在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
小学音乐课教学设计我爱米兰篇一
小学音乐课:《多快乐呀多幸福》教学设计
1、通过学唱藏族童谣《多快乐呀多幸福》,体验藏族民歌高亢嘹亮的特点,并能用愉快的心情、连贯的声音演唱。
2、初步学习藏族舞的基本动作:踢踏基本步和三步一体踢。
3、了解藏族的风俗,激发学习兴趣,促进民族大团结。
教学重点:尝试学跳藏族舞的基本动作并在学唱歌曲和体验藏族文化的同时,感受藏族民族的热情奔放。
教学难点:正确掌握歌曲中附点节奏,及有感情的演唱歌曲。
多媒体、卡片、挂图、电子琴、
教授法、小组合作探究法
一课时
(一)创设情境激趣导入
2、播放课件图片,引出藏族并介绍美丽的西藏风俗文化。
(二)初步感知拍打2/4节奏
1、师:请同学们说一说自己对藏族的了解。
2、师:出示卡片:“扎西德勒”——吉祥如意“巴扎嘿”——你真棒(让学生学习这两句藏语)
3、学跳藏族舞:让生跟老师一起学跳几个藏族舞动作,并配上《多快乐呀多幸福》乐曲伴舞,为后面的学唱歌曲和表演做好准备,并使学生初步感知《多快乐呀多幸福》这首歌曲。
4、节奏游戏:请大家做一个节奏游戏,要求用手脚配合。
边拍节奏,边配上音乐《多快乐呀,多幸福》来伴奏,为后面学会歌曲后配伴奏做好准备。
(三)用心感知学唱歌曲
1、教师范唱,学生轻声跟唱。要求:用一半音量,吐字清晰有弹性。
2、再次听赏歌曲《多快乐呀多幸福》,让学生对歌曲旋律更加熟悉。
3、教师范唱,让学生大声跟唱。
4、跟琴声逐句练唱歌词,并强调重难点乐句唱法:附点节奏、一字多音处
5、采取师生接唱、男女生对唱等方式。巩固学生对歌曲的.掌握,并让学生学会完整连唱歌曲。
(四)创编表演培养能力
让生现学现用把所学的藏族舞动作自己组合创编并配上音乐跳起来。师生共同参与把学习推向高潮。
(五)总结深化疑难解答
(六)课后作业
让生课后再搜集藏族歌曲来唱一唱,进一步感受藏族歌曲的特点。
小学音乐课教学设计我爱米兰篇二
教学目标:
1、学会演唱《小雨沙沙》。
2、能与他人合作表演《小雨沙沙》,从中体验歌曲表演的乐趣。
3、聆听童声合唱曲《春雨沙沙》时,能随着歌曲的旋律,做出相应的体态反应。
教学重点:
激发学生的参与意识和表演欲望,引导学生发挥想象,体验新的艺术表现形式。
教学难点:
能自主的创编动作,在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学准备:dvd.教学光碟
教学过程:
一、激情导入:
1、听一听(放录音)
听《春天在哪里》音乐,律动。
2、激情导入
师:春天来了,在上学的路上你看到了什么?
生:桃花、绿叶、燕子……
师:听到了什么?
生:小鸟叽叽喳喳地叫、春雷轰隆隆、小雨沙沙……
师:小朋友们真聪明,今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。
二、歌表演《小雨沙沙》
1、学唱歌词。
师:小朋友们,下面跟老师一起来学习歌词。
(2)师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。方式如下:
师:“小雨、小雨”。
生:“沙沙沙、沙沙沙”。
师:“种子、种子在说话,在说话”。
生:“哎呀呀,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。”
2、学唱歌曲
出示《小雨沙沙》的歌词,播放歌曲。
(1) 生在老师的指导下轻唱歌曲。
(2) 在学唱过程中,老师及时纠正错误,反复演唱。
(3) 引导学生完整演唱歌曲。
(4) 指导学生注意歌曲节奏。
(5) 师生接龙唱,生生接龙唱。
(6) 师生齐唱。
3、参与表演
(1)师:小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》,边想一想编一些什么动作来表现歌曲,要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。
(2)以2人为一组进行表演,一生扮演“小雨”,一生扮演“种子”(头饰)。
(3)全班分三大组进行练习:一组伴唱,一组自邀伙伴进行歌表演,一组用抖动树叶模仿下雨时的声音。
(4)生互换角色进行表演。
三、听赏《春雨沙沙》
1、初听全曲。
2、复听全曲。
生边听边欣赏《春雨沙沙》,边用抖动树叶或声音来模仿雨的声音,并引导学生用动作参与表现。
四、小结
今天,这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露,也看到了色彩艳丽,生机盎然的春雨画面。放学的时候,让我们再次感受一下春雨的美景吧!播放音乐《春雨沙沙》。
小学音乐课教学设计我爱米兰篇三
教学目标:
1、通过聆听和演唱,了解可爱的动物――母鸡的一家,并能用欢快的声音表现大母鸡。
2、在聆听的乐曲中体验公鸡、母鸡、小鸡的叫声,通过听唱、接唱、表演、伴奏等方法,在快乐的气氛中学会歌曲。
3、在音乐实践活动中轻松掌握节奏,用形象的动作表情表现歌曲。
教学过程:
一、聆听歌曲《我的小鸡》模仿小鸡的叫声
师:同学们,今天老师为大家请来了一位动物朋友,你们看它是谁呢?
师:你们听,老师是这样模仿的(出示节奏)你愿意试着来模仿一下吗?
师:加上动作我们再来模仿一次。
师:小鸡的主人看到这些可爱的小鸡高兴极了!他开心的唱了起来,你们听,她唱了什么?
完整聆听《我的小鸡》
生:可爱的小鸡、毛茸茸的小鸡......
师:同学们听的真认真。我们一起轻轻的模仿小鸡的叫声来给歌曲伴奏,你能做到吗?
二、模仿公鸡、母鸡的叫声
师:小鸡不停的叫着走着,它在找谁呢?哦,它在找它的爸爸妈妈呢!(出示公鸡和母鸡)
师:谁是公鸡?谁是母鸡?
生:学生分辨简单描述
师:公鸡打鸣怎么叫?
生:学生模仿
师:公鸡每天早早起打鸣告诉人们天亮了
师:能不能加上动作再来叫一叫?
生:学生模仿
师:同学们模仿公鸡打鸣模仿的可真象,公鸡打鸣,那母鸡干什么呢?
生:母鸡下蛋
师:那母鸡下蛋怎么叫?
生:学生模仿
师:同学们对母鸡不是很了解,下面老师给大家模仿一下(出示节奏)
师:我们一起来模仿一下好不好?
三、聆听《公鸡、母鸡》
初听乐曲
师:公鸡、母鸡看到同学们表现的这么好,也高兴的叫了起来。让我们一起来欣赏法国作曲家圣桑创作的管弦乐《公鸡母鸡》听一听乐曲中是如何模仿母鸡下蛋的?(听全曲)
师:在乐曲中你们听到母鸡的叫声了吗?
生:听到了
师:这首乐曲中多次表现了母鸡下蛋时的叫声,下面就请同学们边听乐曲边模仿母鸡做下蛋的动作好吗?(播放乐曲,学生表演)
四、学唱歌曲《下蛋罗》
导入
师:母鸡咯咯咯咯不停的叫着,正在窝里下蛋呢!今天我们就来学习歌曲《下蛋罗》
师:听!歌曲中母鸡下蛋时是怎样叫的?(范唱)
师:你能模仿一下吗?(找学生模仿)
师:你在仔细听一听母鸡是怎样叫的?(师范唱叫声部分)
师:同学们一起来模仿
师:你们听见了吗?大母鸡坐在什么地方下蛋吗?
生:(草窝)
师:下蛋时什么表情?
生:涨红了脸
师:你能唱一唱吗?
师:歌曲中除了模仿母鸡叫声唱了两遍还什么地方唱了两遍?
生:蛋儿大蛋儿多
师:同学们真聪明,我们一起来把歌曲完整的演唱一遍
师:母鸡下蛋了,它的心情怎么样啊?
生:高兴
师:很兴奋,急着要告诉它的主人它下蛋了,主人一定会高兴是吧!
师:你能把母鸡高兴的心情用歌声表达出来吗?
生:
师:好,那就让我们一起来为它们庆祝吧!
总结
师:在这节课上同学们认识了小鸡的一家,你开心吗?老师也很开心,善于模仿的孩子们,这节音乐课我们就上到这里!下课!
小学音乐课教学设计我爱米兰篇四
一、教学目标
(一)知识与能力
1.感受歌曲美好的情境,并有感情地表现歌曲的内容。
2.关注学生音乐技能识谱能力的发展,尝试用音乐要素表现歌曲旋律,提高学生音乐表现力。
(二)过程与方法
1.歌声整齐,吐字清晰灵巧,合唱初步和谐。
2.进一步培养学生的审美能力,感受乐曲欢快富有律动感的情绪,体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心。
(三)情感、态度及价值观
1.培育学生热爱自然、乐观自信的生活态度,并能在歌声和面部表情中表现出来。
2.通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
3.通过不同版本(美国、韩国、中国)的《铃儿响叮当》的欣赏,把握不同的音乐要素所带来的音乐形象与情绪的不同。
二、教学重难点
(一)教学重点
节奏、强弱的对比。
(二)教学难点
对歌曲的情感把握。
三、教学方法
体验法、对比法
四、教具准备
多媒体课件乐谱、各种打击乐器
五、教学过程
(一)创设情境
听音乐进教室(播放斯克斯版铃儿响叮当,让学生一进屋感受圣诞气氛)
学生回答:圣诞节!
师:有一位白胡子的慈祥老爷爷,他叫什么名字呀?
学生回答:圣诞老人!
师:谁能描述一下圣诞老人的装扮?
学生回答:略。
师:大家想不想要圣诞老人的礼物呀?
学生回答:想!
好,那我们的圣诞老人从美国出发了,来给我们中国的小朋友送礼物!
(二)整体感知
1.多媒体出示美国圣诞节图片,播放温馨的美国版《铃儿响叮当》
2.多媒体出示韩国圣诞节大街小巷的图片,播放时尚的韩国版《铃儿响叮当》
3.多媒体出示中国圣诞节图片,播放教学歌曲《铃儿响叮当》(边听边打拍) (用不同形式反复聆听歌曲,让学生在聆听中体会歌曲情绪)
1.练声
同学们,我们都知道要想唱,先练声。现在,跟着老师一起,先练练声吧!
注意我们平时的要点,口腔要打开,声音竖起来,保持住你的气息。
2.学唱歌曲
我们先跟着音乐小声的哼唱一遍,感受歌曲的旋律。
刚刚老师已经听到有的同学已经迫不及待地大声的唱了起来,看来同学们的学习热情真高啊!下面让我们跟着老师一起来唱一遍,注意把握歌曲的节奏。
3.学习合唱,给每句话结尾加上“叮叮当”
曲谱,着重学习弱起小节与“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × - |”部分。
按节奏读歌词,注意弱起小节。
试唱歌曲《铃儿响叮当》,注意弱起小节的演唱特点。
熟练后,节奏变快,有情绪的演唱《铃儿响叮当》。
用c调出奏歌曲“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × - |”部分。
初步聆听歌曲《铃儿响叮当》感受歌曲韵味。
(三)思考探究
(播放《铃儿响叮当》,思考问题:
1.歌曲是几拍子?
2.这些孩子的心情是怎样的?
教师提问学生,并加以总结,回顾四二拍强弱规律并板书。
【思考】假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情?
学生回答,老师加以肯定、小结。
我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。
强调:要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱,把坐在雪橇上的感觉唱出来,跟着歌曲合唱。
(四)拓展延伸
同学们,你们都有哪些形式来表现对歌曲的喜爱?下面让我们分几个小组,分别用你喜欢的形式来表达对音乐的理解吧!
小组合作如下:
1.舞蹈组,配合音乐编舞蹈
2.伴奏组,选择器乐给歌曲伴奏
3.合唱组,用歌声合唱。
师:同学们的形式丰富多样,让我们一起合作,来一场音乐的盛宴吧!各小组准备,舞蹈,伴奏,合唱一起。
同学们,你们表现的真好!这一遍,同学们无论是在音准上还是节奏上,都表现得都非常到位,老师都被你们感染了,为你们点个赞!
六、教师小结
欢乐的时光总是短暂的,今天的音乐课就上到这里,让我们再一次聆听欢快的《铃儿响叮当》走出教室吧!
小学音乐课教学设计我爱米兰篇五
教学目标:
1、能按要求上口琴课。
2、通过口琴吹奏,培养对口琴学习的兴趣。
3、学习用正确的方法吹奏《多年以前》第一排旋律,尽量找准音的位置,吹准音高。
4、尽量做到连贯和流畅。
教学重难:
快速找准位置,用平稳的气息吹准音高及歌曲的旋律。
教学准备:
师生准备口琴一把。
教学过程:
一、常规训练:
二、基本训练:吹奏“1、2、3、4、5、6”和四条练习曲
1、准备
2、口型
3、吹奏
2/4||:12|3—|32|1—|12|12|1—:||
2/4||:12|34|4—|44|33|22|1—:||
2/4||:12|34|5—|55|44|33|22:||
2/4||:12|34|56|65|43|21|1—:||
4、抽查:
三、复习吹奏《小星星》
四、教学《多年以前》
聆听
1、播放歌曲,学生聆听。
2、跟唱歌曲;
3、教师有感情地弹奏,学生思考:歌曲体现的是一种怎样的心情?
4、教师介绍歌曲:
视唱
1、出示乐谱:引导学生观察,找出旋律相似和不同的地方。处理第三乐句的节奏。
112|334|565|30|543|20|432|10|
112|334|565|30|543|232|1——0|
5432。5|432|10|5432。5|432|10|
112|334|565|30|543|232|1——0|
2、学生唱曲谱:
3、随琴轻声唱歌词,表现力度和情绪。
学奏
1、教师示范吹奏全曲:
1)教师示范:学生观察
2)说一说你观察到什么?
3)教师小结:
连贯和流畅,气息均匀,口琴滑动。节奏型:xxx|
2、跟老师一起学一学第一句:
试着快速找到音符“1”的位置,往左滑动口琴,吹准音;
3、学生自主练习:教师巡回指导。
4、检查:逐个、小组、大组吹奏,评价。
5、齐吹:
6、展示与评价
五、教师小结:
六、作业布置:
1、洗口琴
2、将练习曲抄在本子上。
2、回家练习吹奏《小星星》和练习曲《多年以前》,每天20分
教学反思
在口琴课堂教学中教师要对学生作明确的要求:
一、学生的演奏姿势要正确,教师应严格把关。特别是吹奏时的嘴型要统一,切忌出现嘴唇与口琴接触过紧或过松,过紧容易造成嘴唇破裂;过松就像金鱼吐泡泡一样,影响演奏的连贯流畅,影响气息的处理。以自然放松状态最佳。
二、要让学生养成良好的学习习惯。比如聆听的习惯;观察的习惯;积极投入的习惯;认真练习的习惯;一切行动听指挥的习惯;以保持音乐课堂动静结合的合理状态。
小学音乐课教学设计我爱米兰篇六
教学目标:
1、认真聆听《回声》,知道音乐中表现回声的方法,感受音乐与大自然的关系,激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
2、认识力度记号f,p,知道它们的含义,并能在实践中正确运用。
3、通过学唱《友谊的回声》,鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点:力度记号在音乐中的实践运用。
教学难点:音乐中表现回声的方法,后半拍起唱的演唱方法。
教学过程:
一、引入课题
二、欣赏《回声》
3、再次聆听回声(出示歌谱)感受乐曲中强弱的对比
三、发声练习男女声分组唱,随老师的琴声唱一唱歌曲,用自己的声音表现一下回声。处理:歌曲其他部分用中强的力度来演唱,表现叙述的语气。
四、学唱歌曲引入:今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》,先听一听歌曲,想一想,为什么叫友谊的回声?指名学生回答,师小结:面对山谷,我们发出怎么样的喊声,山谷就会传给你怎么样的声音,这其实就像我们人与人之间,你对别人付出了怎么样的真心,别人就会对你有怎么样的友谊,这就是友谊的回声。
1、欣赏歌曲,随音乐轻轻唱一唱歌曲。
2、个别指导
b、出示:回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱,请学生为老师伴奏(拍手拍腿)述:这里有一个休止符,表示后半拍起唱,请同学们在为老师伴奏的时候注意一下,这里的休止符是怎么把握的(师再唱,生伴奏)我们一起来试一下(师弹琴,生边拍手边唱,逐步脱离拍手拍腿)
3、随老师弹琴,生轻轻演唱歌曲第一段“向着大森林”尾音指导。
4、学唱第二段,师弹琴,生轻轻唱一唱,个别地方纠正。
5、随琴轻轻唱一唱歌曲。
7、让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲(拍打节奏,轻声来演唱)
8、纠正歌曲中错误的地方,跟琴演唱,提示带者什么样的情绪演唱。
9、用强弱来打拍的形式,再次用情演唱
五、课堂小结
同学们,今天我们感受了回声,你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗?对,运用了两个力度记号,那就是强、弱。除了这两个力度记号,音乐中还有一些记号也是表示力度的,也有表现力度的变化过程的,我们在以后的时间里再接着学习。