最新识字教案二年级(大全19篇)

识字教案二年级篇三

1、教师出示词语卡片，请同学们快速读出来。（学生读后老师把卡片贴在黑板上）

板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。

杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

3、请你打开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来？

榕树壮、像手掌、四季、披绿装

识字教案二年级篇四

（1）读题目，明要求。

（2）学生小声读句子，比较一下，后一个句子比前一个句子有什么不同？

第二句比第一句多了一个量词“一座”，使“古塔”形象起来。第三句比第二句多了一个形容词“远处的”。

（3）加上这些词语有什么好处呢？

加上这些词语后，句意更加明确了，表达更加生动了，内容更加具体了。学生要学会使用形容词和量词来修饰句子中的名词。

（3）读一读第三句话。体会这些词语在句子中的作用。

（4）练习扩句子。

天上有鸽子。

模仿书上的例句，请同学试着加上一些词语使这句话更加具体明确。

蓝蓝的天上有鸽子。

蓝蓝的天上有一只鸽子。（蓝蓝的天上有一群鸽子。）

蓝蓝的天上有一只洁白的鸽子。

（5）教师小结：

在句子中加上适当的修饰、限制性的词语可以使句子增加魅力。

识字教案二年级篇五

（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）

五、游戏巩固识字，指导书写

2、观察“容易”在田字格的位置。

3、教师范写，学生练习并进行自我评价。

六、课外延伸：

今天我们读的这些谚语，告诉我们团结的力量有多大，也让我们明白了，只有与朋友们友好相处，团结合作，才能把事情办好。

课后老师希望大家去找到更多的谚语朋友，然后把他们送到宝葫芦手抄本里去。

（开放型的作业设计，让学生形成搜集资料和积累的好习惯。）

识字教案二年级篇六

1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点，你能找出来读一读吗？（金秋时节，景色宜人)指导读出舒心愉悦的心情。

2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？

根据学生回答，相机教师的教学“层林尽染，叠翠流金”这两个词语的教师的教学。

课件出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读。看看图画，说说看到这么美丽的画面，你有怎样的感受，带着自己的感受来读一读。（指导读出红色的枫叶，和金黄的果实的色彩之美）

3、天空中也有好看的景色呢！出示图片和词语“天高云淡，大雁南飞”做一做动作，一边想象一边朗读。

4、从上空向下看去，你看见一怎样的景象呢？“秋高气爽，山河壮美”，配合图片，感受秋日天空明净，气候凉爽宜人。大地开阔壮观。带着感情读一读。指名读，齐读。

5、秋天到，田里，果园里都大丰收啦。（出示庄稼，瓜果丰收图片和词语“五谷丰登，瓜果飘香”）谁能读出农民伯伯丰收的喜悦？指名读，小组赛读。

6、最后出示两幅图，这丰收的果实是怎样得来的？相机释义“春华秋实：春天开花，秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存？秋收冬藏：秋天收获，冬天贮藏。

7、同学们学得真棒，现在我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏：用课件分别出示文中词语描绘的画面，学生以四字词语抢答。

8、与小伙伴合作朗读。

识字教案二年级篇七

1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3.正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。

重难点、关键

1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

3.正确、流利地朗读课文。

课时划分

两课时

教学设计

第一课时

教学目的

1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个;偏旁。

2.让学生了解形声字的特点。

教具准备

会转动的字盘和生字卡片、挂图。

教学过程

一、导入

1.(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。

2.“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。

二、学习形声字

1.(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

(芎、韦、口、目、宁)。

2.组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

3.学习“苗”。

(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?

(2)你们见过什么植物的苗?

(3)读准字音。

(4)能为它组组词吗?

4.学习“描”。

(1)“描”为什么用提手旁?

(2)谁能给“描”扩扩词?

(3)齐读生字两遍。

5.学习“瞄”。

(1)读一读字音。

(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?

(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。

6.学习“喵”。

(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?

(2)为什么是口字旁呢?

7.学习“猫”。

(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?

(2)读准字音，齐读词两遍。

8.学习“锚”。

(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上

有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?

(2)读一读词语，指读，齐读。

三、巩固练习

1.转动字盘，分成组来认读。

2.开火车读拼成的形声字，分别组词。

3.总结。

通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小

儿歌，专门来介绍形声字的。

“学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变

容易”。

4.学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。

四、说话练习

1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?

能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。

2.指名说，师生共同纠正。

五、指导写字

1.出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?

2.指导。

“苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。

‘猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来

才能美观。

“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。

“准”：第四笔要写在竖中线上。

3.教师书写示范。

4.学生练习书空、描红、仿写。

第二课时

教学目的

1.学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。

2.正确;流利，有感情地朗诵课文。

教具准备

生字卡片、投影仪或教学挂图。

教学过程

一、复习

l转动字盘，让学生读字组词。

2.你是怎样区分这些形声字的?

3.齐读书上的词语。

4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。

二、学习儿歌

l教师范读这首儿歌。

2.学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。

3.指名读，师生纠正。

(相机出示)瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。

“停”：后鼻音，不读前鼻音。

“两、偏、淆”，都有三拼音节。

4.指导朗读.

(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?

(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?

5.指导背诵。

(1)谁能背得准，背得快?

(2)自背，同座位互背。

(3)比赛背。齐背。

三、学习生字

1.读准“两、脚，停，英、偏”的字音.

2.自学课后的笔顺表，并描下来.

3.怎样记住这些字的字形?

‘脚’：是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器

官都带有月字旁.

4.指导写字。

“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。

“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升

点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。

‘英”：中间的“曰’要写扁些，下面的“一’要写得最宽。

5.教师边指导边示范书写.，·

6.学生描虹、仿写，教师巡视指导。

?识字4》由两部分组成。第一部分是转盘图和生字。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”;转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗，每一句不仅捉住了谜底“也”，又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有助于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。转盘图，字谜歌，插图互相联系，让识字变得趣味无穷。

根据上述特点，在教学时，我把转盘图搬到黑板上，随着我手指“也”的转动，孩子们大声高呼“转、转、转，停!”当指针一指到所对应的偏旁部首时，孩子们马上读出他们组合的生字，兴趣非常深厚，而且还乐此不疲，几个生字几乎不费吹灰之力就已全部掌握，难怪说兴趣是孩子最好的老师，一次简单好玩的游戏能让孩子们如此投入，这是课前没有想到的。当然，这也得益于他们在学前班的课题实验，大量的识字对于学习一年级的教材一点也不难。

在学习字谜歌时，我首先让他们猜字，可能是前面的识字做得好，孩子们对几个字的理解非常透彻，所以当我的谜面一说出来，他们马上就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌(其实是一首诗)读好，既不要读成顺口溜，也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味，读出谜面猜谜底的情趣，在诵读中培养感悟。经过师生接读，指名朗读，小组赛读等孩子们能马上背出这首字谜歌。

最后也是本节课的难点，学写生字，本课生字量较大，共10个，其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写，在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式，同时还启发孩子们自己思考去识记。比如“养”字有的孩子就是这样记的，有一头羊它很奇怪，长了两条尾巴，它的主人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵，无论孩子们怎么编，我都给予鼓励和大力的赞赏，这样他们的学习兴趣也就越来越深厚。再加上当堂完成书写，因此，从听写掌握情况看孩子们还是掌握挺好的。

虽然两节课连着上完，但感觉很轻松愉悦，从孩子们的脸上也能感知他们是快乐的。看来，要想上好课的前提是备好课，并且还要找到调动孩子兴趣的激发点。

识字教案二年级篇八

教师设计形式如下：

1、会意字识字

（1）学生可以边说边演示

“灭”字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。这就是“火”的由来。

“尘”字的由来：小土一般肉眼都看不见，落下来就是尘土。

“歪”字的由来：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都称为歪。

“信”：人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里，就是信。

“休”：一个人躺在树桩下休息，就是“休”。

讲解了这5个字后，请同学们想一想这些字你们是用什么方法记住的？学生通过观察会发现，这些字都与古人造字的道理分不开，这些字我们给他起一个名字——叫会意字。有的同学会问了什么是会意字——会意，是我国古代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字就是利用“会意”的方法所造的字。

（2）谁说一说在学习时怎样记住会意字？（只要我们根据字理去想，就会记得又快又好）

2、品字结构的字

请你再看一看下面的4个字（品、晶、众、森）有什么特点？学生经过观察，发现这4个字都是由一个相同的熟字组成的。

（1）你是如何记忆这类字的？

“众”：一人为人，两人为从，3人为众。众是人多的意思，比如群众、观众、都是说有很多人。

“品”：一个口我们一般说尝一尝，3个人坐在一起喝茶，我们一般叫品茶。所以“品”字有3个口。

“晶”：一个太阳就够亮的，3个太阳放在一起，就是亮晶晶的。

“森”：一个木是一棵树，很多的树在一起，远远望去就是一大片森林。

（3）记忆这些字可以编顺口溜

3、谁愿意来说一说你是怎样记住“甘、甜、舌“的？

（1）“舌“是独体字，舌头在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌头的舌。还可以用猜谜的形式记忆：千人一口。谜底——舌。

（2）“甘”：草字头，小横连，表示的是嘴，一横，表示的是一样甜的东西含在嘴里舍不得咽下去。

甘还可以用数笔画的方法来记。

（3）“甜”字的由来：味道一般是用舌头尝出来的，所以古人在造字的时候，用舌头一尝，是甜的。因为甘是甜的意思，所以“舌、甘”为“甜”。

4、其它字的记忆方法

（1）“亮”：可以用换一部分的方法，用高字的上半部分，加上秃宝盖，再加上几个的几，合起来就是“亮晶晶”的“亮”。

（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。

还可以用猜谜的方法记忆：身残心不残。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的'“息”。

（当学生说字形有困难时，教师要给予必要的引导。）

识字教案二年级篇九

设计意图：

1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。

2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

教学目标：

1、懂得行为要文明，说话要礼貌。

2、能找出并理解表示动作的词。

3、能有感情地朗读课文。

教学重、难点

重点：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。

难点：(1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。

(2)有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。

教学过程：

一、出示布告。

二、谈话、交流导入

1、说说从布告中读懂了什么?还有什么问题想问?

2、交流

3、揭题，齐读

4、什么样的人能称为“博士”?“博士”会找什么样的“助手”呢?

三、学习课文第1—2段。

1、教师背诵第一段。

2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?

3、教师引读。

4、齐读。

四、学习课文第6—7段。

1、大象博士最后录取谁当助手?

2、为什么要录取小猫?

(1)用一句话概括。

(2)你从哪里看出来的?

(3)表演、配音

(4)小记者采访。

(5)再读。(要求有感情地朗读)

五、学习课文3—5段。

1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的.?

2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

3、反馈。

4、朗读指导。

5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?

六、再次学习课文第7段。

2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)

七、小结。

1、招聘会到现在，同学们说说大象博士选助手的条件是什么?你够格吗?

2、今天黄老师的助手，想请你们来选，你认为自己够格吗?为什么?

八、最后一个作业，请同学们选做：

1、有表情地朗读课文。

2、把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。

识字教案二年级篇十

1、请学生说一说，该怎样自学生字。

（我们要读准字音，明确每个生字的部首并标注在书上，还要了解每个字的结构，并用生字组词。）

2、让学生自学本课的生字，老师巡视学生自学的情况。

3、老师检查学生的自学情况，请学生正确读出下列生字。

秧稼箩筷菠萝

4、同学们从本课的生字中发现了什么规律吗？

（我认为本课的生字可以按不同部首分为四组。）

5、练习用生字组词。

松柏杨柳桌椅庄稼竹篮茶叶兰花

6、你们从课文中的四组词语中发现了哪些规律？部首与字义有什么关系吗？

学生甲：我从第一组中发现凡是带“木”的字都与木材有关，松柏、杨柳都是树木的一种，椅子则大多是用木头做的。

学生乙：“秧苗”就是禾苗，所以是“禾木旁”。

学生丙：我发现第三组带“竹字头”的字都与竹子有关，竹篮、箩筐大多是用竹条编的。

学生丁：我发现第四组带“草字头”的字都与植物有关，如茶叶、菠萝。

7、老师总结：

通过以上学习，我们会发现，在汉字的组成中，偏旁与字义的联系是非常紧密的，在我们记忆生字或是区分同音字时，要注意部首的意思。

识字3

秧稼筷箩菠萝

识字教案二年级篇十一

1、教师出示词语卡片，请同学们快速读出来。（学生读后老师把卡片贴在黑板上）

板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。

杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

3、请你打开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来？

榕树壮、像手掌、四季、披绿装

识字教案二年级篇十二

小朋友们，这节课我们将随着识字2的课文（揭示课题）进行一次愉快的假想旅行，你们高兴吗？瞧，它正等待着我们呢！（点击：柔和的音乐声中，一架银白色的飞机正停在飞机场上。）让我们一起乘上这最快捷的交通工具出发吧！（飞机徐徐上升）

二、学文

（一）学习：西湖

1．（飞机缓缓下降）我们的第一站目的地到了。咦，这是到了哪儿啦？（点击：显示西湖风景画面）

2．根据学生回答，贴词语卡片“西湖”。

3．指名读、齐读。

4．从哪儿看出这就是西湖的呢？

根据学生回答，点击词语：三潭印月。

5．“三潭印月”是西湖的一个景点，西湖美丽的地方可多啦！快让我们去亲眼看一看吧！请同学们点击主页中“西湖美景”一项，自己浏览。

6．指名简要说说浏览后的感受。

过渡：让我们继续乘上飞机奔向第二站。（点击：飞机起飞、下落）

（二）学习：漓江

1．出示词语卡片：漓江。

指名读、齐读。

2．（点击：显示漓江美景，并画外配音）美丽的漓江位于广西省桂林市，有一句话说出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕显示这句话）这里的水说的就是漓江的水。

3．谁读懂了这句话？

4．是呀，有一段文字是这么介绍她的。请你们边听边看。

（点击：画外配音。）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一快无暇的翡翠。

5．让我们一起再来美美地读这个词：漓江。

6．在主页上还有介绍漓江各个景点的网页，课后同学们可以细细浏览。

（三）学习：三峡

1．（点击：三峡美景图）看，我们现在又来到了哪儿？

2．出示词语卡片：三峡。

3．指名读、齐读词语。

4．课前，同学们进行了大量的资料搜集，“三峡”是什么样的？“三峡”又是指的哪三峡呢？让我们好好去看一看。请同学们点击主页中“三峡”一项，自主浏览。然后在小组内交流。

5．提问：“三峡”指的是哪三峡？

6．根据学生回答，屏幕定格三个画面，分别是标有词语的巫峡、瞿塘峡、西陵峡。

7．学生跟读三个词语。

8．齐读词语：西湖、漓江、三峡。

过渡：游览了迷人的自然景观，让我们再次登上飞机飞向我们伟大祖国的首都——北京，在那儿更有许多凝聚着我国古代劳动人民智慧的不朽工程。让我们乘上飞机继续出发。

（四）学习：故宫、运河、长城

1．今天我们要去的有这几个地方。（点击：显示故宫、运河、长城的定格画面）

2．贴词语卡片：故宫、运河、长城

3．同桌一起读词语，记住字音。

4．指名读、开火车读、齐读词语。

5．游览开始，请你选择其中一个最想去的地方，点击主页上的地方名，尽情领略古代劳动人民的无穷智慧。待会儿请你当小导游，向大家介绍。

6．学生自主选择，网上游览。

7．指名学生当小导游，边点击网页上的画面，边口头介绍自己印象最深刻的地方。教师相机补充：

故宫：清、明两朝的皇宫，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宫。

运河：又称“京杭大运河”，北起北京，南至杭州，全长2700多公里，是世界上开凿最早、最长的人造运河。

长城：又称“万里长城”，全长6700公里。宇航员登上月球只能看到地球上的两大建筑，其中一个就是长城。

（五）小结

1．今天的这次假想旅行，不仅让我们大大地饱了一次眼福，更让我们增长了许多见识。我们游览了三处自然景观，三个伟大的工程，让我们再来有感情地读一读。

2．学生齐读六个词语。

3．在它们当中，你最喜欢那里呢？说说你的理由。（小组交流）

三、写字

1．我们还要学会书写三个生字。（多媒体显示：宫峡运）

2．小组学习，说说自己是怎么记住这几个生字的。

3．指名说，教师相机范写。

4．学生描红、临写。

识字教案二年级篇十三

1、让学生说一说还有哪些字做部首时样子变了，说给小组同学听一听，也可以写一写。

2、用生字卡片做“找朋友”的游戏，练习用字组词。用词语卡片做“连句子”的游戏，练习用词组句。

板书设计

探究活动

实践创新

将词语补充完整

（）的鸟窝踩坏（）

（）的盆景连忙（）

（）的胳膊喜欢（）

识字教案二年级篇十四

1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。）

2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。

识字教案二年级篇十五

教材分析：

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自身，教育自身。

学习目标

1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语，培养同学有积累谚语的兴趣。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学课时全课时

教学理念

语文课程规范指出：“同学是学习和发展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才干的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

教学过程

一、利用同学喜爱的卡通，激发同学学习的兴趣，导入新课。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，同学模仿老师的读法有趣练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

4、读全文。

三、学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让同学自由议论。

2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

（1）“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。

（2）“人多计谋广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

（3）“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

指导同学可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

（4）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

（5）一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

3、选择自身喜欢的谚语，读给大家听，并说说自身喜欢的理由。

四、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、与动物交朋友。

出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。

师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

五、拓展训练，交叉写字。

1、我会读，读出生字。

2、我会记，记住自身用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

3、我会写，指导书写。

六、总结

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自身，教育自身。

七、实践活动，收集起来的谚语读读。

（1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

（2）众人划浆开大船。

（3）宁可做过，不可错过。

（4）让人一寸，行理一尺。

（5）两虎相斗，必有一伤。

（6）风大就凉，人多就强。

（7）一争两丑，一让两有。

识字教案二年级篇十六

二课题：识字六

三教学目标：

1初步认识9个生字。

2正确，较流利地朗读课文。

3初步感知词语的反义关系。

四学习重点：识字

学习难点：较流利地朗读

五学习准备：音乐磁带

六学习方法：自主学习为主

七学习过程：

（一）谈话引入

1讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

2引导归纳，谈话导入

（二）朗读课文

1初读感知

（1）自读课文，圈出生字学一学

（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。

正音，评议

（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点

2再读入情

（1）把自己最喜欢的句子读给大家听

（2）播放歌曲《爱的奉献》。

（3）讲讲身边助人为乐的人和事。

（4）朗读单元引??

（三）指导认字

1小黑板出示相关词语，认读正音

2小组自学要求认识的字

3交流识字经验，发现识字方法

（四）熟读课文，巩固识字

学习目标：

1巩固生字，会写8个字。

2流利地朗读课文。

3在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

四学习重点：朗读

学习难点：朗读感悟

五学习方法：朗读

六学习准备：田字格小黑板，生字卡片

七学习过程：

（一）复习回顾

复习字词

1抽读词语卡片，评议纠正

2多种形式读词语

3抽读其他生字

4组词，扩展说话

（二）诵读课文

用自己喜欢的方式诵读课文。

1同桌读

2自由选择伙伴读

3读给伙伴听

4自己小声读

边读边品位课文的思想和韵味

（三）指导写字

1结合范写，观察字形

2书空，描红，临写

3展示，评议，提高

（四）扩展活动

收集反义词，试着组成几句对子。

教学反思：

识字教案二年级篇十七

1、要跟我们交朋友的谚语朋友们在哪儿呢？小朋友们别着急，它们在这儿呢！（单击课件，出示课文内容）

请给大家提提读书的要求吧！（学生提要求，老师相机出示读书要求）

2、学生自由读文。

3、学习小组交流识字方法。

4、趣味识字：

a.知道小朋友们今天要来到谚语王国生字朋友可高兴了，瞧，它们排好队来迎接我们了，来我们来读出它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字并说说自己记字的方法。）

出示“搓绳”，做动作来理解。

出示“斤、近”，说说你的发现。

b.玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）

生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？

c.学生拿出自制的生字卡片，自由认读。读一个生字，在桌子上摆一张生字卡片。

d.“摘苹果”游戏读字读词。

识字教案二年级篇十八

1.认识“统佳吉祥陶纷郊踏墓端聚爽敬至拜夕辞鞭”和书写本课要求认写的“统、佳、吉、祥、纷、爽、敬、至、拜、夕”10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。

重点难点

1．正确认读、书写本课生字，在阅读的基础上进行词语理解运用。

2．积累关于传统节日的语言，感受语言的节奏美。

教学课时

1课时

一课时

【课时目标】

1.认识18个生字，会写部分生字。

2．正确、流利的朗读课文内容。

3．初步说出传统节日的日期以及相关的习俗。

【教具准备】

生字卡片，图片或课件。

【教学过程】

一、激情引趣，导入课题。

1．教师出示课件，播放关于春节联欢晚会的视频，或者是关于春节的一些图片，提出问题：同学们，你们知道这是我们国家的那个节日吗？（生：春节）你知道春节的庆祝形式有哪些吗？（生答，教师相机补充：放鞭炮、贴对联、穿新衣、演节目、包饺子、拜年等）

2．师：像这样的符合我们国家劳动人民的风俗习惯，从古代今传承下来的节日，叫做传统节日。除了春节之外，大家还知道有哪些传统节日吗？它们分别在几月几日，又有怎样特别的庆祝形式呢？让我们一起走进《传统节日》一课吧。教师板书：传统节日。

二、初读课文，自主识字。

1．自由读课文，借助拼音拼读不认识的生字词。把不认识的字或者是比较难拼读的字用自己喜欢的符号标注出来。

2．同桌两人互相朗读，帮助同桌拼读不认识的字。注意把句子读准确了，千万不要读破句子。

3．全班同学交流朗读课文，边听边把带有红色小帽的生字标出来。

4．指名读带有红色小帽的生字，师生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的读音，注意声调和发音。

5．齐读，注意文章的节奏美。

6．自己大声朗读课文，用横线标注出文中写到了几个传统节日的名字，分别是几月几日？又是怎样庆祝的。（正月初一春节、正月十五元宵节、清明时节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九九重阳节、冬至始数九、大年三十。）指名进行回答，教师补充：清明节是四月五日，大年三十指的是腊月三十。

三、自主合作，趣味识字。

1．学生回忆以前使用过的识字方法。如：加一加、减一减、换一换、比一比等。

2．小组成员间合作认识生字，你指我读，你读我指。小组间也可以用开火车的办法进行认读，或者用谁读错读两个的办法进行比赛。

3．教师出示自己的生字卡片，指名读，开火车读，齐读，找学生抽读等。教师相机纠正读音：平舌音、翘舌音、前后鼻音、上声和去声的区分以及“墓”的读音。

4．让学生选择自己喜欢的生字进行组词训练，利用组出的词语练习说一句话。

5．学生拿出自己在家制作的生字卡片，互相进行抽读，也可以以自己喜欢的形式进行认读（如打扑克的形式、轮流读的形式等）

6．引导学生趣味识字。

（1）教师挑拣两三个比较有意思的字，让学生说说用什么方法记住它。

（2）课件出示生字组成的两个部件，然后让学生进行连线“找朋友”的游戏组字。

（3）同桌两人检查读课文，注意生字的读音要正确。

7．巧妙认识生词。

（1）自我测试：教师让学生在课本上画出本课的生词，然后一个一个的去读，自我测定，全都读对了，在课文右上角加五颗星星，错三个以内加四颗星星，错四~五个加三颗星星，错六个加两颗，错六个一下重读两边。

（2）教师小黑板，让学生把词语与拼音进行连线。

（3）生字开花：把全班分成9个组，每个小组分一个字进行组词，小组成员要齐心协力合作组词。汇报：小组成员站成花瓣的形状，轮流说小组内组的词。（师生评价，组词又多又正确的小组可以获得同学们的掌声。）

8．小结：同学们学的可真认真，经过这样一番学习，我们大家能够很好的掌握本课要求认识的字词了。下面，让我们一起拿起笔，学习写一写本课的一部分生字吧，你可要加油喽！

四、指导书写，练习写字。

1．课件出示“初”和“祥”。比较这两个字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁，“祥”是“礻”部旁。这两个偏旁之间就差一“丶”，但是意义却差的很远。教师讲解关于“初”字的原意，让学生明白：“初”的右半边是“刀”字，左半边是“衣”部旁，最初表示做衣服的时候，裁缝拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。

让学生在田字格里描红三个。

2．课件出示“吉”，上边部分是“士”，不是“土”。“佳”的右半部分是两个“土”字叠在一起，中间的“丨”不要一笔写下来，在田字格里写的时候要“左窄右宽”。

3．课件出示“爽”字，教师指导：这个字先写一“一”，然后写四个“x”，再写中间的“人”字，千万不要写错。“敬”在田字格里书写时“左宽右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右宽。

4．教师范写一遍。

5．学生把每个字写两遍，然后同桌互相欣赏写得好的部分。教师着重指导学生写不好的部分。

五、朗读课文，背诵课文。

1．本文一共有几句话，按照什么顺序来写传统节日的？（共有八句话，分别是按照时间顺序来写传统节日的。）

2．指名朗读，师生接读。教师说出每句话前面的一个词语，学生接背，男女生分句子比赛背诵，小组合作背诵，指名背诵。（在这期间，可以让学生谈一谈自己背诵课文的方法和小窍门，让学生之间互相交流。）

3．小结：通过各种形式的背诵，大家已经能够很熟练的背诵本课的课文了，可真了不起。语言是需要不断积累的，下面我们一起进行语言积累好不好？（好）

六、课文淘金，积累语言。

甜 ，软 ，亮 。

2．找出课文中的两对反义词：辞——迎，旧——新。

自己试着再说几对带有反义词的成语：左思右想 出生入死 南辕北辙 惊天动地 七上八下 声东击西等。

3．根据课后第2题，用几个词语分别说一个句子。

除夕之夜 鞭炮声声 辞旧迎新 吉祥如意

4．教师总结：这节课同学们不但知道了我国的很多传统佳节，还认识了很多的生字，真了不起！老师希望你们在今后的学习中，能够巧妙的运用这些学到的知识，和自己的真实生活联系起来。

【课堂作业新设计】

一、我能把传统佳节与节日习俗连起来。

春节 登高望远、敬老人

端午节 吃月饼、赏月

清明节 穿新衣、戴新帽、拜年

重阳节 吃粽子、赛龙舟

中秋节 踏青、祭拜祖先、扫墓

二、写出带有下列部首的字。

初（ ） （ ） （ ）

祥（ ） （ ） （ ）

三、我还能说出几个传统佳节的习俗。

参考答案：

一、

春节 登高望远、敬老人

端午节 吃月饼、赏月

清明节 穿新衣、戴新帽、拜年

重阳节 吃粽子、赛龙舟

中秋节 踏青、祭拜祖先、扫墓

二、被 裤 袄；礼 社 祝

三、立春 寒食 冬至 腊八 七夕

【板书设计】

传统佳节

春节 正月初一

元宵节 正月十五

清明节 四月五号

端午节 五月初五

中秋节 八月十五

重阳节 九月初九

除夕 腊月三十

【课后反思】

这节课在充分朗读课文的基础上，让学生通过自主学习以及小组成员间的合作探究学习，进行了识字、写字、理解课文内容。在学习的过程中，注重了学生学习兴趣的培养，让学习始终充满了趣味性，让孩子愿意学，乐学。本课不但完成了识字、写字教学，在学习的基础上，还注重了学生语言的积累，联系生活实际，对语言进行积累运用，学以致用是学生学习的一个重要特点。

在本课的学习中，总感觉识字和写字教学的方法还是少了一些，需要在以后的教学中不断的开拓新的有利于学生学习的方法和途径。

识字教案二年级篇十九

1、复习部首字“穴”、“足”等的写法。

2、逐一指导书写生字。重点指导以下几个生字：

“踩”：注意“足”的形状变化，右半边“采”不要写成“”。

“袜”：右半边是“末”字，不要写成“未”。

“膊”：右上部笔顺是：。

“盘”：上部占格三分之二，注意“舟”的笔顺。

3、按课后范字描红、临写。