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小学语文第一单元教学反思篇一
二年级一班共有学生46人,经过一年级的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。
二、本学期教学工作的主要目标
教学内容方面:
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
学习习惯方面
培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。
三、教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
四、教学措施:
1、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。
2、加强直观教学,充分利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。
3、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。
4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
5、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。
小学语文第一单元教学反思篇二
教学目标:通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词;能用“敏捷”、“小心翼翼”造句;继续学习带着问题默读课文,感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情,能够说出第5自然段的主要内容;有感情地朗读课文。
教学重点:了解摘柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点:学习归纳自然段的主要内容。
教学时数:3课时
第一课时
教学目标:通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词;初步感悟文章的主要内容,提出不懂的问题。
教学重点:初步感悟文章的主要内容。
教学难点:学习提出不懂的问题。
教学过程:
二、边读边思考课文主要写了什么?(边读边随文识字)
三、汇报、检查朗读
四、提出不懂的'问题:师教方法,生试着提问
五、指导生字书写方法:
1.课文还为我们带来10个生字朋友,用你以前的识字方法,看谁记得又快又好。
2.分析字形,边记边组词
3.你认为哪个字最难写,老师和你一起写。
4.强调写字格式、要求。
六、布置作业:抄写生字新词,熟读课文
第二课时
教学目标:通过自学、阅读、质疑等方法了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐,体会作者热爱家乡的思想感情。
教学重点:了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐,体会作者热爱家乡的思想感情。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
教学难点:学习归纳自然段的主要内容。
教学过程:
一、谈话导入。
二、默读课文,想一想:从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子?画出相关词语或句子。
1生根据问题自学课文
2小组交流。
3汇报。
重点指导:
1.从柿子开花、坐果、丰收的景象和摘柿子、吃柿子时的快乐来指导
2.默读,画出我摘柿子时的动作及心理活动,想想这一节主要写了什么?(围绕哪句话?写了哪些内容?)
3.汇报
4.小结
三、布置作业:有感情的朗读课文。用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
第三课时
教学目标:整体感悟课文,体会感文章第五自然段的写法,仿写一段话。
教学重难点:感悟文章第五自然段的写法,仿写一段话。
教学过程:
一、有语气地朗读课文,感悟文章结构特点。
二、默读第五自然段,看看作者怎样把摘柿子的过程和心情表达清楚的?
三、说说家乡打栗子的乐趣。
四、仿照课文第五自然段写一段话。
作业:试写“我爱家乡的栗子树”
板书设计:
2、我爱家乡的柿子树
开花金色皇冠
坐果小生命美
丰收火红
摘柿子
快乐
吃柿子
教学反思:这篇课文描绘的情景对于学生来说非常熟悉,内容理解起来很容易。只是要借着文章结构教给学生写作的方法,培养学生的观察兴趣和观察习惯。
小学语文第一单元教学反思篇三
整理与复习
教学要求:
1、通过整理与复习,进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程。并能正确计算加减法。
2、发现算式间的'规律。
教学重点:发现算式间的规律。
教学准备:卡片
教学过程:
一、整理与复习进位加法
1、(1)出示一些写有进位加法的卡片,贴在黑板。
(2)引导学生思考可以把哪能些算式排在一起?(小组讨论)
(3)小组代表发言。
(4)师小结。
2、出示加法表。
(1)、填写加法表。
(2)、观察加法表,你能发现什么?在小组内交流。
(3)、以小组为单位在全班交流。
二、整理与复习退位减法
1、(1)出示一些写有退位减法的卡片,贴在黑板上。
(2)讨论:哪些算式能放在一起?
(3)交流。
3、出示减法表。
(1)填写减法表。
(2)观察减法表,你能发现什么?在组内交流。
(3)全班交流。
三、说一说
1、看图理解题意。
2、用书上的句式说一说。
四、总结
小学语文第一单元教学反思篇四
教学理念:
《我们大家跳起来》是以唱歌为主的综合课,音乐课上,教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。教师要通过音乐教育教学工作对学生进行审美教育,音乐课则是最有效的途径!
《我们大家跳起来》相对于我校三年级同学来说,相对简单些,于是我便恰当地运用多种教学手段,利用学生及教师自身的优势,把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课,在课堂上师生共同参与教学活动,充分发挥了学生的主体作用,使每个学生都成为学习活动的主人,从中获得许多新鲜的感受。
一、恰当运用学生优势,发挥其主体作用。
由于我校孩子学钢琴具有优势,而《我们大家跳起来》本身就是一首由巴赫原作改编的短小歌曲。巴赫的小步舞曲学生很多都已弹过,我便安排学生在课堂前、中分别单独演奏,自己也在课堂中弹奏此乐曲,提高他们对乐曲的感受与理解,拉进与音乐的距离,不但如此,在创编环节中,创编律动又是我校舞蹈选修生小朋友所喜欢、并且较擅长的;我在课堂中恰当利用此优势,使他们成为课堂的主人,学生的学习积极性颇高!
二、创设优雅的音乐氛围
让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶,课前准备时间,我请一名钢琴选修生弹奏《巴赫初级钢琴曲集》中的第二首小步舞曲,目的是让学生在无意中聆听音乐,充分利用心理学因素,唤起儿童对高雅音乐的向往,运用课外有限的音乐活动时间,让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品,让音乐艺术成为真正的生活内容,使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响,提高欣赏音乐的品味!喜欢音乐并享受音乐!
三、紧抓重点,巧设教学目标
《我们大家跳起来》的教学设计,我充分利用综合课型,通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动,紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章,环环相扣,带领学生饶有兴致地学习音乐,享受音乐。本堂课虽然内容丰富,知识量大,但各种活动的意图却十分明确,并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”,加强了学生对3/4拍强弱的体验,了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特点,会唱了歌曲,实现了教学目标。
四、注重学生的创作培养
二十世纪提倡创新,对于小学生而言,“创作教学”是一个特定的概念,即是指培养学生的想象与联想能力,发明与创造能力等的一种教学过程。在音乐课中集中表现为即兴演唱(奏)拍节奏,创编舞步,律动……等内容,这堂音乐课创作教学的集中体现是,四三拍舞步表演,创编小步舞舞步,3/4拍节奏练习,旋律接龙等。从点滴做起,破除创作神秘感,使孩子积极投身到集体、个体创造之中。
教学方案
课型:以唱歌为主的综合课
年级:小学三年级
课时:1课时
教学目标:学会用明亮自然的声音,欢快地情绪演唱、表演歌曲;并结合欣赏拓宽学生音乐视野,提高音乐素养。
教学难点:
1、旋律接龙,舞步创编。
2、歌曲偶数句结尾旋律的不同。
小学语文第一单元教学反思篇五
1、培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。
2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
4、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
6、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
9、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
二、教学措施:
1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。
2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。
3、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
4、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。
5、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。
想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情,这是需要长时间不断的进步,将他们的基础打好了,就是夯实基础,在坚实基础上加深学习,这是很好的情况,可以使各方面的成绩得到提高。