教学计划的质量对于教师的教学能力和教学效果有着直接的影响,应该严谨科学地制定和执行。小编整理了一些别具特色的教学计划案例,供大家参考与借鉴。
摘星星教案
1、认识11个生字,会写8个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、初步感知课文内容,知道未未是一个有理想,爱动脑的孩子。
重点:认识11个生字,会写8个字。
难点:初步感知课文,知道未未是一个有理想、爱动脑的孩子。
多种识字法朗读法游戏法。
课件生字本。
(一)课题质疑,导入新课。
t:今天我们来学习一篇新课文板书《摘星星》。
s:书空齐读课题。
t:读完题目,你有什么疑问?
s:(预设)为什么摘星星?谁摘星星?怎么摘的?摘下来了吗?
(二)整体感知,随文识字。
t:同学们真是越来越会提问题了,我真为你们感到骄傲。我们要想解决这些问题,必须通读课文。现在请同学们听清老师的要求:打开书第18页,借助拼音大声朗读课文,注意不丢字不落字。
s:自由读。
t:大家读的特别认真,谁来展示一下,给大家读读第一段。
s:2人读。
t:一会儿请小老师点评。(生点评纠错)。
t:读了第一段,能解决我们的那个问题?
s:(预设)谁摘星星:未未和妈妈。
t:板书“未”这是我们今天要学习的第一个字,谁来说说怎么记住它?你还在哪见过它?
s:(预设)木字加一横未来。
t:“未”是一个指事字,木指的是树,短横是树枝上长出的嫩嫩的叶子,代表着希望和未来。(画图)。
t:写时注意什么?
s:(预设)上横短,下横长,下横在横中线上,竖在竖中线上。
t:请同学们在第22页书上描红“未”字。
t:未未跟妈妈在院子里干什么?
s:观花赏月。
t:板书“赏”你有什么办法记住“赏”
s:(预设)形声字上面是声,下面是形。
t:你还在哪个词里见过它?
s:欣赏观赏奖赏赏赐。
t:我们在书写时要最注意哪一笔?
s:最后一笔是点。
t:请同学们在第22页描红“赏”字。
t:我们把这两个字放入文中,一起读一读第一段。
s:读第一段。
t:未未和妈妈观赏到了什么?我们来一起读读第二段.
s:齐读第二段。
t:出示“嘿”,这个字读什么?说出你的方法?
s:形声字左形右声。
t:你在什么时候说“嘿”?
s:吃惊意想不到(再读;指导读)。
t:我们分角色读一读第3、4段。女生读第三段,男生读第四段。
t:读了3、4段,又可以帮我们解决那个问题?
s:为什么摘?——星星亮晶晶的特别好看。
t:现在请一二组读第5段,三四组读第6段。
s:小组读。
t:大家一起读的很好,那谁来给大家读一读第7段。指名读。
s:两人读。
t:妈妈怎么摘的星星?
s:用“碗”里的水。
t:板书“碗”你有什么方法记住它?
s:形声字左形右声古代的碗是石头做的`。
t:书写时有一个变化,你发现了吗?
s:石字旁的变化第22页描红。
t:板书“端“字也有相同的变化,谁发现了?
s:立字旁的变化第22页描红。
t:谁来挑战一下第8段?
s:指名读小老师记得点评。
t:未未是怎么摘的星星?
s:用一面圆圆的小镜子。
t:板书“圆”“镜”说说你的方法?
s:(预设)圆形声字与“园”区分。
镜形声字与“境”区分。
t:看到这么聪明的孩子,妈妈乐呵呵地说:——。
s:齐读第9段。
t:指名读第10段。板书“叔”“船”这是我们常见的两个字,在书写时需要注意什么?
s:叔的第三笔是提船的第5笔不出头第22页描红。
t:你知道宇航员叔叔是干什么的吗?
s:探索宇宙。
t:未未是怎么对妈妈说的呢?指名读。
t:你觉得未未是一个怎样的孩子?
s:有理想。
t:那让我们一起读出未未的理想。
s:齐读。
t:从你们的读书声里,我听出了未未的理想。
t:后面三段我们一起读读。
s:齐读。
(三)集中识字,方法梳理。
t:出示“溜”“梳”“妆”“屉”“宇”和你同桌说一说,你有什么方法记住它?
s:同桌交流汇报。
(四)课堂总结,随堂练习。
摘星星教学设计
教材分析:
数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙,突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动、简洁,故事性强,蕴含科学知识,内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系,引导学生反复朗读,在读中感悟抓住人物的表现,再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神,从读中受到良好的教育和熏陶,达到“润物细无声”的教学效果。
教学目标。
1.会认9个生字,会写12个字。
2.分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点。
1、识字、写字,通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。
信息资料。
2、小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐(用于配乐朗读)。
教学课时。
两课时。
第一课时。
切入举偶。
1.情景导入:课件演示(夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲)。师生随着课件演示,共唱歌曲。启发:同学们,你们喜欢星星吗?你们知道天上的星星有多少颗吗?古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗?(板书课题)(美丽的夜空,闪烁的星星,动听的音乐,构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势,创设教学情景,激发了学生浓厚的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话,拉近了课文内容与学生的距离,使学生兴趣盎然地进入课堂。)。
2.资料交流:(出示人物图片(张衡)谈话:同学们,你们认识这个人吗?今天我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下,让我们一起走进张衡。(培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一,利于拓宽学生视野,形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台,激发了学生学习的积极性,满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。)。
对话平台。
识字。
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语,借助拼音和工具书以及上下文,读准发音,了解含义。
2.游戏识字:采用“小星星亮起来的”的游戏方式,检查识字情况,重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验,教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项,同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
(识字是阅读和协作的基础,同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式,有效地调动了学生的识字热情,尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中,学生们可以大胆发挥想象,运用自己的巧妙的方法来识记生字,活跃了思维,丰富了积累。以人为本,为学生提供了自主学习的时空,培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。)。
3.组内互读课文,进一步巩固识字成果,了解课文大意。
写字。
1.出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。
指读,组词。
2.引导学生进行观察,找出难写的部分,交流书写中应注意的事项。
3.教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如:“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化;“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。
4.学生练习书写,教师巡视指导,组织全班评议。
(写字教学的作用在低年级至关重要,对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实,充分尊重学生的观察体验,进行指导,并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进,共同提高。)。
朗读。
1.分组互读课文,了解课文内容。推选出“阅读小能手”,准备在全班朗读。
2.组间朗读比赛,把自己喜欢的段落读给大家听,互评,交流体会。
3.读书交流:在读书中你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?
(在识字写字的基础上进行充分的朗读练习,培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进,同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度,为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时,如果是简单的可以当堂解决,其他的内容引入下一课时教学)。
第二课时。
对话平台。
复习。
1.出示“小星星”字词卡片,组织学生认读字词。
2.指读课文,让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。
(打好学生的基础知识,复现了对课文内容的体会和理解,同时突出学生在阅读中的焦点问题,为教学活动的展开确定方向。)。
1.引导学生自由读课文第一自然节:通过读书,请告诉大家你感受到了什么?
2.启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。如:“晚上,满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的,在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗,两颗,一直数到几百颗,”通过“闪”和上文的“撒”字,引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难,从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。
(读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程,同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识,在尊重学生对课文个性化解读的基础上,加深了对文中人物的理解,提高了读书活动的实效性。)。
研读。
1.启发学生分组学习,合作读书。研读课文2-4自然节。重点从人物的对话入手,体会张衡善于观察和思考的好品质。
2.研读问题提示:文中一共有三个人物,从他们的对话中你体会到了什么?你是从哪些语句中体会到的?说说自己的理由。
3.学生分组研读课文,交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。
4.学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上,适时点拨学生领悟读书方法,并指导有感情地朗读。
如要学会提问题:“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法?你赞成哪种看法?”
(让学生学会读书,是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习,引导学生理解和体验读书方法、学习方法,进而提高学生的语文综合素养。)。
感悟。
1.教师利用课件出示“星空图”。营造氛围,引导学生边读边想,边感悟当时的情境,了解爷爷告诉张衡的天文知识。如:认识北斗星、北极星。
2.练习有感情地朗读课文。分组练习,分角色朗读课文。
3.引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。
(情境朗读,加深感悟,激发了学生的读书热情,提高了朗读水平,在情感上与课文内容产生了共鸣,丰富了学生的情感体验。)。
讨论。
1.用下面的句式进行说话练习:“因为??长大后??,所以??”和“张衡成了??是因为??”。
2.从小张衡的身上你得到了什么启示?
(将语文训练与思想教育有机地结合,充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解,使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。)。
教学反思。
数星星的孩子》这篇课文蕴含着丰富的科学知识,对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本,体会星空的美,感受张衡勤于观察,乐于思考的品质,需要教师引导下进行深入地阅读。让学生在读中获得愉悦地享受,在读中受到良好的教育和熏陶。为了达到教学目的,在教学时,我就紧紧围绕着“以识字为基础,训练为主线,培养能力为目标”而步步展开。
1、主线清楚。整个课堂教学用两个问题进行贯穿:数星星的孩子是谁?小时候的他是怎样一个人?所有教学活动紧紧围绕主线索展开,一气呵成。
2、以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,设计的教学过程。这样,有动有静,动静搭配,既使学生学得快乐,又通过训练代替了教师的千言万语。
3、在教学手段的运用上,我精选媒体,系统设计,寓教于乐,乐中求学。通过媒体化抽象为形象,既突破了,重难点,又使学生不受时间、空间的限制,观察力、想象力和思维能力得到培养。同时,我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情,充分调动了学生学习的积极性,真正做到了电化教学的经济、必要、准确。
但在这节课的教学中,还是有很多不足的地方,比如,缺少有张有弛的课堂张力,不能灵活处理课堂上生成的问题等,这都需要,我在今后的教学中,多多揣摩,多多锻炼。
《小星星》教学设计
教学内容:
1、说星星、扮星星、唱星星、爱星星。
教学目标:
1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2.结合生活中的经验,发挥想象力,去装扮小星星。表现小星星。
3.通过歌曲的学习,让学生提高环保意识。
教学准备:电子琴、多媒体。
学具准备:书、打击乐器。
教学过程:
1)猜谜语。
2、 生回答。
师:你们观察过夜空的小星星吗?它们是什么样?
生:各抒已见。
3)歌曲学习。
师:瞧!小星星从这么远的地方赶来见你们,听,它们在唱歌呢!
师:听了这首歌曲你有什么样的感受?
生各抒已见。
师:谁来谈谈你的感受?和刚才听到的小星星有什么不同?
生各抒已见。
师:这么美的旋律,让我们一起闭上眼睛再来听听!(生再次感受)。
师:读的太棒了,我也忍不住想读了,你们听!(师拿乐器按节奏示范读)。
师:你们说说,我们读的一样吗?哪不一样了?(生答:节奏)。
师教生读(第一段)全班齐读第二段。
师:你们读的真棒,我呀都想把这么美的词唱出来了,想听吗?(师范唱)。
师:你们想试试吗?(师伴奏生演唱)。
师生接龙唱。
师:你们想自己唱唱吗?来,女生来演唱,男生来为女生伴奏吧!(交换)。
(生各抒已见)(用动作、等)。
个别生创作动作。
生边唱边跳。
4)拓展。
生各抒已见。
师:今天我还带了几张其它的图片,你们瞧!(污染图片)。
师:看了这几张图片,你们想说点什么?
生各抒已见。
师:只有我们去爱护大自然,保护大自然,不乱丢,不乱仍。才能使我们的家园更加美丽,来,我们和小星星一起唱起来,跳起来吧!(随音乐师生共舞)。
摘星星教案
1,会认11个生字,会写8个字,自主积累词语。2,正确,流利,有感情地朗读课文。3,了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样摘星星的。体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。4,通过学习课文,培养学生从小树立远大理想的意识。教学重点:1,会认11个生字,会写8个字。2,正确,流利,有感情地朗读课文。教学难点:1,按笔顺规则书写8个字。2,了解课文内容,体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。培养学生从小树立远大理想的意识。教学准备:生字卡片,词语卡片,音乐《闪闪的星星》,课文朗读录音,课文插图,一面镜子和一碗水。教学时数:3课时。教学过程:
(一)创设情境,激趣引入。
1,老师在黑板上贴上一些小星星,请学生看黑板:小朋友们,你们看,今天我们的教室里多了好些小客人,你们喜欢它们吗它们也想着能和同学们交上朋友,你们听,它们还会唱歌呢!2,听音乐《闪闪的星星》,可让学生一起唱一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光明,好像许多小眼睛。3,引入课题:小朋友们想不想把这些小星星摘下来,让它们和你交朋友板书课题:摘星星。复习再认摘字,指导读准翘舌音。4,读了课题,你能提什么问题吗(谁摘星星怎样摘摘下来了吗)。
(二)初读课文,整体感知1,学生翻书到17页,一边看课文一边听课文录音。2,说一说:课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的3,自由读课文。将不认识的字划记出来,借助课后的生字表读准字音。如果还有不认识的字,可请教同学或老师。4,同桌互相听读课文,将课文读准读通。
(四)巩固生字,再读课文1,开火车认读生字。2,游戏:给生字找帽子,将生字卡片贴在对应的拼音下面。3,用自己喜欢的'方式自由课文,进一步巩固生字读音。4,检查评价,请学生朗读这篇课文,教师适时评价,注意鼓励。(五)作业设计1,回家多读读课文,把课文读得正确流利。2,自己做本课的生字卡片。
(一)复习检查。
1,检查学生自己制作的生字卡片。2,开火车认读生字,词语。3,指名朗读课文。
(二)理解课文,感悟朗读1,过渡:春天来了,你们看,院子里多美呀!(出示课文插图)这是什么时间(夜晚)你看见了什么引导学生看图说出图意。(图上有月亮,星星,花儿,未未和妈妈在观花赏月。)描述一下你眼中的月亮,星星,花儿。(如:镰刀似的月亮,眨着眼睛的星星,挨挨挤挤的花朵)课文中是怎样写的呢2,指导朗读课文的第二自然段:淡淡的月色,闪闪的星星,凉凉的夜风,幽幽的花香。嘿,真醉人。齐读这一段,说说读后的感觉,比较一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子,谈谈不同的感受,体会淡淡的,闪闪的,凉凉的,幽幽的几个叠词的好处。
指名读,集体评价,指导读出幽静芬芳的春夜之美。齐读第二自然段。3,过渡:妈妈和未未比赛摘星星,他们各自想了什么办法4,学生快速默读课文后,指名回答。这个问题的答案在课文的哪几个自然段(5——9自然段)板书:妈妈——一碗水未未——一面镜子5,分组合作学习,两名同学表演妈妈和未未的动作,另外两名同学朗读相关段。指名表演,适时评价。看是否读出了妈妈和未未的心情,语气。比较撒满了镜子与映在了镜子里的不同,体会撒满了镜子的撒字的好处。6,过渡:妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法7,学习课文的最后4个自然段。指名读。未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由。相机结合神舟五号宇宙飞船补充宇航员的有关知识。你喜欢课文中的未未和妈妈吗为什么(引导学生体会妈妈对孩子的期望。了解未未是个有理想的好孩子。)春天的夜晚很美,因为有了未未的理想,有了妈妈的期望更美了。让我们一起来美美地读一读。有感情地齐读课文最后4个自然段。(三)回课总结,拓展延伸1,学了这篇课文,我们认识了一个有理想的好朋友——未未,你觉得他是个什么样的孩子(聪明,有理想的孩子)2,谈谈你有什么理想。3,读格言:有志不在年高,无志空活百岁。(四)作业设计1,你还能想出别的办法摘星星吗回家后做一做摘星星的游戏。2,阅读从小立志的故事,搜集有关的宇航知识。
(一)复习检查。
1,指名朗读课文。2,开火车认读本课11个生字,并给它们口头组词。
《小星星》教学设计
教学提示:通过这首歌曲,让孩子了解一些关于天文的知识,学会数数。
舞蹈动作:
1.扩指,左右摆动。
2.扩指,颤动。
3.双手伸过头顶,掌心向上。
4.伸手平举,慢慢向上。
5.双手举过头顶,左右摆动。
6.屈肘,双手手背弯曲,身体左右摆动。
7.双手下垂,耸肩。
8.身体向右倾,双手手指张开摆动。
9.身体向左倾,双手手指张开摆动。
小星星曲谱、歌词、舞蹈动作以及动作分解图。
《小星星》教学设计
活动目标:
1、能根据歌曲用从左表现小星星闪闪发光、宁静的特点。
2、体会盼望能飞到天上去的心情。
活动准备:
活动过程:
一、教师与幼儿一起欣赏歌曲《小星星》。
师:今天老师带来一首好听的音乐,让我们来听听吧!
二、引导幼儿根据歌曲创编动作。
2、请幼儿扮演小星星,吲哚幼儿根据音乐表现闪闪发光的小星星在云朵里流动的动作。
3、幼儿两人一组,一人扮演小星星,随音乐创编小朋友和小星星一起跳舞的动作。
4、教师选择幼儿创编的形象,突出的舞蹈动作,让幼儿学习。
三、幼儿学习,并分角色表演舞蹈。
1、向幼儿提出表演要求:第一遍音乐“小星星”自由表演;第二遍音乐小星星和小朋友一起舞蹈;第二遍音乐结束时,小星星和小朋友做造型。
2、幼儿进行表演,扮小星星的带上头饰。教师重点引导幼儿在表演小朋友和小星星共同舞蹈时要表现出高兴、愉悦的情绪。
3、交换角色表演,教师可扮演月亮妈妈参与表演。
中班摘星星教案
1、理解故事内容,知道三颗星星的本领,了解简单交通规则。
2、参与讨论,敢于表达自己的.想法。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
1、故事图片、故事录音。
2、太阳、星星的头饰、马路场景。
一、听一听——初步理解故事内容。
1、导入:很久以前,太阳妈妈有三个孩子,他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了,他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道,小朋友你们想知道吗?我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。
2、完整欣赏故事师:太阳妈妈有几个孩子?叫什么?三个星星到地球上来干什么?
3、分段欣赏(看图)师:三颗星星有什么本领?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。
提问:
(1)三颗星星学会了什么本领?三颗星星学了本领后,太阳妈妈怎么做的?
讨论:
a、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?
b、三颗星星能离开地球吗?
(3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的?
二、玩一玩——巩固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里,想和我们做游戏。
摘星星作文
深夜充盈着阴森的味道,凄冷的月光淡淡地撒在空旷的土地上。我推开窗户,耳边呼呼的冷风划过脸颊,那些沉默且不近人情的灯光闪烁着,这个寂寞的城市。
我轻轻地把手探出窗外,却没能获取到什么——既不是如水的月光,也不是那些如荧火般迷离妙不可言的流星。我踮起脚,试图用小时那清纯的眼光来看待这个陌生的世界一一在高高的楼层下,是冰冷的鹅卵石还有缄默的花草。
是不是纵身一跃就会完成涅磐这样一个境界呢?会不会也像凤凰在浴火中让灵魂重生呢?我不由地往后退了几步,心脏颤栗着、颤栗着,巨大的恐惧将我吞噬。
我像只受惊的猫缩进窗帘里,包裹着、包裹着……我就像宫崎骏《千与千寻》里找不到爸爸妈妈的小孩,探寻不到灵魂的'起点。
就像遗失了钥匙的日记本,曾经陪我喜怒无常现在却打不开它;就像模糊了的照片,曾在里面臭美耍酷现在却看不清它……这多像是一个悲伤的隐喻。
但我依旧坚信,在内心深处,一定还有一块地方纯净清澈,温柔若水。
我觉得,总有一颗星星在我心里恬静地微笑。是的,总有一颗。
摘星星作文
花费许多时间,将“我”的存在同昨夜烟灰色的梦境撕扯开来。
博尔赫斯告诉我们,不要惧怕噩梦,它能使想象在未知空间中得到延展。真正的诗人,应当将所有的耻辱、不幸、苦难从生活中抽出,提炼为具有强大力量的诗歌。
但在初初醒来的`一瞬,我被迷惘缠身,只想追问究竟我们为何要痛苦地活着?重复贫穷,忍受病痛,似尘埃般渺小,被搁置在这天地间。我们是卑微的仆人,是独行的旅客,又或者什么也不是。
你要知道,生命的本质是永恒的孤独啊。一段生命的开始和结束,都将回归到原始赤裸的状态,等待远方落下审判。
可当我在长长的坡道上走走停停,望着路旁参天的树,总会想起有人曾说过,人活着,是为了将自己的根系深深埋入向阳的土地。一定会有枝繁叶茂的时刻,所有的故事,都有权利迎接花叶与果实。
算算日子,留在重庆的时间不会太久了。傍晚漫步城市街头,不经意和温热的风撞了满怀,抬头能看见候鸟成群飞过。这座城,以及所有美好的人,已经给予了我最大的善意。
我想时间过得慢一点。
我还想用手指拨开乌云,触摸最温柔的星。
摘星星
盼啊!盼啊!终于盼来了今天!我迅速穿好宇航服,登上银色飞船,随爸爸去宇宙研究站完成一项宏伟的计划——“摘星星”。
飞船在深邃的太空中飞驰,几秒钟的时间,就已经离开了地球,进入了那广漠无垠.令人向往的外空世界。无数的星星顽皮地眨着眼睛,热情地欢迎着我们——来自地球的不速之客,我多么想伸出手去摘一颗,跟它亲一亲啊!可爸爸阻止了我,说:“不,我们要摘的s星不知道要比它亮多少呢?s星离地球十分遥远,要是我们把它摘下来的话,让它和太阳分别在地球两边,犹如两盏大探照灯轮流照射,那么,地球就不再有漫长黑夜了!我心里越想越美。
“宇宙研究站到拉。”爸爸告诉我。我神气十足地整理好宇宙服,尽力控制住内心的激动,轻盈地跳下船,登上自控车,顿时觉得人如腾云驾雾一般,那神气劲甭提了。这时,一幢乳白色圆形宫殿矗立在面前,原来,这就是研究站,大门自动打开,我仿佛进入了仙境,宫中盛开着华丽的`牡丹,火红的杜鹃……一簇簇鲜花争芳斗艳,无数彩蝶扑闪着双翼在花丛中翩翩起舞,可爱极了!自控车停有黑夜了。”爸爸说着走到操纵器前,按动按钮,只见耀眼的蓝光划破长空,非到一个巨型的闪光物——s星前,轰地一声巨响,只见s星挣脱轨道,在太空中疾驰。“啊!”我尖叫了起来,心提到了嗓子眼。这时,光仍然不放过s星,紧紧地把它拽住,像牵“牛鼻子”似的,向地球方向逝去。
这怎不让人高兴呢?我为父辈“摘”下天宫第一星而祝贺。你瞧,那浩瀚的天宇,还有无数的星星在像我们展示着迷人的微笑。
摘星星
河北省保定爱民小学三三班张皓德。
星期六的夜晚,我和妈妈一起到楼下散步、看星星。
亮闪闪的星星,弯弯的月亮,凉爽的夜风,啊!我都陶醉了。
妈妈指着天上亮闪闪的星星对我说:“天上的星星漂亮吗?”我说“亮晶晶的,好看极啦,它真像一个顽皮的孩子,还在对我眨眼呢。我又对妈妈说“我去给你摘几颗明亮的星星吧。”说完,我像离弦的箭一样跑进家门,端出一碗清水,照在天上,啊!碗里辽阔的蓝天就像浩瀚的大海,星星就像大海里的`海星,月亮就像一条小船,正在飘呀飘。我对妈妈说:“妈妈,你看,这小星星多么耀眼啊!像璀璨夺目的钻石,把它送给你吧!妈妈夸奖我说;“好吧,你真是一个爱动脑筋的孩子。”
这时我想起:“10月12日宇航员叔叔聂海胜、费俊龙架着神州六号飞船飞到太空去探索宇宙的奥秘,他们实现了全中国人民的愿望。”我就对妈妈说:“我长大了要驾着神州七号飞船到太空去看看星星到底是什么样子的、月亮上有没有环形山,然后我用照相机把它们拍摄下来,把照片给您看。妈妈听了,轻轻的拍了拍我的肩头,对我说;“我相信你一定能实现自己的美好愿望。”
我暗下决心,从今以后,我要努力学习,不辜负妈妈对我的期望!
指导老师:张占会。
摘“星星”作文
光怕有半点儿闪失影响了健康。
像清清的流水浸润着干土壤,
让心田里的秧苗快速地疯狂长。
该怎样去呵护你的美丽和漂亮,
以及心地善良和温柔的热心肠。
是你点燃了一堆久枯的`干柴禾,
让情火烈焰添油似地越烧越加旺。
——在未来的日子里定要。
为你蹈火赴热汤。
我从未认识到不堪回首的以往,
漫长的路途总不见有灯光的闪亮。
一路上有风雨扑面艰辛的阻挡,
有谁怜惜命运不济中羸弱的羔羊。
天上能够掉面包更是不敢多想望,
连林妹妹躺怀里也认作是假鸳鸯。
就算落花有情意流水不敢装模样,
有谁能信美菩萨不会嫌弃穷佛堂。
——在将来我要为你勇于。
阻挡风雨和刀枪。
多年的苦命早就疏远了信心和希望,
连穷灵魂也不敢飘飞进入到天堂。
犹如野鬼站到奈河桥头瞎端望,
谁叫我像挨打的黄盖碰见了狠周郎。
看来穷无根富没苗玉帝赐给锦宝囊,
七仙女下嫁给穷董永打了个翻身仗。
为我树起了信心前去追逐方向和希望,
让我鸿福齐天看到了太阳放光芒。
——我要为你上天入地。
前去摘来星星和月亮。
摘“星星”作文
宁静的夜晚,闪烁的星星,妈妈的期望构成一幅美丽的'画卷。《摘星星》一课语言生动,贴近孩子的生活,深受孩子们的喜爱。
本课的人物对话较多,教学本课时,我让学生采取多种方式阅读,如自由读。分角色读,大声读。小声读……在阅读中要让学生充分朗读文中的对话,并读懂对话的内容,体会“比赛摘星星”的情趣,并在朗读对话时让学生展开讨论,如:未未能摘到星星吗?为什么?妈妈期待的那一天是什么时候?让学生在讨论交流中培养合作意识和交际能力。
《星星闪烁》教学设计
一、教学目标:
1、学习简单的星状图案设计方法。
2、欣赏作品中、生活里星状纹样的运用,感受其造型美感。
3、培养学生的创作设计能力,提高学以致用的能力。
二、教学重难点:
重点:学习星状图案的设计和制作方法。
难点:运用点、线、面、色设计不同美感的星状图案。
三、课时安排:2课时。
第一课时。
课前准备:
(学生):寻找生活中有关星星的图形并收集图片资料、彩笔。
(教师):剪刀、纸张、相关课件。
(一)情境导入,揭示课题。
师:小朋友,在我们的日常生活中,你在哪里见过星状的图形?
师:找到了吗?你们看了后有什么感受?
生:太美了……。
(二)讨论星状图案的设计方法。
1、星星的图案有什么不同?
生:星状图案可以是五个角、四个角或多个角的。(课件演示)。
师:不同造型的星状能产生不同的美感。
2、星形图案边线有什么不同?
生:有直边形、弧形边线、粗细处理、虚实处理。(出示图例)。
3、我们应该怎样设计星星的图案?
生:可以设计成放射状、回旋状;点状;线状、色块等,再涂上颜色。
师:点、线、面的处理使星状图案更具装饰性。
(三)欣赏学生作品。
师:刚才小朋友都表现得特别好,下面我们就来欣赏一些小朋友的作品,看看他们是如何设计星星的形状的。
师:小朋友,你们觉得这些作品怎么样?
(四)用绘画形式设计星状图案。
下面,我们也来当一回小小设计师,设计出你最喜欢的星状图案好吗?
作业要求:
1、用绘画的形式设计星状图案.
2、大胆创意,细心装饰.
学生设计时教师巡回指导。
(五)作品展示:看看谁的星星最闪亮。
请小朋友们将你们自己设计好的星状图案张贴到黑板上展示,看看谁的星星最闪亮。
(六)课堂小结。
小朋友,只要你们仔细留意身边,就会发现,在我们周围,有许多星状图案的物品,他们虽然是星状的,却有着不同的变化和色彩,都十分美丽,让我们一起去发现美。今天的作业是收集生活中有星状图案的物品或图片,下节课我们一起来欣赏交流。
第二课时。
课前准备。
(学生):课前收集的图片资料、彩纸、彩泥、彩绳、剪刀。
(教师):剪刀、彩纸、彩绳、相关课件及图片资料。
(一)谈话导入。
师:在我们的生活中,在哪些地方使用过星星的图形?
生:衣服上、裤子鞋子上、灯饰上、相框上……。
师:是啊,生活中星状图案随处可见,下面我们就来欣赏一下同学们收集到的图片,看看设计师们的独特思路。(学生讨论)。
(二)教师示范剪五角星,学生模仿剪。
师:接下来就让我们来学学五角星的剪法。
步骤如下:(课件演示一次后再跟教师一起做)。
(1)正方形纸对折。
(2)确定轴点,并沿箭头方向折。
(3)以轴点为中心,沿箭头方向进行二折。
(4)以轴点为中心,沿箭头方向进行三折。
(5)将轴点对边剪下后打开。
(三)装饰星形图案。
师:怎样装饰剪好的星形图案呢?请小组讨论一下。
学生交流后得出结论:
点的变化:大和小,圆点和方点。
线的变化:曲线,粗细,虚实,交叉。
面的变化:面的大小,色彩对比。
排列变化:放射状,回旋状等。
课件展示。
(四)分小组设计制作星状物品。
作业要求:
1、分组折剪五角星并进行装饰。
2、将彩星装饰到各类物品上。
(五)作业展示,师生共评。