无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小学音乐两只老虎教学反思篇一
教与学的关系问题是教学过程的本质问题,传统教学中被定位为教师对学生单向的培养活动,学生主体作用得不到充分发挥,学生只能跟着教师学,无条件的服从,而新课程则把教学定为师生交流,积极主动,共同发展的过程,教师与学生进行平等的对话,丰富教学内容,例如在授本课第二环节时,歌表演“两只小象”启发学生自己用肢体语言表现“小象”可爱,走路,握手等动态,我自己也让学生们创编动作,一起与学生分享创编的快乐,达到了师生交流,积极互动的目的,在最后的环节中复习“布谷”时运用有效地辅助教材,使学生从视觉,听觉都得到了美的升华,使学生明白动物是我们人类的好朋友,我们要爱护它,保护它,使小动物也能安全幸福的生活着。启发学生扩展他们的想象,为小鸟设计一个家,最后把学生的创作展示给全班同学看,学生们在轻松愉快的氛围中感受到身边音乐的美,从而喜欢音乐,更喜欢上音乐课。
小学音乐两只老虎教学反思篇二
《两只老虎》这首琅琅上口的歌曲放在三年级音乐的下册,难度似乎太低了,连幼儿园的小朋友都懂得演唱,何况是三年级的学生呢?但是这首歌曲是以轮唱的方式出现的,对于刚接触轮唱的学生来说还是有一定的难度的。为了学生能很好的掌握轮唱的方法,我在课中做了许多的准备,由浅入深的引入,在学生演唱一声部的歌曲开始,我以故事的形式导入新课。再通过模仿各种动物的'声音进行“森林之声”的节奏练习,为学习歌曲做好铺垫。再以两只小老虎赛跑的环节启发学生,模拟两只老虎一前一后赛跑的情形,自主探索出二部轮唱的演唱方法。通俗易懂的学习方法,使学生通过体验、观察,很快理解并学会了进行二部轮唱练习,解决了难点。
在实际的教学课堂上学生基本掌握了轮唱的演唱,但我也疏忽了好多。在小组教研上艺术组的老师与校领导提出了好多的不足,比如有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制,音准有些不太好;轮唱训练单一;个别化指导不到位;审美体验不够;演唱歌曲时,显然缺少情感的加入,显得不是那么“有血有肉”。这些我将在二次试讲中进一步做调整,对学生进行多方位的培养和训练。
小学音乐两只老虎教学反思篇三
《两只老虎》这首人人会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中,给人的感觉难度似乎太低了,但是它是以轮唱歌曲的要求出现的,对于二年级的学生初次接触到,确实有相当的难度。为了让学生轻松的学会并掌握,我采取由浅入深的引入法。
先让学生齐唱歌曲《两只老虎》,由于这首歌学生非常熟悉,也比较感兴趣,学生很快就会唱了。在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》,并引导学生思考“与我们唱的有什么不同?你听到几个声音在演唱?”等问题,让他们仔细聆听后,学生能听出是两个声音在不同的`演唱,一个先唱,一个后唱。学习这种演唱时先由老师和全班学生合作演唱,让学生能听出并慢慢地领会这种唱法,让学生感受轮唱式演唱。再由老师和一名同学合作演唱,进一步让学生聆听体会轮唱的效果。最后把学生分成两个声部,让学生自己体会轮唱的声部特点。开始学生会有大声喊唱的情况,是为了不被另一个声部控制,我让学生尝试轻声演唱,用心倾听,感受两个声部的存在。指导两个学生单独演唱,确定学生是否真正会唱、掌握,这样一步一步降低难度,调动学生的兴趣。在实际的教学课堂上基本掌握了轮唱的演唱方法。同时我还布置课间游戏活动,让学生两人一组,互相练习轮唱歌曲,在游戏中巩固轮唱的听觉效果。
这节课还有很多不足之处,如有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制,为了不让自己的声音被另一个声部带走,就大声喊唱;有的同学音准有些不太好,唱歌时还有跑调现象,这一点还有所存在。我将在以后的日常教学中对学生进行培养还训练。
小学音乐两只老虎教学反思篇四
教学内容:
1、欣赏乐曲《大象》
2、学唱歌曲《两只小象》
3、表演歌曲《两只小象》
教学目标:
1、通过欣赏乐曲《大象》,感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
2、听唱法学唱歌曲《两只小象》,通过教师范唱感染学生情绪,激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。
3、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
教学准备:
录音机,磁带电子琴。
教学过程:
一、激情导入:
1.随乐曲(兔子舞)边跳边进室。
2.复习前课内容:表演及唱。
二、寓教于乐:
1.欣赏乐曲《大象》(提示学生大象的音乐应该是:缓慢沉重的、还是轻快活泼的?并能回答为什么是缓慢沉重的?)
1)初听,(完整听全曲)。
2)谈谈所听内容;并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等)
2.歌曲学习:听录音(由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》)
1)教师范唱歌曲。
2)学生模唱学习歌曲。(要有明显的强弱与优美感)
3)通过分句唱熟练歌曲的演唱。
三、创造表现
1、通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
四、完美结课:
学生们学会了《两只小象》,并且为歌曲编创了游戏,课堂任务完成的非常顺利,学生们的学习兴趣也非常浓厚。
教学反思
教与学的关系问题是教学过程的本质问题,传统教学中被定位为教师对学生单向的培养活动,学生主体作用得不到充分发挥,学生只能跟着教师学,无条件的服从,而新课程则把教学定为师生交流,积极主动,共同发展的过程,教师与学生进行平等的'对话,丰富教学内容,例如在授本课第二环节时,歌表演“两只小象”启发学生自己用肢体语言表现“小象”可爱,走路,握手等动态,我自己也让学生们创编动作,一起与学生分享创编的快乐,达到了师生交流,积极互动的目的,在最后的环节中复习“布谷”时运用有效地辅助教材,使学生从视觉,听觉都得到了美的升华,使学生明白动物是我们人类的好朋友,我们要爱护它,保护它,使小动物也能安全幸福的生活着。启发学生扩展他们的想象,为小鸟设计一个家,最后把学生的创作展示给全班同学看,学生们在轻松愉快的氛围中感受到身边音乐的美,从而喜欢音乐,更喜欢上音乐课。
小学音乐两只老虎教学反思篇五
《两只老虎》这首人人都会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中,难度似乎太低了,但是它是以轮唱歌曲的要求出现的,编者的意图也就非常明了了。有人这么定义轮唱:将许多人分成两个或三个、四个声部,各声部相隔一定的拍数,先后演唱同一曲调,称为'轮唱'。我也赞同这样的说法。有过轮唱经验的人都知道,轮唱的难点在于,同一曲调要有规律的错开,而且一不小心就会受到另一声部的干扰。通过二年级4个班级的轮唱教学,轮唱的效果还不错,总结为以下几点:
1、先唱后听。歌曲《两只老虎》学生们太熟悉了,如果先听,他们必定会跟着大声的演唱,而且会觉得这歌根本不用学。再说,没有轮唱的实践经验就去聆听范唱,只能感觉歌曲的演唱很乱,对学唱没有很大的作用,而是会打击学生的学习积极性。在轮唱练习后,让学生安静的.聆听录音中的范唱,听听轮唱此起彼伏的效果,还可以边听边找找自己演唱的声部,这时的聆听才是有效的。
2、至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢,特别是初学时,生怕自己声部弱。教师要特别强调,两声部不比声音的响亮,而是比声音的整齐,这就需要时刻提醒用悄悄话的声音进行演唱练习。
3、分段教学。轮唱时演唱好每一乐句的开头很重要,特别是初次进行轮唱教学,千万不能着急,因此,虽然《两只老虎》很短很简单,我还是把它分成了两个部分进行教学:第一部分是“两只老虎两只老虎,跑的快,跑的快”。剩下的为第二部分。
4、先唱旋律后填词。这首歌曲的旋律前后句相同,如果单声部演唱,非常简单,但是却同时给轮唱带来了很大的音准问题。因此,先唱第一部分的旋律,再进行这一部分旋律的轮唱,能让学生更好的把握音高,很好的解决演唱的音准问题。
5、教师指挥手口并用最重要。初学轮唱时,教师千万不能用钢琴伴奏,因为这时,教师双手的正确指挥远比被困在钢琴上重要的多。双手指挥的同时,教师还要配以夸张的口形在每句的开头,给两个声部轮流提示。
6、齐唱轮唱做比较。当熟悉了歌曲的轮唱后,对歌曲进行了这样的处理:齐唱—轮唱—齐唱,简短的歌曲进行3次不间断的演唱,增强了歌曲演唱的表现力。
7、巩固练习很有趣。在快要结束教学是,我让学生挑了几首他们最熟悉最喜欢的歌曲,进行轮唱,如果每首都要完整演唱,即使时间允许,从歌曲难度上来说是无法完成的。因此,当学生选好曲后,教师只要指挥他们演唱歌曲的第一、二句就可以了。这样做,只是让学生进一步了解,轮唱这种演唱形式的表现力很强,它可以用在每一首歌曲的演唱,至于哪一些歌曲适合轮唱,那就以后再慢慢学习了。
本节课是二年级学生第一次进行最初级的合唱练习,令我非常高兴的是,学生和我的感觉一样:虽然整节课大部分时间都在唱这首《两只老虎》,但是,四十分钟过得很快。这也许就是合唱的魅力了,合唱是最难的演唱,但它也被称是最美的人声。也有很多学生告诉我,这节课下课后觉得非常累,我想,这是因为,合唱是一种需要你全神贯注去做的事情,要同时看指挥、听声部、唱歌曲,一秒的不留神都会让使你的合唱集体发出不和谐的声音,甚至会影响合唱的进行。本节课最大的遗憾是,整个过程都以教师的主导为主,而且,缺了一些情境创设的趣味性。
培养学生的合唱能力是提高学生音乐综合素质的重要途径。合唱教学作为小学音乐教育的重要组成部分,新教材从三年级开始,循序渐进的编排了许多合唱作品。音乐教师都普遍认为合唱教学非常难,这是事实,但是我们要“知难而进,化难为乐”,这是我想努力做到的。