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种小树教案反思中班(通用8篇)

时间:2023-10-15 14:52:50 作者:文轩

编写教案需要教师具备一定的教育教学理论知识和教学经验,同时也需要教师具备良好的语言表达和逻辑思维能力。下面是一些关于安全教案的范文,供大家参考。

种小树教案反思中班篇一

1、通过学习《小树苗》儿歌,让幼儿欣赏、想象大自然的美,培养他们爱护环境的意识。

2、帮助幼儿理解儿歌意思,培养幼儿有感情朗诵。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子对儿歌《小树苗》的兴趣。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

理解儿歌内容,培养幼儿爱护环境意识。认识字:为、比。

活动准备

1、儿歌挂图《小树苗》。

2、识字卡片:为、比。

3、录音机、录音带。

活动过程

一、欣赏挂图《小树苗》,引出话题。

老师介绍图片内容,指导幼儿观察挂图情景,帮助幼儿理解图意。

二、教学儿歌内容。

1、放儿歌《小树苗》录音带,让幼儿欣赏儿歌。

2、师:小树苗是什么颜色的?什么形状?儿歌里有什么人物?

3、带领幼儿朗读儿歌。

4、观察图片,老师提问,幼儿回答:

(1)、小树苗像什么?

(2)、穿什么衣服,戴什么颜色的帽子?

(3)、谁为它唱歌?

(4)、谁和它比长高?

5、认识字:为、比变魔术游戏认读字宝宝:为、比用卡片闪读,培养幼儿反应能力。

6、老师和幼儿一起表演儿歌内容,加深对儿歌的理解。

7、学习、朗诵儿歌(分角色朗诵)活动延伸鼓励幼儿参与植树造林,热爱自然,保护环境。

教学反思

我设计活动时,考虑用活动的趣味性吸引幼儿思考,使用挂图和录音作材料。在教学儿歌时我充分创设情景教学,儿歌与图片结合,把抽象的内容让幼儿得到具体感知,幼儿能积极参与。幼儿连续复述挂图内容时,有部分幼儿不够大胆发言,以后我会给他们更多锻炼的机会,使全体幼儿投入活动中。如果我重新上这一节课,我会加强师幼互动,给幼儿更多自由发言的空间。

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种小树教案反思中班篇二

1、学习复述片断,学习运用词组:擦来擦去、搔痒痒、斗架、爬上爬下、荡秋千、翻杠杠、一摆一摆。

2、懂得要爱护小树,知道怎样做才算是爱护小树。

1、引出课题:

冬天,小树光秃秃的,它想找些朋友,(教师出示挂图)小朋友看,小树找了哪些朋友呢?(小鸟、小羊、小牛、小猴、娃娃)他们是不是小树的朋友呢?等老师讲完小朋友就明白了。

2、教师讲述一遍,(注意讲述中简洁、自然地解释:光秃秃、搔痒痒、舍不得以及为什么要给小树穿冬装的道理)

3、运用谈话法,帮助幼儿理解内容及词组,学说的片断。

(1)小树想找些朋友,小羊来了,小羊怎么和小树玩呢?(小羊来了,它在小树的'身上擦来擦去,叫小树给它搔痒痒)

(2)小树喜欢小羊吗?为什么?(这样会把小树的树皮擦破的,小树不喜欢)

(3)小牛来了,小牛怎么和小树玩呢?(小牛来了,它用角顶着小树,叫小树和它斗架)

(4)小树喜欢小牛吗?为什么?(这样的朋友,小树不喜欢)

(5)小猴来了,小猴怎么和小树玩呢?(小猴来了,它爬上爬下,抓着树枝荡秋千,翻杠杠)

(6)小树喜欢小猴吗?为什么?(这样会把树枝和树干折断的,小树不喜欢)

种小树教案反思中班篇三

《小树苗》活动来源于上海市新教材小班学习用书中的“小花园”主题。活动通过听听、看看、唱唱、跳跳等形式,让孩子了解小树苗在阳光的照耀下,在水的浇灌下快乐成长。根据小班孩子好模仿、喜欢在情景中游戏的年龄特点,活动通过flash动画,将小树苗由发芽到长成的一个动态过程展现出来,引导孩子想象,用形象的肢体动作来理解和感受歌曲,体验音乐活动的乐趣。本资源来自上海市幼儿园课程教学支持系统,该系统目前进入试运行期间,面向全市推出了一批精品课例,拟面向全市幼儿园提供共享课程资源及活动实施的支撑平台。

资源地址请见:

更多请进上海市幼儿园课程教学支持系统

种小树教案反思中班篇四

1、学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类。

2、能够讲述操作过程。

1、经验:已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验;活动前认识过梧桐树和银杏树。

2、教具:7块泡沫板(其中5块上分别画有大圆圈,并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记,表示各种树叶的家;另外2块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有一片梧桐树叶、一片银杏树叶)、音乐磁带(歌曲《秋天》)、录音机。

3、学具:人手一个小篮子,里面装着事先拣的不同大小的树叶。

1、学习按树叶的形状归类

请幼儿拎着篮子入场地。

(1)巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。教师引导幼儿从颜色、形状、大小上进行描述。

老师:“秋天来了,小树叶离开了大树妈妈,飘呀飘呀,飘到地上和我们小朋友做游戏来了!那么树叶在哪儿呢?”(在篮子里)

老师:“找一片你最喜欢的树叶,然后告诉大家你的树叶长得什么样子。”

(2)教师引导幼儿了解归类要求。教师引导幼儿进一步巩固对梧桐树叶、银杏树叶的认识。

老师:“听,谁在哭?”

教师指着两棵大树说:“噢,是树妈妈,它在想自己的树叶宝宝了,我们把树叶宝宝送回家吧。”

教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问:“它是什么树叶的妈妈呢?”“你是从哪里看出来的?”

2、幼儿操作

请幼儿按形状将有关树叶放入“大树”中,然后教师进行检查。

(1)认识标记。教师引导幼儿观察圈上的标记。

老师:“篮子里还有小树叶,我们也给它们找个家吧!”

教师手指四周的圆圈:“你们看,这里还有几个家,什么样的树叶可以住在里面?”“你是从什么地方看出来的?”

(2)幼儿操作。请幼儿按标记将树叶分别放入圈中,要求幼儿边送边说:“小树叶,我送你回家。”在幼儿操作时播放背景音乐。对分类有困难的幼儿,教师可指导他们进行分类;对能力强的幼儿,教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。

引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家,对放错的树叶进行纠正;表扬边操作边讲述的幼儿,并请他给大家示范。

在复习活动和区角活动中,教师可以利用日常生活中常见的实物让幼儿进行归类活动,例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开始时,提供单一材料让幼儿按标记归类;在幼儿熟练掌握后,再提供各种材料让幼儿按不同标记进行归类活动;最后,让幼儿自己确立分类标准进行分类,并匹配标记。除此之外,还可以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进行间隔排序、数数等活动。

种小树教案反思中班篇五

执教:谈海外

活动目标:

1、通过观察树的外形特征,萌发对树的喜爱

2、学习用手指点画的方法装饰树

3、尝试用竖线排队的方法表现树的形态,并绘画树干

活动准备:绘画纸绿色颜料油性笔

活动过程:

1、出示树的图片,集中幼儿的注意力

——师:今天老师带了一位客人来到了我们小一班,一起来看看是谁呢!(大树)

2、引导幼儿观察树的特征

3、教师示范

手指宝宝一起来帮忙,我的手指宝宝有没有都在树干上跳动(有),有没有跳到上面去(没有),好啦,我的小树种好了,你们想不想用我刚刚的'方法来玩一玩。

4、幼儿绘画,教师指导能力弱的幼儿

5、作品展示,师幼共同评价

6、活动结束

种小树教案反思中班篇六

课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事。体现了人和树之间密切、和谐的关系。学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。

1、认识10个字。

2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。

3、正确、流利地读课文。

4、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

1、字卡

2、画有冬天和夏天小树的黑板

你们喜欢小树吗?

今天,我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。

板书课题:爷爷和小树

看了课题,你想知道什么吗?

(利用亲切的对话,引发学生的兴趣,为学生下面的学习做好情感上的铺垫,针对课题,提出问题,培养学生的问题意识。)

让我们一起到课文中找寻答案吧。自己拼拼拼音,读读课文,拿也铅笔划一划不认识的字。

(在自读时,要求应具体、到位,另外,引导自读时语言应尽量带有鼓励性。在学生读课文时,培养学生读读划划的习惯。)

教师指导

你有哪些字不认识?从字卡里找出来,贴到黑板上。

(让学生找不认识的字,利用这种生字呈现方法来调动学生积极性,以使其集中注意力。)

引导学生学习,读准字音,认清字形,组词辨义。

组织学生分小组学习剩余生字,交流识字的方法。

汇报,反馈。

(识字的教学我采取先在教师指导下全班学习,再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法,再交流。)

认识偏旁“刂、冫、人、灬”

学习了生字,我想同学们一定急着读课文了,别急,大家先看一幅图。(出示黑板,画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。)

冬天来了,天多么冷啊!小树在寒风中会说什么呢?

读读课文,然后告诉我爷爷是怎样做的?

帮助学生理解“暖和的衣裳”.

大家再想想,小树穿上了“暖和的衣裳”,他会对爷爷说什么呢?

出示图2,内容为一棵长满了绿叶的`小树。

读读课文第二个自然段吧。

指名读。

你知道小树为爷爷做了什么吗?

什么是“绿色的小伞”?

自由读课文

(朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点:

1、坚持从读中悟,自读自悟的原则。

2、注重过程的趣味性。

3、在读中培养学生的想像力。)

2、让我们用彩笔画一棵美丽、可爱的小树,好吗?

(环境意识是现代公民的必备意识之一,本课的安排目的之一即培养学生爱护树木花草的环境意识,这个环节是为了将学生对课文的感悟深化,形成初步环境意识而安排的。)

种小树教案反思中班篇七

教学目标:

1、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点,初步学习归纳作品的主题。

2、帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。

3、帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。

4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

教学准备:

1、磁铁活动教具“怪小树”,小蚂蚁,各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

2、音乐磁带。

3、电脑软盘。

教学过程:

一、讨论:树叶有什么作用导入本课。

二、分段分层讲述故事,引导幼儿讨论,帮助幼儿初步感受故事,了解故事的'主要情节,分段讲述故事。

提问:

1、只剩下一片小树叶的时候,小树是怎么想的?

2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?

3、现在小树变得怎么样了?

4、这棵怪小树,怪在哪里?你喜欢吗?为什么?

三、给故事起名字叫《怪小树》

四、运用多媒体进行教学,第二次完整讲述故事,进一步引导幼儿熟悉故事,理解故事情节,初步学会归纳主题。

五、讨论:

1、故事中为什么说小树是怪小树?

2、大家想什么办法帮助小树?

(小树是怎样变成怪小树的?)

3、大家为什么都愿意帮助它呢?

4、如果你来种怪小树,你希望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。

种小树教案反思中班篇八

1、教材分析

环境和人类息息相生,处理好人和环境的关系是人类生存的重要部分。从小关注环境,爱护环境是美好心灵开花结果的沃土,因此环保主题是语文教材中不可缺少的部分。本册在识字课文后的第一个单元安排了《爷爷和小树》这样一篇情意浓浓的短文,恰如其分地让小朋友们在积累语言之余,将稚嫩纯洁的双眼投向周围的小环境。

课文短小简单,其中的两个比喻句“爷爷给小树穿上暖和的衣裳”、“小树给爷爷撑开绿色的小伞”富有童趣,充满诗意,读来亲切可爱,读后回味隽永,是培养学生语感的切入点。课文要求认识的生字简单常用,许多字如:冷、伞、热、棵都形象易记,可以借此培养识字方法。

2、学生学情

此时学生入学才三个月左右,课堂上容易疲劳,要通过各种活动激发学习兴趣,尽量使学生学得有兴趣;因为前面学过一些识字课文和四篇阅读课文,对阅读课文还充满好奇;学生正在学习中建立自己的识字学习的方式。

3、设计理念

以新课程理念设计本课,从学生实际情况出发,力求在课堂教学中让学生在阅读实践中体验、感悟课文情感,培养自主学习的能力,凸现自主合作的学习方式。具体设计意图在以下设计中详述。

1、依自己的个性,有感情地朗读课文,感受到人与周围环境的和谐。

2、认识本课十个生字,在学习过程中积累识字方法。

3、有兴趣地写好“不、开、四、五”四个字,进一步写好汉字的`基本笔画。

4、积累本课相关词句。

第一课时教学思路

课前一天要求观察路边梧桐树的样子。

(一)引入课题,初读课文

这节课我们来看看一个小朋友家门口的小树。(板书课题,简笔画:飘着落叶的小树)

指名读课题,齐读。

爷爷有胡须,和爸爸有一点点不像,记住了吗?[渗透形象识记生字的方法]

2、读了课题,你有什么疑问吗?

课文里有你要知道的答案。轻轻读课文,遇到不认识的字想办法记一记。

(二)识记生字,积累方法

(生字写在落叶卡片上)[让生字识记充满情趣]

3、秋天到了,落叶向黄色的蝴蝶飞到地上,你能拾到一张美丽的落叶吗?说说你是怎么认识它们的。

一个生字一个生字地出示,指名说说用了什么方法记住。

如:棵,一棵果树;暖,有太阳就暖……

将生字卡片送给读得准,词语读得好的小朋友。

(三)朗读体验,内化语言

4、简笔画:小树只剩下光秃秃的枝干,在冷风中瑟瑟发抖。

冬天到了,你看到小树怎么样了?

读读这一段,看爷爷是怎么做的?自己一边读,一边看旁边的画。

指名读。指名说说,哪里读得好。[培养学生欣赏他人的心态]

同桌一个当爷爷,一个当小树,练练读读演演。

请一对同桌上来演。师问:你给小树穿上的衣裳是什么呀?

请小朋友评价表演。[不断地评价,促进学生学习反思]

站起来,和同桌一边读一边演。

5、夏天到了,小树会变成什么样子呢?请一个小朋友上来添添叶子。

指名画,指名评画。

自由读课文第三段,说说哪句话最有意思。

指名读,指名说。

小组中互相读读演演评评。

请一个小组边读边演。

小树绿色的小伞是什么?

(四)生字巩固,指导书写

6、刚才拾到生字树叶的小朋友能把自己的树叶送给能干的小朋友吗?

7、指导书写“不、开”,展示好的“作品”,让学生评一评哪里写得好。

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