作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
小学三年级语文教案部编版篇一
知识与技能
1、认读5个字。能按要求写出词语。
2、有感情地朗读课文。
3、凭借课文提供的情境,展开想象,培养联想与想象能力。
引导学生结合上下文和生活实际,理解关键词句的意思。
在文中营造的美丽画面中,表现了作者的童真童趣。
有感情地朗读课文,感受诗中的童趣。
窗上结冰花的这种现象学生很少见过。
一、谈话导入
你们谁还记得我们这学期学过的诗歌的名字?今天呀,我们一起再来学习一首小诗:玻璃窗上的童话。一起读读课题好吗?这节课,请你充分发挥你的想象力,让我们一起走进玻璃窗上的童话世界吧!
二、初读检查字词
请你读读课文,注意把字音读准确。
刚才在同学们读书的过程中,我发现有些字的音读得不是很准确,我们一起来看看。
(一)逐步出词:贴到、玻璃、描画
指名/这一组(纠正字音)/齐读
(二)出句读句
“我把纸贴到玻璃上,轻轻地描画。”
1、把它们放到句子中你还能读准吗?自己读。
2、你为什么这么读?
3、这个词他读的多好呀!谁也能像他这样再来读读这个句子?
(三)处理()的()、()地()
1、还可以轻轻地()?
2、小诗里除了“轻轻地”,还有这两个词呢!自己读读
3、可以怎样填呢?
(四)贴卡片:丰富多彩、神奇
1、这里还有两个词语呢,我们来抢答。
2、什么是丰富多彩,又神奇的?
3、冰花是什么呀?课前,同学们收集了有关的资料,谁能来说说?
三、精读感悟
小作者看到这些冰花有什么感受?读读课文想一想。
从哪儿看出来的?默读课文,用波浪线画出相应的句子。
(一)第2节(16分)
1、指名回答,提出文本。
2、引发联想,化文字为图像:这些冰花什么样?
(1)通过读句,你感受到了什么?
(2)你能读出来吗?让我们和你一起感受?
(3)带感受读。
3、启发想象:还有什么样的冰花。
(1)如果这时你就站在玻璃窗前,你还会看到什么样的冰花呢?
(2)瞧,它们就在你的眼前了,想一想,这些冰花什么样?
4、叙说新诗,师生共同完成。
(1)呀,有这么多美丽的图案呀!那么它们会发生什么故事呢?
还想说是吗?好,请同学们4人一组说一说,有一个同学来记,一会儿请你们组派一名代表来汇报,看看哪组写得最神奇,最有趣!
(2)美丽的故事还有很多很多,说也说不完,写也写不下,最后我们用……来表示。
(3)瞧,你们说得多棒呀!这就是一首小诗啦,这里有每一位同学脑海中美丽的童话故事,自己读读你们的作品吧!
5、读句“它们把我迷住啦,看哪,看哪,眼都不想眨。”
6、小结,提取情感,回2小节整体。
你们这时的心情是什么样的呀?
那就请你带着这样高兴的心情读读1、2小节吧!
(二)第3节(3——5节10分)
1、找到文本,初读。
2、提供情景,激情。
(1)课件演示,引发疑问。
我把纸轻轻地放到上面,哎?怎么了?你说。
(2)规范语言,激情。
谁能用上老师给的句子来说一说?
图画很快融化,()没有了,()没有了,()也没有了,这一下,坏啦。
生:只要求填出即可。
3、提取情感。
师:没有了,没有了,你们说的也没有了,一切都消失了……这时你什么心情呀?哦,伤心,你们呢?都来说说。
把你们的感受读出来,读第3节。
(三)第4节
1、从学生回答入手,引出文本。
(1)先说说你画的是哪里?
(2)为什么?
2、引导学生说理由,提取情感。
3、读感受。
(1)难过得都要哭了,你能把这样的感受读出来吗?
(2)齐读
(四)第5节
1、从学生回答入手,引出文本。
生:这些画常出现,我每天都去观察、画说明我很喜欢。
你从哪看出来的?能读读吗?
2、请你带着这样的心情和同桌同学互相读一读第5节。
(五)小结文章的心情线索
小作者从发现冰花,在高兴之余,感叹它们的美丽与神奇,到冰花消失时心里的伤心与难过,再到听了爸爸的话,知道冰花在冬季常常来到时的欣喜。在过程中,经历了多次的`感情变化。而我们,也随着体味了作者的心情,深深地为这些冰花所吸引了。让我们一起再来朗读这首小诗。
四、拓展
今天你学到的玻璃窗上的童话,还会有()的童话?就像爸爸说的,只要你们都有一双会发现的眼睛,到处都有童话。
五、总结
今天这节课,我们一起学习了一首小诗,在学的过程中,同学们抓住了重点小节的重点词句展开了想象,希望同学们在今后的学习中也能够试着用上这些方法,好吗?课后,请同学们把课后的第2题写词语完成,并在你的作文本上续编第2节。好这节课就上到这儿,下课。
小学三年级语文教案部编版篇二
教学目标:
1.进一步感情朗读全文,体会人物品质。2.学习语文天地d4中的第二题。
3.学会写文中10个生字。
导学过程:
同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课,你们还想读吗?
1.学生自读课文,回忆内容。
2.指导再读彭总的话:“……这个规矩不能有!”你们知道这个规矩指什么规矩?彭总为什么说“这个规矩不能有”?可讨论指名回答。
3.引导学生再读彭总的话,结合语文天地,注意问号和叹号的用法,体会说话人的.心情。
4.再有感情地朗读这句话。
1.可分组分角色演演。
2.指名演的好的上台演。
1.学生观察字形,引导会区别:搞—稿辩—辨—辫奉—春,会用形声的方法记字。特别注意鬼9画。
2.学生练习写字。
小学三年级语文教案部编版篇三
1、从课文中了解克隆羊“多利”的来历,体会科学的神奇。
2、认识8个生字。
从克隆羊的诞生,初步了解克隆技术。
挂图
一课时
一、搜集资料:
克隆,是近年来的热门话题,在报刊杂志、影视广播、网络中可以搜集到关于它的大量信息。事先让学生掌握一些自己感兴趣的克隆资料。
二、助学课文
1、阅读课文,说说什么是克隆?
2、联系自己搜集的`资料,说说什么是克隆?
三、延伸拓展
话题讨论:假如我会克隆……
要求:展开科学,合理的想象,围绕一个意思把话清楚。
四、同桌互查生字的识记情况。
五、推荐作业:
小练笔:假如我会克隆……
小学三年级语文教案部编版篇四
1、从课文中了解克隆羊“多利”的来历,体会科学的'神奇。
2、认识8个生字。
从克隆羊的诞生,初步了解克隆技术。
挂图
一课时
一、搜集资料:
克隆,是近年来的热门话题,在报刊杂志、影视广播、网络中可以搜集到关于它的大量信息。事先让学生掌握一些自己感兴趣的克隆资料。
二、助学课文
1、阅读课文,说说什么是克隆?
2、联系自己搜集的资料,说说什么是克隆?
三、延伸拓展
话题讨论:假如我会克隆……
要求:展开科学,合理的想象,围绕一个意思把话清楚。
四、同桌互查生字的识记情况。
五、推荐作业:
小练笔:假如我会克隆……
小学三年级语文教案部编版篇五
1、完成词语超市、连连续续、加标点、写字板这四个板块的练习。
2、积累叠词,掌握词语的恰当搭配。
3、运用标点符号,练习写好钢笔字。
字、词的积累。
叠词的仿写
1、出示“词语超市”,说说这8个词语有什么特点?
2、仿说叠词,并写一写。
3、选择一个词造句。
4、再读词语,识记。
1、出示“连连续续”,自由读左右两边的词语。
2、看看这些词语是什么词?
4、师生配合朗读。
1、复习逗号
、句
号、感叹号有什么不同的用法。2、读书上的句子,自己填写。
3、交流汇报,评价填写情况。
4、板书答案,齐读句子。
1、出示写字板中的6个字。
2、观察字的结构,发现规律。
3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。
4、学生完成写字板,教师个别指导。
这节课学习了叠词,完成了连线题、给句子加标点,并做好了写字板,同学们的收获不少。
学生观察、汇报
分组仿写,看哪一组仿写的最多。
3、连线,和同学交流。
回忆标点符号的.用法,汇报交流
观察字的结构和规律,学生完成写字板。
1、在第三单元的课文中找出叠词,抄写在摘抄本上。
2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。