红心交给祖国,一腔热血献给党,一身正气浩然飘荡。

甲:“一二三四”多么浑厚嘹亮的口号;“一二三四”多么激情豪放的呐喊;绿色军营蕴藏这多少少年的梦想,绿色军营里寄托着多少青年的渴望,你瞧,那边来了一支《打靶归来》的队伍,这里将再一次响起这青春而又魅力的“一二三四”。

乙:我们是新世纪的少年,我们的青春活力,和灿烂的朝霞一样蓬勃耀眼,明天的我们要肩负起祖国建设重担,时刻准备着,去把未来亲手创建,我们是祖国的未来,我们是祖国的春天。请欣赏歌曲《少年少年祖国的春天》。

一二三四歌教案

唱得山摇地也动唱得花开水欢乐。

一呀么一呀么一呀么一一把钢枪交给我。

二呀么二呀么二呀么二二话没说为祖国。

三呀么三三军将士苦为乐四海为家。

嘿!嘿嘿!!

哪里有我哪里有我哪里就有一二三四......

(间奏)。

这边唱来这边唱来那边和。

唱给蓝天和大地唱给妈妈和祖国。

一呀么一呀么一呀么一一条大路多宽阔。

二呀么二呀么二呀么二二月春风拂面过。

三呀么三三山五岳任我走四海为家。

嘿!嘿嘿!!

哪里有我哪里有我哪里就有一二三四......

战——士——战士的歌。

一二三四歌教案

一.教学目标:

1、从速度、力度等要素变化让学生感受歌曲的音乐及乐段特征,在聆听与演唱中激发学生的爱国热情。

2、能用有弹性、有力、饱满的声音演唱歌曲,准确表现歌曲雄壮、庄严的情绪。

3、能准确演唱歌曲中的附点音符及弱起,能用心参与歌曲的二声部合唱!

教材分析:

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我,二话没说为祖国”的雄心,有着三山五岳任我走,四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。

《一二三四歌》为c宫调(原调为bb宫调)、4/4拍、进行曲速度,三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律,表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏,旋律类似于说唱兼有的风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景,给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式,伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句,其中穿插着喊口令的声音,使人联想到火热的军营生活,感受到战士们的自豪情绪。

二、教学重点难点。

了解进行曲音乐节奏、结构特征,能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。

三、教具准备:

电子琴、多媒体。

四、教学过程。

一、导入。

师:在上新课之前老师啊先出一道难题来考考同学们,请看黑板上。

1、节奏模仿:

出示节奏谱:

xoxo/xoxo/xxxx/xxxxo//。

师拍奏,学生模仿。

师:老师拍三次请你们模仿一下(全体学再个别)。

(出现的状况:学生拍准,学生拍不准。)。

2、引出口号。

师:难吗?其实,有个方法,能够让我们的节奏能正确的拍出来,那就是口号!

你听听老师,给这条节奏加了什么口号:

一二三四,一二三四,一二三四!

生随师学习。

3、预设情境。

师:请你想想,在什么地方可能会出现这样的口号?

生自由讲述。

师:公布正确答案。

一二三四,一二三四,一二三四战士的歌(师范唱最后乐句)。

4、生随琴学唱最后乐句。

师:你能猜到这天我们要学习的歌曲与什么有关吗?(生):引出:军旅歌曲。

二、学唱体验。

生:雄壮、庄严……。

2、(二听)师:翻开书本,听音乐,边听边思考,这首歌能够分为几个乐段?

3、(三听)师范唱。

师:老师也来唱唱这首好听的歌,仔细听,歌曲到底是几个乐段?

(表情、手势123提醒区分三个乐段)。

4、学唱第二乐段。

(1)师演奏第二乐段的旋律(演奏时注意强弱)。

师:请你听听,老师弹奏的是歌曲中的哪个乐段?生讲述。

(2)师生接龙演唱二乐段(难点是:四海为家的弱起)。

(3)生随琴演唱第二乐段。(有弹性)。

5、随琴唱第一、二乐段,解决难点。(1、心里默唱2、随琴演唱)。

6、完整演唱歌曲第一段。

8、填入第二段歌词演唱。

9、结束句演唱。

(1)分组二声部练习。

(2)二声部合作拍手学唱卡准节奏。

三、感情升华。

1、完整演唱歌曲。

师:在学唱过程中,你们感受到了解放军雄心与胸怀,此刻,就让我们完整的将歌曲演唱一次。

2、背景介绍(课堂小结)。

这天我们学习的这首《一二三四歌》是广泛流传的军旅歌曲,由石顺义作词、臧云飞作曲。他们俩搭档还写过《当兵的人》、《女兵》等军旅歌曲。期望在以后的音乐学习中,我们能够去感受去了解更多的军人的歌以及不一样类型、不一样风格体裁的音乐作品,同学们,再见!

《汉字》教案

一、教学要求:

知识与技能:

1、认识6个生字,会写“人”“口”“八”“目”4个字。学习汉字的基本笔画:撇、横折、捺。

2、正确、流利地朗读课文。

3、认识身体的构造。了解各种器官作用。

过程与方法:

1、借助拼音自读课文,认读生字。

2、利用课文插图的形象性,引导学生观察,帮助学生了解汉字的'表义作用并识记汉字。激发学生学习汉字的兴趣,养成保护器官的习惯,热爱学习,热爱劳动。

二、重难点、关键

1、认字、写字。

2、了解各种器官的作用,教育学生保护器官。

三、课时划分

两课时

四、教学设计

一、谈话、导入新课

1、小朋友们,我们每个人都有一双小手,你们常用小手干什么呢?(学生自由反馈)

2、小朋友,你们在学习和生活中,还经常用到身上的什么器官呢?(学生自由发言,让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。)

3、揭示课题:今天,我们就一起来认识我们身上和一些器官,看看他们平时都在干什么呢?又是怎么写的?(板书课题)

二、图文结合,认读“人”

1、出示图片1,问:图上画的是什么?(学生看图反馈:人)

2、教师教学生读。

3、用人进行组词练习。

4、引导学生观察汉字人的演变过程,帮助学生识记生字“人”。

5、指导学生用自己的形体表示出“人”,加深对“人”的.认知。

三、了解人的五件宝,认读生字

1、教师出示文中小女孩的头像,说说每一张脸都有哪些器官组成。

2、学生反馈后,教师板书:耳、目、口

3、引导学生结合自己的生活实际,说说自己都用耳、目、口干什么?

4、学生反馈后,教师小结它们的作用。

5、教师教学生读这些生字。

6、教师:人有五件宝,现在我们已经找出了三件,那还有两件是什么呢?

7、学生反馈后,教师出示文中手和足的图。

8、教师教学生读这两个生字。

9、引导学生观察这两个汉字的演变过程,识记生字。

四、巩固生字的认读

1、教师出示生字卡片,指名读一读。

2、大家一起读一读。

3、要求学生给这些生字标上拼音。

4、指名上台来标,集体纠正。

5、拼读生字的音乐。

一、巩固复习

二、熟读课文,巩固生字的认读

1、学生借助拼音自由读课文。

2、小组内检查读文的情况。

3、大家一起读课文。

4、指名个别读,检查读文的'情况。

5、以具体的器官为例,说说我们应该怎样保护器官。(让学生自由发挥,教师只要适当地引导)

6、小组讨论、交流。

7、集体反馈,教师总结。

三、指导写字

1、出示今天要写的字,集体认读出放大器并组词。

2、复习学过的汉字基本笔画横和竖。

3、出示今天的新笔画,引导学生认识,并指导学生写一写。

4、学生练习写新笔画,教师巡视辅导,普遍性的问题,集体纠正。

5、引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。

6、指名反馈。

7、学生练习写字,教师巡视辅导。

板书设计:

1、观察人体识汉字

人的五件宝:手、足、口、耳、目

一二三四歌教案

教学目标:

1、能用饱满、有力、较为弹性的声音演唱《一二三四歌》。

2、知道这首歌的音乐体裁,愿意参与这首歌的创编活动。

教学重点:

了解音乐与人的生活之间的密切联系,感受军营生活,感受到真是们的自豪情绪。

教学难点:

有情感的`演唱歌曲,唱好第三乐段的两声部配合。

教学过程:

一、课堂导入。

同学们我们来看一组图片,一起来认识一些可爱的人。(播放解放军战士训练的图片)。

同学们说说你眼中的他们吧?

二、新课讲授。

1、有很多歌曲是称赞,歌颂他们的如《为了谁》听歌曲。今天我们就通过音乐走进他们的生活,走进他们的内心世界。

2、我们一起来欣赏《一二三四歌》,你能想象解放军战士怎样的部队生活吗?

4、第一乐段:铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。

第二乐段:歌曲采用了先密后疏的节奏,说唱兼有,给人以活泼乐观豪迈的印象。

第三乐段:短小精悍,有呼有应,火热的军营生活,以及战士自豪感。

5、分段把每乐段情感变化演唱准确,第三乐段,分声部师生配合——生生配合。

6、感情升华,在学唱过程中,你们体会到解放军战士具有怎样的雄心,怎样的胸怀?让我们再有感情的完整演唱一遍。

三、创编体验。

为歌曲设计部不同的演唱形式。

四、课堂小结。

我们应该学习解放军战士怎样的精神?什么样的品质?

一二三四歌教案

教学目标。

1、认知目标:能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》,明白这首歌的音乐体裁。

2、情感目标:喜欢演唱这首歌曲,乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系,愿意参加班级音乐会的活动。

3、潜力发展目标:对这首歌进行编创活动,培养创新潜力。

教学分析。

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我,二话没说为祖国”的雄心,有着三山五岳任我走,四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。

《一二三四歌》为c宫调(原调为bb宫调)、4/4拍、进行曲速度,三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律,表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏,旋律类似于说唱兼有的风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景,给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式,伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句,其中穿插着喊口令的声音,使人联想到火热的军营生活,感受到战士们的自豪情绪。

作者简介。

臧云飞(生年不详)作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作有歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

教学重点。

能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。

教学难点。

对这首歌进行编创活动。

教学准备。

钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。

教学时光。

一课时。

教学过程。

设计意图:这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲,表现了解放军战士热爱祖国,热爱军营生活的高贵品质,旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解,用不一样的表演形式来体会歌曲情绪。

一、组织教学。

师生问好。

二、新课教学。

1、介绍作者:

臧云飞,作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

2、听范唱,边听边想:

你能听着歌曲,想想部队里的生活是怎样的吗?歌曲的情绪怎样?

3、学生听,然后举手发言。

4、学习歌曲,再听歌曲,边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律。

5、很多同学都会唱这首歌曲,请大家跟着录音机轻声地演唱,老师纠正不对的地方。

6、指导:唱到高音的时候,请同学们用假声来演唱。

7、请大家跟着歌曲的伴奏,大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

8、分小组,最多不超过八个人排练歌曲,要求:声音圆润,有不一样的演唱形式,唱出歌曲的情绪,要求加上动作。

9、学生排练。

10、表演。

11、评价。

三、教学小结:

师生再见。

教后记:歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣,由于对军人的崇敬,在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情,因为有了这种用心的情绪状态,所以学习的效率很高,在表演时学生也是兴趣盎然,效果很好。

《一二三》教案

1、理解儿歌内容,乐意和大家一起念儿歌。

2、正确学念字音“三”和“山”。

理解儿歌内容,乐意和大家一起念儿歌。

正确学念字音“三”和“山”。

背景图及三只小熊的图片。

一、情景导入,出示图片和小熊。

今天天气真好,小熊要到外婆家去玩,外婆家在哪儿呢?我们来看一看吧。他要爬过很多山,我们来数数看有几座山呢?教师和幼儿一起数一、二、三。集体数数几遍,请个别幼儿上来数数,并说出有三座山。让幼儿念准字音“三”和“山”。

二、理解儿歌内容。

1、山下有几只小熊?(一、二、三)个别回答再集体一起数。

2、幼儿学念前两句儿歌“一、二、三,三只小熊在爬山。”

3、提问:前面还有几座山?幼儿与教师一起数一数一、二、三。

学习后两句儿歌“一、二、三,前面还有三座山。”

三、完整学念儿歌。

1、今天老师给大家带来的儿歌题目就叫“一、二、三。”教师朗诵儿歌一遍。师幼共同学念儿歌数遍。注意幼儿的发音“三”和“山”。

2、师幼共同边做动作边念儿歌数遍,分男女角色到上面朗诵儿歌。

汉字的教案

1.通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。

2.通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3.在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。

4.在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。

5.学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。

1.教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2.搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

(一)走进汉字

(二)制定计划

1.读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题。

(了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品,学会欣赏作品。)

2.设疑。

你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?

3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。/article/小组内明确分工,组织协调。

了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事:搜集笑话或趣事。

调查社会用字:去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄,学会分析问题、学习撰写调查报告。

搜集书法作品:报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品

4.完成小组活动计划的制定。

5.自学阅读资料。(汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你,汉字)

6.小组开展研究:

(学习方式:观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等)

《一二三》教案

1、在看看讲讲的过程中,理解木偶表演的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。

2、能够做到不怕困难,摔倒了自己爬起来,做个勇敢的孩子。

3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

理解木偶表演的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。

故事图谱活动过程:

一、出示图片引起幼儿兴趣。

(引导幼儿说说图片内容。)设计意图:通过直观观察,引起幼儿的兴趣,为下面的内容做好准备。

二、初步感知:(分段讲故事,边听边讨论)。

1、第一段故事(小兔出场)教师:我们的第二位小客人到了,看看它是谁。

教师:小兔子在干什么,我们来听听它是怎么说的。(“大象,不要怕,我来扶你起来”)(引导学说短句:“大象,不要怕,我来扶你起来”。先个别幼儿回答,后集体练习)教师:后来发生了什么。

(小兔说:“哎,你太重了,我扶不起”)。

2、第二段故事(小猪出场)教师:小猪来了,我们看看那它是怎么说的?

(小猪说:“哎,你太重了,我扶不起”。)。

(请个别幼儿上台来对大象说“大象,不要怕,我来扶你起来”)。

(1)请幼儿讨论有什么办法让大象起来?

(2)个别幼儿讲自己的办法(2-3名)。

5、最后一段故事。

教师:小动物对大象说了什么话,大象爬起来了吗?

(引导幼儿练习短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”)设计意图:通过前面的铺垫,向幼儿分段讲述故事,出示相关的图片,并通过让幼儿学说小动物的话,理解故事内容,让幼儿体验活动带来的乐趣。

三、反复感知:(完整看图讲述故事,引导幼儿学着讲讲)。

1、交代故事的名称。

2、要求幼儿一边看图,一边和教师一起学着讲讲。

四、迁移运用:

1、出示小朋友的图片,他摔倒了。

教师:哎呀,小朋友摔倒了,我们应该怎么对他说?

2、教师:如果你摔倒了,你怎么办呢?

3、小结:鼓励幼儿摔倒了不要怕,自己爬起来,做个勇敢的孩子。

设计意图:从故事中迁移到幼儿的生活中,让他们懂得在平时的活动中,我们也要像故事中的大象一样“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。

通过本次活动,大部分幼儿都能够积极参与,并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点,也使幼儿愉快地投入到整个活动中,从而达到活动的目标。

《一二三》教案

1、通过让幼儿在游戏中学着听口令,提高自控能力。

2、初步培养幼儿的竞争意识。

3、培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

4、学会与同伴协商合作游戏。

只能在喊口令的孩子背身过去时才能移动,否则做违规处置。以谁先到终点拍到喊口令的孩子为胜。

1、孩子的主体性:

在这个活动中幼儿成了这堂课的主体,教师放手让孩子们自由探索操作的方法,在说一说、看一看、玩一玩中掌握自己总结游戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平时玩的基础上进行加工和改造,正因为是孩子们经常玩的,所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法,也由于是孩子们自己想出来的,所以玩起来也特别的带劲。

2、提供丰富多样的操作材料。

在本次活动中我提供了绑脚绳子若干、盒子若干、平衡木等材料,让幼儿在自由探索时可以想各种各样的方法,因为材料的丰富多样,所以孩子们不会出现你争我抢的现象,这样很好的保证的游戏的秩序。孩子们在丰富多样的材料中学会了游戏的玩法,体验了游戏的快乐。

3、创设情境,吸引兴趣。

在整个活动中我创设了一个帮小学里的哥哥姐姐运皮球,从而让孩子们进行两人合作进行练习,并让幼儿知道在去这条路上有很多的困难,我们要把困难克服了才能够把皮球运过去,所以在运皮球之前要把本领学好。从而让幼儿进行自由探索本领,而后学会本领。最后以把本领学会,去帮哥哥姐姐运皮球为结尾。让整个情景都参与其中,让孩子们非常的感兴趣。

汉字的教案

1 认识汉字笔画“撇”和“捺”,了解撇和捺的书写笔顺、规则。

2 学习正确的书写姿势,培养幼儿对汉字书写的兴趣。

老爷爷的画像;没有胡子的小猫、小兔等的图片;写有虚线型汉字的练习卡若干;彩绘笔、铅笔等。

1 出示老爷爷的画像,引出课题。

2 示范撇和捺的书写方法。然后让幼儿讨论撇和捺的书写顺序。(撇:从上往左下方斜出。捺:从上往右下方斜出。先写撇,后写捺等。)

3 幼儿逐一练习书写“撇”和“捺”,教师及时纠正幼儿不正确的拿笔、写字姿势。

4 幼儿书写练习。鼓励幼儿大胆尝试书写自己想到的带有撇和捺的汉字。

5 总结评价:对书写认真、书写姿势正确、有创新字等优点的幼儿给予肯定和表扬。

6 延伸:到蒙台索利语言区汉字盒中找带“撇”和“捺”的汉字。

撇折和撇点也比较好区分,特别是撇点,带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。

汉字四教案

知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体,知道汉字的演变。

知识与能力:记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体,理解甲骨文在中国历史发展上的地位。

过程与方法:通过汉字的演变过程及其规律的学习,培养学生探索事物发展规律的能力。培养学生观察和区分事物的能力。通过对各种文字的比较,学习和运用比较方法。

情感、态度与价值观:了解汉字的特点及其价值,初步认识汉字文化,加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏,提高文化素养和审美情趣。

【教学重、难点】。

重点:

1、甲骨文。

2、小篆。

难点:

1、甲骨文评价。

2、草书、楷书、行书的形成。

一、导入新课。

1、学生齐读课文引言。

二、新课讲授。

(一)甲骨文。

1、学生阅读教材。

多媒体出示刻画符号若干,让学生研究。

4、小结甲骨文。

(二)金文。

1、学生阅读教材。

2、现在已经发现最大的.青铜器是什么?为什么把它叫做司母戊鼎呢?

3、商周时的金文各有何特点?这些金文对今天来说有何作用?(西周时,有人将文字统一成“大篆”。)。

(三)小篆和隶书。

1、学生阅读教材。

3、汉朝流行的字体和小篆有何不同?

(四)草书、楷书和行书。

1、学生阅读书上的本目内容,找出草书、楷书、行书出现与成熟的年代或先后顺序。

3、从中你能发现什么汉字演变的基本规律?

(五)课堂小结。

学生归纳,教师补充。

(六)学习测评。

完成课后学习测评题。

汉字的教案

(2)了解汉字的造字方法和字体演变。

二、过程与方法。

(1)通过图片形象地展示汉字的发展。

(2)通过课堂练习来巩固和提高。

三、情感态度与价值观。

(1)了解汉字的起源和演变过程,可以使学生充分感受汉字的魅力,关心汉字的发展。

理解汉字的起源、造字方法和字体演变。

对汉字的起源、造字方法和字体演变的.理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题。

多媒体。

一课时。

一、导语设计。

悠悠中华五千年,中国有着太多太多让外国人仰慕的东西,包括四大发明,文字等等,而汉字则是见证中国悠久历史的重要载体,今天句让我们一起走进汉字,走进中国。

二、推进新课。

北京奥运会将要举行,圣火传递仪式也在有条不紊地进行着,那么我们首先来看看奥运会的会徽。

(1)结绳记事说。

(2)八卦说。

(3)书画说。

(4)仓颉造字说。

课堂活动:文字游戏。

(1)象形。

象形者,画成其物,随体诘诎。日、月是也。(文字描摹实物的形状)。

(2)指事。

指事者,视而可识,察而见意。上、下是也。(文字由指示性的符号构成)。

(3)会意。

会意者,比类合谊,以见指撝。武、信是也。(汇合两个或两个以上的字构成一个新字)。

(4)形声。

形声者,以事为名,取譬相成。江、河是也。

(5)转注。

转注者,建类一首,同意相授。考、老是也。

(6)假借。

假借者,本无其字,依声托事。令、长是也。

课堂活动。

(1)甲骨文。

(2)金文。

(3)小篆。

(4)隶书。

(5)草书。

(6)楷书。

课堂活动:书法欣赏。

三、课堂小结。

四、课外延伸。

课后小试身手。

五、板书设计。

《一二三》教案

1、认识3个字,会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“一”。

2、培养学生识字兴趣,引导学生用多种方法识字。

1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片。

同学们,开学到现在大家认识了很多“生字朋友”,还学了不少汉字。从今天起呀我们去认识更多的汉字了。

1、看图。首先请同学们看屏幕(图一),这是什么地方?仔细看看,你还发现了些什么?你们觉得这地方怎么样?(很美)。

2、揭题。两个孩子在小山村游玩,那里的景色可真美呀!有一首古诗说的就是这幅画。出示ppt播放《一去二三里》儿歌,听老师读一遍。

1、学习“一、二、三”字。让学生找找教室里面那些东西是一、二、三,出示音节让生拼读,强调“三”是舌齿音,并拼读“yi”老师说明。(单个“一”读第一声,如果“一”后面是第四声,那么“一”读一。第二声。跟老师读第一句。“二”、“三。”再拼读。老师说明:“二”和“三”有异同。单个读就读“二”。如果“二个苹果”应该读作“两个苹果”如果“第二”就读“er”,三就没有什么变化,直接读作“san”

2、方法同上,分别学习“四”到“十”。指名拼读,口头组词。强调四的写字笔顺:先里头后封口。反复书空。随生字学习新笔画:竖弯、横折、点、竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。

3、(生字变换位置)现在这些字的位置变了,谁会读?这么多同学都会读,我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。

4、记住了这些字,谁能用“十”字说一句话呢?点生(3~5名);还有这么多同学想说,老师再给大家一次机会。下面每个同学选一个你最喜欢的字说一句话给全组的小伙伴听,说完后小组长把你们组说的最好、最完整的句子说给全班同学听,看哪个小组说的最好。(奖智慧星)。

5、(贴一贴)大家想一想,今天学的这些字里有很多都是表示什么的?(数字)你们能把他们分别放到花盆和花蓝里吗?(贴完)你的花篮里有哪些字?能给大家读读吗?你为什么要这样贴?(这些汉字都是表示数字的)。

1、图文结合。(悠扬的音乐声中,教师描述古诗意境)两个孩童去郊外游玩,一路嬉戏一路欢畅。只见不远的地方,有一个炊烟袅袅的小山村,村子里住着几户人家。向前看去山里隐隐约约有几座亭子,弯弯的小路上盛开着美丽的鲜花,蝴蝶在花丛中飞舞。这么美的诗大家想背下来吗。]会背的同学站起来,我们一起背着古诗走进这美丽的小山村吧!

1、介绍田字格。我们知道四线三格是拼音的家,生字的家在哪呢?这就是生字的家(屏幕显示田字格)他叫田字格。有了田字格的帮助我们就能把字写端正写匀称。跟着老师读儿歌你就会了解他:田字格四方方,写好汉字他来帮。左上格,右上格;左下格,右下格;横中线,竖中线;各个方位记心间。

2、介绍横。要学会汉字还要认识汉字的基本笔画,今天老师就给大家带来了一位笔画朋友他就是横。(屏幕显示横)注意写横时要从左到右的写。(生书空)。

3、指导“一二三”。这就是我们今天要写的三个字。(显范字)同学们看一看这三个字有什么特殊的地方?(都有横)大家再仔细的观察还有什么发现?(长短不同,位置不同)--师小节:这三个字的笔画虽然都是横,但它们的长短和写的位置都不同。(范写)。

4、写一写。下面我们就来比一比看谁写的最好。请大家打开书45面一起完成“我会写”。注意先描红再写,描一个写一个。(师边巡视边指导,并强调坐姿。)学生写完后展览好的作业。

汉字的教案

1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

2、通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。

3、认识10个生字。

四课时

第一课时制定和交流小组活动计划

1、激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。

2、介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。

3、分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。

4、制定计划:

例:“有趣的汉字”活动计划活动时间:x月x日

xx家

(1)搜集或自编字谜

(2)查找谐音笑话、谐音歇后语

(3)了解汉字的起源

成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。

分工:

组长:xx搜集资料:xx编辑:xx抄写:xx

插图:xx日期:x月x日

5、交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。

反思:

搜集和调查资料(两课时)通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。

相关资源介绍。

第二课时猜字谜

一、激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。

二、猜教材中列出的字谜。

1、画时圆,写时方;冬时短,夏时长。

2、千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。

3、一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。

4、有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。

5、这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点

6、一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。

三、小组同学间相互猜字谜。

四、公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟

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