教学工作计划是指教师在一段时间内对教学内容、教学目标、教学方法、教学资源等进行规划和安排的一种重要文件。以下是一些精选的教学工作计划案例，供大家在编写教学计划时进行参考。
《计算》教案
1、复习5以内加减法，能按物体的某一特征列式计算。
2、发展幼儿初步的观察力、分类能力。
重点：掌握5以内的加减法。
难点：能根据物体的某一特征进行列式计算。
1、物质：皮球5只，泡沫球5只，式题卡片，幼儿每人贴一只。
小球（一面数字，反面式题）。
2、心理：在游戏中培养幼儿对计算活动的兴趣。
玩球—看球编题——观察编题——找好朋友。
一、玩球：
我们和球做游戏好吗？泡沫球滚到谁，谁就要：
1根据自己身上的小球数字说一种5以内的分合方法；
2根据自己身上的小球数字编一道加法或减法题；
3编一道答数是自己身上小球数的加法或减法题。
二、看球编题：
2、请个别幼儿说说根据球的什么特征排的，同时分类操作排出式题。
三、观察编题：
1、皮球娃娃还带来了许多玩具图片，请小朋友找找它们的不同之处自己来编题好吗？（每组来选一张）。
2、请个别幼儿讲讲“排的是什么式题”？（加法题）“按。
照玩具的什么特征排的？”
3、引导幼儿根据玩具特征排减法题，并讲出这样排的根据。
4、交换玩具图片，按照图片旁的数字，根据玩具的不同特征，排一道答数是这个数字的加法题或减法题。
5、讲讲看到是数字几？排的题目是什么？根据什么特征来排。
四、找好朋友：
1如果小朋友身上的小球数字是一个大皮球上题目的答数，就马上找这个大皮球做朋友。
2小球找大球：拿下小球看反面的题目，如果答数和大皮球上的答数一样，就马上把小球贴在这个大皮球的旁边，看谁送的又快又对。
3幼儿送小球，教师巡回验证，启发幼儿将送错的改过来。
《计算》教案
练习二十一第9-12题。
认识和解答先求两个数的总数（或几个相同加数的和），再求它与另一部分的相差数（或和，倍数）的两步计算应用题。
会用分析法思路分析这类应用题，提高分析推理和举一反三的能力。
小黑板。
一、基本练习：
1、出示：
（1）学校卖了15个足球，还买了4盒皮球，每盒6个，足球和皮球一共买了多少个？
（2）学校买了15个足球，还买了4盒皮球，每盒6个，足球比皮球少买了多少个？
（1）学生读题。
（2）思考：这两题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（3）学生板演，其余学生做在自备本上。
集体订正时，学生说说先算什么？再算什么？
2、：解答两步应用题，可以看问题，想需要的条件，确定先要求的中间问题，求出中间问题后，再根据求题里问题的数量关系，求出题目的结果。
3、出示。
（1）红花比黄花多多少朵？
（2）花和黄花一共多少朵？
（3）红花朵数是黄花的多少倍？
让学生说出问题的数量关系式。
4、揭示课题：
我们根据看问题想条件的方法，可以找到所求问题的数量关系，确定要先求什么，再求什么，要怎样算。这节课，就用这样的方法，继续练习两步计算应用题。
二、发展题练习。
（一）1、出示：
少先队员种了24棵蓖麻，还种了2行向日葵，每行4棵。
1、学生读题，思考：这题有几个条件？
2、缺少一个什么？（问题）。
3、讨论：可以提出哪些问题？
4、学生列式解答，并说说先算什么？再算什么？
（二）第98页第10题。
1、学生读题。
2、思考：要求“楼上的座位比楼下少多少个？”必须知道哪两个条件？
3、学生列式解答。
（三）书第98页第12题。
1、学生说图意。
2、图中告诉我们哪些条件？
3、思考讨论：
（1）戴眼镜男孩和扎辫子女孩各用了多少钱？必须要知道哪些条件？
（2）要求戴帽子男孩付了50元，应找回多少元，必须先算什么？
三、作业：第98页第11题。
不定积分的计算方法总结
课前依据本章节知识目标及历年热点考题，设计好预习提纲，看书解决相关问题。
预习提纲包括：
(1)本章节的主要内容。
(2)重要的原理规律。
(3)教师和学生实验是什么。
(4)典型试题是什么。
养成良好的预习习惯，同学们将终身受益。
预习是基础，听课是关键。从初中化学的学习内容上看，化学课程大概分成两类：
1.化学概念、理论课。
(1)找出定律、概念中的关键字、词、句，通句加以理解和熟记。
(2)对理论、概念应用的范围，以及可以解决哪些问题，要有大致的了解。
举例：物质守恒定律应用于什么样的情况?
什么样的酸和什么样的碱反应可以生成盐?
酸和某些盐反应，生成新的酸和新的盐。
na2co3+2hcl=2nacl+h2o+co2↑。
2.化学实验课。
化学实验是化学学科中非常重要的内容。不论是老师的演示实验，还是同学自己在实验室动手做实验。一般来讲，初中化学实验又分成两类：演示物质性质的实验和关于物质制备的实验。
(1)演示物质性质：要侧重操作方法、实验现象、实验结论的观察与思考。
举例：金属铁的性质，非金属碳的性质。
(铁、碳都有还原性)。
(2)演示物质制备：要侧重反应原理、实验装置、收集方法的观察与思考。
举例：实验室制氧气。
实验室制备氢气。
实验室制备二氧化碳。
对于这些物质制备的实验，学习时要侧重：
第一，化学反应原理的了解与掌握。
第二，制备物质的实验装置图。
第三，重要气体物质的收集方法。
3.习题课。
从化学学习的角度来看，有两类课程：一类是化学理论课，另一类是化学实验课。
实际在学习过程中，有时老师还要上一些习题课。对于习题课，大家要掌握老师介绍的重要题型的基本解题思路和解题模式。
所以，关于听课，建议同学们要掌握三类课程的听课方法：
第一，概念理论课：
第二，实验课：
第三，习题课。
4.听课要做到：“眼、耳、脑、手”协调配合。
(1)眼：观察实验现象、教师演示操作、重点板书结论。
(2)耳：倾听教师对概念理论的分析、讲解、举例、应用。
(3)脑：思考每个知识点、多问为什么，提出问题，解决问题。
举例：氧气可以帮助燃烧，什么是燃烧概念?
(燃烧的是c，o2本身不能燃烧，只是帮助燃烧)。
什么条件下，物质就可以在氧气中、在空气中燃烧?
(4)手：快速地记录笔记，包括重点内容、实验现象、操作方法等。
记笔记有两个内容：第一，要记好概念、理论;第二，要记好老师演示实验观察到的实验现象和教师操作的基本方法。
定积分计算方法总结
2.有居住证，当前处于缴费状态，18个月以内社保累计缴费满12个月(截止时间为3月31日)。
3.有居住证，并且满足以下条件之一的，视为居住满一年：
(1)203月31日前，已取得房产证的，可以在房产证所在区镇申请积分入学报名;。
(2)年3月1日前，已购买一手住宅房并签订昆山市商品房购销合同且经市住建局网上备案的，可以现居住地参加积分入学报名;在7月15日之前取得房产证的，可以房产证所在地申请调整积分入学申报学校。
二、关于房产积分的认定及截止时间。
2016年3月1日前，已购买一手住宅房并签订昆山市商品房购销合同且经市住建局网上备案的可以加10分;7月15日前取得房产证的，可以再加30分，共40分。
在3月31日之前尚未取得房产证的，如在7月15日之前取得房产证，可以纳入积分。5月15日到21日，7月10日到7月16日，各区镇积分入学办理窗口受理房产证的积分登记。
三、关于积分入学的时间调整。
公布当年度准入学校可供学位数时间调整为6月底前;申请人查分阶段调整为7月18日至7月22日;公示各区镇和各准入公办学校申请人积分高低排名时间调整为7月25日前;公布各学段积分入学准入名单时间调整为8月10日;各区镇向符合积分入学的新市民子女发放相应学段积分入学准入卡时间调整为8月15日前。
以上补充说明仅适用于2016年。
不定积分的计算方法总结
说到技巧，在数学当中可是浩如烟海。从常规数学学习当中的配凑，换元，裂项相消，错位相减，数形结合，到竞赛中的.化归，调整，算两次，这些技巧极大简化了解决问题的难度，也成为了很多人对于数学产生兴趣的来源，这其中也包括了我。当然，在逐渐接触到越来越多更加高等的数学后，我明白当时对于数学的理解可谓十分浅薄，这门学科比这些模式化的计算和技巧的堆积要精彩太多。然而，虽然技巧只是数学汪洋当中微不足道的一隅，他们仍然是数学学习中非常重要的一部分。时至今日，我仍然会去关注和探索在初等和高等数学中的小技巧，因为我享受发现和使用技巧时的灵光一闪，也非常喜欢通过技巧来开阔思路，增强我对某个知识理解的深入程度。
在今天这一期推送里，我们来讲讲不定积分的技巧。在微积分／分析这门学科当中，计算是一项非常基本的能力，而在计算的过程当中有许多我们可以应用到的技巧。本文适合所有有一定微积分基础知识的人：对于学过一些微积分的高考同学，这篇文章可以做为一篇课外读物，加深一下你们对积分的理解；对于国外体制内，选修了相应微积分课程的同学们，你们可能对于其中的一部分或大部分概念感到比较熟悉；这篇文章可以作为你们对于相关学科内容的一个巩固。不论怎样，我都真诚地希望这篇文章能够对目标群体的读者有一定的帮助，而由于本人水平所限，如果有任何错误，还吝请大家指正。
正文。
《计算》教案
使学生进一步掌握和学习用线段图表示应用题的已知条件和所求问题，培养学生认真审题的良好习惯。
使学生理解和掌握连乘应用题的结构特征，学会从不同的角度分析数量关系，探求不同解法的思考方法，培养学生思维的灵活性和发散性。
二、教学重点。
利用线段图分析数量关系，并用两种方法解答。
三、教学难点。
用线段图表示已知条件和问题。
四、教学过程（）。
1、复习检测，铺路搭桥。
（1）编筐小组每人每天编16个筐。照这样计算每个人4天可以编多少个筐？
（2）编筐小组每人每天编16个筐。照这样计算，5个人每天可以编多少个筐？
2、合作探究，学习新知。
出示例1：编筐小组每人每天编16个筐。照这样计算，5个人4天一共编多少个筐？
认真审题找出题中的已知条件和所求问题。
怎样用线段图表示图中的已知条件和问题呢？
展开讨论，尝试画线段图来分析解答。
师生反馈：重点提示两种解法的共同点和不同点。
共同点：列式时都要用16做被乘数，都是用乘法来乘。
不同点：一种解法是先求5个人1天编多少个。另一种解法是先求1个人4天编多少个。
3、巩固练习，发展提高。
用两种方法列综合算式解答。
根据题目写出算式所表答的意义。
6台装订机3小时能装订课本9000册。
9000÷6———9000÷3————。
9000÷6÷3——9000÷3÷6——。
4、作业检测：练习二第一、第二、第三题。
定积分计算方法总结
为更好地解决进城务工人员随迁子女(以下统称“随迁子女”)接受义务教育问题，进一步完善我市义务教育阶段随迁子女积分制入学的招生管理，根据《东莞市新莞人子女接受义务教育实施办法》，特制定本方案。
第一条本方案适用于6-18周岁，有正常学习能力的随迁子女，其父或母须在东莞市行政区域内就业或经商，持有效《广东省居住证》(港澳居民持有《境外人员临时住宿登记表》)以及在东莞市依法缴纳社会保险费。
第二条本方案中的随迁子女是指其父母双方及本人均为具有我国国籍的非东莞市户籍人员(含香港、澳门户籍适龄儿童、少年)。
拥有台湾身份证或外国国籍等义务教育阶段适龄学童不适用于本方案。
第三条申请入读小学一年级的随迁子女必须年满6周岁(即2010年8月31日及以前出生);申请入读小学非起始年级的，必须符合相对应的入学政策年龄;申请入读初中一年级的随迁子女必须是小学应届毕业生。
已在义务教育阶段学校就读的随迁子女，不能申请留级重读。
如发现申请留级重读者，将取消其申请资格。
已在东莞市义务教育公办小学就读的随迁子女可读至本学段结束;本学段结束后再升读东莞市义务教育阶段公办初中或政府购买学位的民办初中学校，需重新申请及计算积分。
第四条符合申请资格的随迁子女可以向其父母一方服务地或其父母在东莞市拥有产权清晰的自有居所所在地(两者任选其一)的镇街新莞人服务部门提出申请，通过积分制方式，入读申请地所在镇街的义务教育阶段公办学校或政府购买学位的民办学校。
申请人父母在莞的服务年限、居住年限、参保年限、纳税情况、文化程度、国家职业资格(专业技术职称或国家行业注册执业资格)、居所情况、科技情况、技能竞赛情况、参加社会服务情况、计划生育情况以及申请人在莞接受教育年限等方面情况作为计算积分的依据。
第五条本方案中的“申请人”(即学生)选取父或母一方作为“积分方”进行积分，父母双方不交叉或累计积分，积分方式如下：
选择以服务地申请。
父母双方均缴纳社会保险费。
父母双方在同一镇街服务。
按总积分就高不就低的原则选取父或母其中一方进行积分。
父母在不同镇街服务。
以在申请地服务的一方情况进行积分。
父母一方缴纳社会保险费。
按缴纳社会保险费的一方情况进行积分。
选择以自有居所所在地申请。
父母双方缴纳社会保险费。
按总积分就高不就低的原则选取父或母其中一方进行积分。
父母一方缴纳社会保险费。
按缴纳社会保险费的一方情况进行积分。
第六条本方案共有六个积分项目(见第七条)，其中一至五项为基本积分;第六项为加分项目。
第七条第五项“在莞接受教育年限”项目和第六项“加分”项目第6小项第(3)点为申请人(即学生)积分，其余积分项目为积分方(即申请人父或母)积分。
第七条具体积分项目、分值如下：
(一)在莞服务年限。
在东莞行政区域内就业或经商的时间：
1.工作累计1-2年的，每满1年1分;。
2.工作累计3-5年的，每满1年2分;。
3.工作累计6年及以上的，每满1年3分。
(二)在莞居住年限。
在东莞行政区域内居住的时间：
(1)居住累计1-2年的，每满1年1分;;。
(2)居住累计3-5年的，每满1年2分;。
(3)居住累计6年及以上的，每满1年3分。
(三)在莞参保年限。
在东莞市累计缴纳社会保险费年限，包括社会养老保险、社会医疗保险、失业保险、工伤保险及生育保险，每缴纳1个险种每满1年1.5分。
(四)在莞纳税情况。
在东莞市内累计纳税情况(该项可合计国税、地税税款的分值，此项最高不超过100分)：
1.个人所得税。
(1)近3个纳税年度工资薪金个人所得税：满3000元的，10分;满4000元的20分;满5000元的30分。
(2)近3个纳税年度除工资薪金外的其他个人所得税：每满1000元积1分，可累计，最高不超过10分。
2.个体工商户纳税。
在我市依法登记注册的个体工商户经营者近3个纳税年度缴纳的税额，每满1000元积1分，可累计，最高不超过30分。
3.企业纳税。
在我市依法登记注册的个人独资企业投资人、有限责任公司自然人股东、合伙企业出资(合伙)人以其投资份额占该企业认缴资本比例而分摊企业已缴纳税额的，近3个纳税年度缴纳的税额每满3万元积10分，可累计，最高不超过30分。
4.房屋契税。
近5个纳税年度在我市购买住房所缴纳的房屋契税，每满1000元积1分，多套房屋契税可累计，最高不超过30分。
(五)在莞接受教育年限。
申请入读小学一年级：
1.在东莞市批准开办的幼儿园接受1年学前教育的，3分;。
2.在东莞市批准开办的幼儿园接受2年学前教育的，6分;。
3.在东莞市批准开办的幼儿园接受3年学前教育的，10分。
申请入读小学非起始年级和初中学校：
1.在东莞市公、民办小学接受1年小学教育、有学籍的，2分;。
2.在东莞市公、民办小学接受2年小学教育、有学籍的，4分;。
3.在东莞市公、民办小学接受3年小学教育、有学籍的'，8分;。
4.在东莞市公、民办小学接受4年小学教育、有学籍的，12分;。
5.在东莞市公、民办小学接受5年小学教育、有学籍的，16分;。
6.在东莞市公、民办小学接受6年小学教育、有学籍的，20分;。
7.在东莞市公、民办中小学接受7年义务教育、有学籍的，24分。
(六)加分。
1.文化程度。
(1)大专学历，5分;。
(2)本科学历，10分;。
(3)具有硕士研究生学历或硕士学位，15分;。
(4)具有博士研究生学历或博士学位，30分。
高级技工学校和技师学院毕业生分别参照大专和本科学历积分。
2.国家职业资格、专业技术职称或国家行业注册执业资格。
(1)国家职业资格与专业技术职称。
a.高级工或初级职称，5分;。
b.技师或中级职称，10分;。
c.高级技师或高级职称，15分。
(2)国家行业注册执业资格。
取得国家行业注册执业资格并在莞注册的，5分。
3.居所方面：在东莞市拥有产权清晰的自有居所(已办理房地产权证或购房合同备案)，5年以内的(含5年)，15分;5年以上的，30分。
非住宅类房产不加分。
4.科技方面(按就高不就低原则选取最高一项加分，多项不累加;同一项目获得多个发明或奖励的，选取其中一项加分)：
(2)近5年获实用新型专利授权的发明人，20分。
5.技能竞赛方面(多项不累加;同一项目获得不同层次奖项的，选取最高一个层次加分)：
(3)近3年由东莞市人力资源局推荐参加国家人力资源和社会保障部主办或联合部门、行业举办的职业技能竞赛获得奖项的，20分。
6.在莞参加社会服务:。
(1)近5年在莞参加义务献血的，每次2分，最高不超过10分;。
(3)申请人(学生本人)近5年在莞参加市志愿者联合会及其会员单位组织开展的志愿服务的，每满50小时2分，最高不超过10分。
7.计划生育方面：
(1)符合计划生育政策的，20分;。
(2)已领取《独生子女父母光荣证》的，5分。
第八条各积分项目提供材料见《2016年东莞市进城务工人员随迁子女积分制入学积分材料一览表》。
第九条当地教育主管部门根据申请人的积分、填报的志愿以及学位供给情况，统筹安排被录取的申请人入读我市义务教育阶段公办学校或政府购买学位的民办学校。
因申请人积分相同而超出积分学位供给计划数的，由当地教育主管部门通过抽签、电脑派位或其他形式进行录取。
第十条本方案各项积分项目中需提供的证件、证书及相关材料必须真实有效，一经发现伪造，将取消申请资格，并且之后3年内不予受理相关积分制入学申请。
入学后被发现提供虚假材料或重读的随迁子女，在公办学校就读的，允许其完成该学期的学业，学期结束后，终止其就读公办学校的资格;在政府购买学位的民办学校就读的，该学期结束后，取消其免交学杂费的待遇。
第十一条为确保本方案的公正、有效实施，各镇街要成立专门的领导小组，对积分制入学工作进行统筹协调、指导监督，及时处理积分制入学过程中出现的问题。
市成立监察小组，接受群众、社会的意见反馈，监督本方案的实施。
第十二条本方案由市教育局负责解释。
文档为doc格式。
《计算》教案
1、幼儿通过操作活动，复习巩固大小、长短、前后、上下的概念。
2、培养幼儿动作灵敏、反应迅速、动手动脑的能力。
活动准备：大、小球（与幼儿人数相同）、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8个易拉罐）、大树一棵（树上有与小圆点幼儿数相同的小果子，树下有与大圆点幼儿数相同的大果子）大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半。附儿歌《大家拍手笑哈哈》。
四、活动过程：
(一)开始部分：引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动要求。
(二)基本部分：
1、复习巩固区别大小。
出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。
师：场地上放有许多球，请小朋友仔细观察一下，这些球有什么不同？
幼：有的球大有的球小。
师：请大花把大球拿起来，放到大盆里，请小花把小球拿起来放到小盆里。
幼儿边操作，教师边指导。如：某某小朋友你拿的是大球还是小球？再交换活动一次。
幼儿之间互相比较，谁的大谁的小。
2、复习巩固区别长短。
出示二根绳子，一根长绳，一根短绳。
师：场地上放有两根绳子，请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同？
幼：一根绳子长，一根绳子短。
师：请大花走长绳小花走短绳。
幼儿边活动，教师边指导。如：某某小朋友仔细观察一下，你走的是长绳还是短绳？再交换活动一次。
幼儿每人取一根毛线绳，互相比较长短。说出谁的长谁的短。
3、复习巩固区别前后。
出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。
师：请大花去娃娃前面玩，请小花到娃娃后面玩。
幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里玩。幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩。再交换活动一次。
游戏：看谁反应快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。再交换活动一次。
4、复习巩固区别上下。
出示大树，让幼儿观察树上有什么？树下有什么？
幼：树上有果子，树下有筐子。
师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。
幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里？再交换活动一次。
教师引导幼儿互相观察，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。
（三）结束部分：
游戏结束：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。
教师讲评，表扬活动认真的幼儿。
不定积分的计算方法总结
守恒法利用反应体系中变化前后，某些物理量在始、终态时不发生变化的规律列式计算。主要有：(1)质量守恒;(2)原子个数守恒;(3)电荷守恒;(4)电子守恒;(5)浓度守恒(如饱和溶液中);(6)体积守恒;(7)溶质守恒;(8)能量守恒。
差量法根据物质发生化学反应的方程式，找出反应物与生成物中某化学量从始态到终态的差量(标准差)和实际发生化学反应差值(实际差)进行计算。主要有：(1)质量差;(2)气体体积差;(3)物质的量差;(4)溶解度差……实际计算中灵活选用不同的差量来建立计算式，会使计算过程简约化。
关系式法对于多步反应体系，可找出起始物质和最终求解物质之间的定量关系，直接列出比例式进行计算，可避开繁琐的中间计算过程。具体有：(1)多步反应关系法：对没有副反应的多步连续反应，可利用开始与最后某一元素来变建立关系式解题。(2)循环反应关系法：可将几个循环反应加和，消去其中某些中间产物，建立一个总的化学方程式，据此总的化学方程式列关系式解题。
十字交叉法实际上是一种数学方法的演变，即为a1x1+a2x2=a平×(x1+x2)的变式，也可以转化为线段法进行分析。(1)浓度十字交叉法;(2)相对分子质量十字交叉法等。
极值法当两种或多种物质混合无法确定其成分及其含量时，可对数据推向极端进行计算或分析，假设混合物质量全部为其中的某一成分，虽然极端往往不可能存在，但能使问题单一化，起到了出奇制胜的效果。常用于混合物与其他物质反应，化学平衡混合体系等计算。
讨论法当化学计算中，不确定因素较多或不同情况下会出现多种答案时，就要结合不同的情况进行讨论。将不确定条件转化为已知条件，提出各种可能答案的前提，运用数学方法，在化学知识的范围内进行计算、讨论、推断，最后得出结果。主要有以下几种情况：(1)根据可能的不同结果进行讨论;(2)根据反应物相对量不同进行讨论;(3)运用不定方程或函数关系进行讨论。
估算法有些化学计算题表面看来似乎需要进行计算，但稍加分析，不需要复杂计算就可以推理出正确的答案。快速简明且准确率高，适合于解某些计算型选择题。但要注意，这是一种特殊方法，适用范围不大。
加减计算计算教案
使学生进一步掌握加、减法的笔算法则，能比较熟练地进行加、减法的计算，提高计算能力，加、减法计算练习。
我们已经学习了万以内的加、减法，这节课练习加、减法的计算。
1、口算。
（1）用小黑板出示练习十四第9题。先指名学生说出口算过各和得数，再指名学生直接口算得数。
（2）小结：口算加、减法，一般从高位算起，要用相同数位上的数相加、减，如果哪一位相加满十，在前一位上增加1，如果哪一位不够减，在前一位退1和本位上合起来再减，小学数学教案《加、减法计算练习》。
2、笔算。
（1）做练习十四第10题第一小题，指名一人板演，其余地做在课本上。
（3）做练习十四第10题其余两小题。
（6）学生在练习本上做第13。
做练习十四第14、15题。
练习十四第12题。
不定积分的计算方法总结
1、等价无穷小的转化，(只能在乘除时候使用，但是不是说一定在加减时候不能用,前提是必须证明拆分后极限依然存在,e的x次方-1或者(1+x)的a次方-1等价于ax等等。全部熟记(x趋近无穷的时候还原成无穷小)。
2、洛必达法则(大题目有时候会有暗示要你使用这个方法)。首先他的使用有严格的使用前提!必须是x趋近而不是n趋近!(所以面对数列极限时候先要转化成求x趋近情况下的极限，当然n趋近是x趋近的一种情况而已，是必要条件(还有一点数列极限的n当然是趋近于正无穷的，不可能是负无穷!)必须是函数的导数要存在!(假如告诉你g(x),没告诉你是否可导，直接用，无疑于找死!!)必须是0比0无穷大比无穷大!当然还要注意分母不能为0。洛必达法则分为3种情况：0比0无穷比无穷时候直接用;0乘以无穷，无穷减去无穷(应为无穷大于无穷小成倒数的关系)所以无穷大都写成了无穷小的倒数形式了。通项之后这样就能变成第一种的形式了;0的0次方，1的无穷次方，无穷的0次方。对于(指数幂数)方程方法主要是取指数还取对数的方法，这样就能把幂上的函数移下来了，就是写成0与无穷的形式了，(这就是为什么只有3种形式的原因，lnx两端都趋近于无穷时候他的幂移下来趋近于0，当他的幂移下来趋近于无穷的时候，lnx趋近于0)。
3、泰勒公式(含有e的x次方的时候,尤其是含有正余弦的加减的时候要特变注意!)e的x展开sina，展开cosa,展开ln1+x,对题目简化有很好帮助。
4、面对无穷大比上无穷大形式的解决办法,取大头原则最大项除分子分母!!!看上去复杂,处理很简单!
5、无穷小于有界函数的.处理办法,面对复杂函数时候,尤其是正余弦的复杂函数与其他函数相乘的时候,一定要注意这个方法。面对非常复杂的函数，可能只需要知道它的范围结果就出来了!
6、夹逼定理(主要对付的是数列极限!)这个主要是看见极限中的函数是方程相除的形式，放缩和扩大。
7、等比等差数列公式应用(对付数列极限)(q绝对值符号要小于1)。
8、各项的拆分相加(来消掉中间的大多数)(对付的还是数列极限)可以使用待定系数法来拆分化简函数。
9、求左右极限的方式(对付数列极限)例如知道xn与xn+1的关系，已知xn的极限存在的情况下,xn的极限与xn+1的极限时一样的，因为极限去掉有限项目极限值不变化。
10、两个重要极限的应用。这两个很重要!对第一个而言是x趋近0时候的sinx与x比值。第2个就如果x趋近无穷大，无穷小都有对有对应的形式(第2个实际上是用于函数是1的无穷的形式)(当底数是1的时候要特别注意可能是用地两个重要极限)。
11、还有个方法，非常方便的方法,就是当趋近于无穷大时候,不同函数趋近于无穷的速度是不一样的!x的x次方快于x!快于指数函数，快于幂数函数，快于对数函数(画图也能看出速率的快慢)!!当x趋近无穷的时候，他们的比值的极限一眼就能看出来了。
12、换元法是一种技巧,不会对单一道题目而言就只需要换元，而是换元会夹杂其中。
13、假如要算的话四则运算法则也算一种方法，当然也是夹杂其中的。
14、还有对付数列极限的一种方法，就是当你面对题目实在是没有办法，走投无路的时候可以考虑转化为定积分。一般是从0到1的形式。
15、单调有界的性质，对付递推数列时候使用证明单调性!
16、直接使用求导数的定义来求极限，(一般都是x趋近于0时候，在分子上f(x加减某个值)加减f(x)的形式,看见了要特别注意)(当题目中告诉你f(0)=0时候f(0)导数=0的时候，就是暗示你一定要用导数定义!
函数是表皮,函数的性质也体现在积分微分中。例如他的奇偶性质他的周期性。还有复合函数的性质：
3、复合函数之间是自变量与应变量互换的关系;。
4、还有个单调性。(再求0点的时候可能用到这个性质!(可以导的函数的单调性和他的导数正负相关):o再就是总结一下间断点的问题(应为一般函数都是连续的所以间断点是对于间断函数而言的)间断点分为第一类和第二类剪断点。第一类是左右极限都存在的(左右极限存在但是不等跳跃的的间断点或者左右极限存在相等但是不等于函数在这点的值可取的间断点;第二类间断点是震荡间断点或者是无穷极端点(这也说明极限即使不存在也有可能是有界的)。
数学成绩是长期积累的结果，因此准备时间一定要充分。首先对各个知识点做深入细致的分析，注意抓考点和重点题型，同时逐步进行一些训练，积累解题思路，这有利于知识的消化吸收，彻底弄清楚有关知识的纵向与横向联系，转化为自己真正掌握的东西。
计算机教案
本单元主要让学生了解计算机的基本知识，intel项目教案。主要是介绍计算机在生活中的应用，让学生认识常见的信息技术工具，主要是计算机的简单介绍；接着教材在“可爱的鼠标”一课中向学生介绍了鼠标的各种操作方法。然后“鼠标陪我玩一玩”用两个小游戏让学生熟练鼠标的操作。最后用“计算器帮你忙”一课让学生初步体验计算机在生活、学习中的应用，同时让学生学会使用小键盘。本单元是学生接触信息技术课的第一个单元，教材让学生初步认识计算机，学生基本的计算机操作方法：鼠标。在此基础上，小游戏和小键盘的使用既让学生熟练了计算机的操作方法，又能使学生对计算机在生活、娱乐、学习上的作用有一定的了解。二、教学目标通过学习，让学生了解计算机的发展历史，它的发展过程，计算机的组成、特点及应用。知道鼠标的基本知识、鼠标的来源、鼠标的发展、鼠标的种类及使用操作。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学方法：直观教具、实物或示范性实验与操作，利用多媒体网络。通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。通过游戏教学法，训练和培养学生操作计算机的技能技巧。从学生生活和社会生活中选择和确定问题，以个人或小组合作的方式进行。
四、教学重难点：让学生了解计算机的发展历史，它的发展过程，计算机的组成、特点及应用，教案《intel项目教案》。知道鼠标的基本知识、鼠标的来源、鼠标的发展、鼠标的种类及使用操作。
五、教学过程
第一阶段：
2、同学们根据教师提供的任务指南与单元计划的实施时间表，自行形成小组，确定方案与时间表，分工协作。让学生利用图书、上网等一切信息收集的方式查找资料。
第二阶段：
1、学生上网找寻有关鼠标的图片和相关知识介绍。为多媒体演示文稿准备素材。由组长组织队员进行鼠标信息交流，选取最合适的信息，队员一起制作自己的演示文稿“和电脑交朋友—鼠标之旅”学生演示文稿。准备在主题会上演示。并根据教师提供的演示文稿评价标准进行自评与互评。
2、学生通过各种方式了解的鼠标知识，用文字的形式记录下来。
3、根据表格学生进行表格内容的填写，写下自己的收获。
第三阶段：
1．小队长组织队员进行有关知识信息的交流，选取最好的多媒体演示文稿，准备在集体交流会上演示。
2．“我是鼠标的小知音”交流会：学生通过交流了解更多鼠标知识。
第四阶段：根据本组和俎间交流的成果，展示学习结果。出示自己的表格完成情况。在老师的帮助下，制作班级专题网页“和电脑交朋友—鼠标之旅”学生网站，并根据教师提供的网站评价标准进行自评与互评。
第五阶段：
1、每组成员选出“电脑小能手”。
2、以老师的身份，讲解有关鼠标的知识。3、全班选出“电脑高手”。
计算机教案
《保护我的计算机》是宁夏教育厅教研室编著电子工业出版社出版的四年级第六单元的内容，教材由“任务引导”、 “知识窗”等模块构成较完整的知识体系，由“网络中的安全隐患”、“个人计算机的网络安全” 两部分内容组成。目的是让学生了解常见的网络安全隐患，学习一些常见的网络安全措施，要让学生知道：网络虽已成为人们获取信息的主要渠道之一，但开放的网络系统也带来了众多的安全隐患。“知识窗”模块，主要介绍了“系统漏洞与补丁”，使给学有余力的同学提供了拓展知识的空间。教材由 “做一做”、 “试试看”模块构成课内操作实践体系；（“做一做”模块让学生参照操作步骤完成任务后，可以模仿或自主确定方法步骤，进行“试试看”的模块）。使学生学会使用常见的网络防护软件来保护个人计算机的安全。使学生树立正确网络安全与防范意识，养成良好的上网习惯。
1、知识和技能：
（1）知道网络中的安全隐患；
（2）了解网络防护软件的种类，掌握360安全卫士的基本使用方法，学会维护个人计算机的网络安全。
2、过程与方法
通过自主探究、交流学习，知道网络安全隐患和防范措施。
3、情感态度价值观
树立学生网络安全防范的意识。
教学重点：学会网络防护软件的使用方法。
教学难点：能够树立网络安全与防范意识。
教学媒体（资源）：
微机室 360安全卫士 计算机多媒体课件（ppt演示文稿） 片断
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体(资源)
的作用和运用
设计意图、依据
1、提问：同学们，你们平时上网最喜欢做些什么呢？上网时遇到过哪些问题？
2、出示课题《网络安全与防范》
学生回答
齐读课题
出示课件：幻灯片1，出示课题
联系生活实际引入学习内容，激发学习兴趣。
1、网络中的安全隐患
（引导学生自主学习网络中的安全隐患。）
师提出问题：网络中的安全隐患都有哪几种？
引导学生看书63－64页快速浏览网络中的安全隐患这部分内容。
引导学生回答提出的问题，师进行小结。
师引导再次阅读网络中的安全隐患这三部分内容，还能获得哪些知识。
师巡视指导
2、个人计算机的网络安全
师引导学生说出防护软件的种类。
师小结常用的防护软件的种类。
引导以360为例进行学习。
引导完成做一做
师指明学生演示操作。
师出示知识窗
学生看书快速浏览相关内容，找出问题的答。
汇报学习结果
看书自学
学生汇报学习收获
学生回答防护软件种类
学生探究学习完成做一做
学生演示
学习知识窗
出示课件：幻灯片2
明确问题，探究找出问题的答案。
出示片断（病毒）：进一步体验病毒的危害。
出示课件：幻灯片3，进一步了解网络隐阱
出示课件：幻灯片4，了解常用的防护软件。
出示课件：幻灯片5，明确任务及要求，帮助学生完成任务。
出示课件：幻灯片6，了解漏洞与补丁的相关知识。
通过自主学习让学生知道网络中的安全隐患及其表现形式。
引导学生学习360安全卫士的使用方法，举一反三，知道其它防护软件。
计算机教案
本课选自西安交通大学出版社《信息技术》七年级(上)第二单元第一节。本课理论部分过多，包括计算机的工作原理以及硬件组成两部分内容,旨在引导学生了解计算机工作原理以及计算机硬件组成结构，使学生更加深刻的认识计算机。
七年级学生都使用过电脑，但是真正打开计算机看过内部构造的学生却很少，因此有必要在理论课的基础上，让他们知道并见识主机箱内部构造，了解各部分硬件的名称以及作用。
了解计算机的基本工作原理和硬件组成。
2
通过让学生动手主动参与实践(观察拆开的计算机)的过程，进一步感性地认识计算机硬件和结构，掌握学习方法。
通过活动培养学生的小组合作意识、竞争意识，增强小组的集体荣誉感和凝聚力。
重点：硬件系统的组成及硬件功能。
难点：计算机主要硬件的技术指标。
1. 准备好多媒体课件，保证机房教学软件运转正常。
2. 每个小组准备一台拆开的主机箱。
3. 准备学生自主学习资料包。
讲解法、实验法、自主学习法。
1.课时安排
1课时
2.教学过程
教师活动学生活动设计意图
创设情境导入新课
(3分钟)开题：通过视频“未来计算机”
我们怎么得出“电脑”的答案?引出我们大脑的思维过程
图片展示大脑思维过程:
请学生描述人脑的思考过程。
猜谜语
思考大脑思维过程：
眼睛耳朵接收到问题，大脑思考，接着通过嘴巴说出答案
谜语入门，快速直接。
计算机的基本工作原理
(3分钟)
分组自主学习计算机硬件
(15分钟)
提问：我们的计算机是怎样工作的呢?和我们人类的思考过程有没有共同点呢?
计算机正是模仿人脑进行工作的，其部件如输入设备、中央处理器、输出设备等分别与人脑的各种功能器官对应，从而完成信息的输入、处理、输出等，计算机也因此被称作“电脑”。
展示图片，教师讲解计算机工作过程。
问题：计算机各部分硬件功能及作用?
1、把学生分成10个小组，每个小组学习计算机硬件的一部分内容
2、学生打开学习资料包中“计算机硬件”ppt并分组学习。
3、提问各个小组学生并总结小组学习成果。
分析出计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。
自主学习并聆听其他小组的学习成果，认真总结计算机的各部分硬件功能及作用
通过类比，让学生知道计算机的工作过程
通过自主学习让学生对计算机硬件进行整体认识
猜猜我是谁(活动)
1、让学生打开学习资料包中的“猜猜我是谁”文档，让学生分组讨论并猜出学习资料中描述的计算机硬件名称。
总结分类通过活动让学生进一步掌握计算机各部分硬件及其特点。
1、 识别机箱中的cpu、电源、主板。
2、 识别机箱中的内存、硬盘。
3、 识别机箱中的.声卡、显卡和网卡。
各组组员开始讨论，以上的任务要求，对机箱中的各个部件进行讨论研究。小组观看打开的电脑主机识别主机内硬件学生观看分析教师巡视指导。
运用所学知识进行挑战游戏。
计算机硬件归类划分(3分钟)
1、 对零散的计算机硬件进行系统分类。
2、 总结课堂内容，并提出指挥计算机硬件的运行是软件，引出下节课内容。认真听讲，总结课堂内容总结课堂知识并引出下节课内容。
《计算》教案
第81、82页例1，练一练，练习十八第1-4题。
1、学生初步了解两步应用题的结构，初步学会解答比较容易的两步计算应用题，
2、使学生初步学会用综合法思路分析应用题，初步培养分析、比较和推理能力。
用综合法思路分析应用题。
小黑板。
一、复习引导：
1、口头提问题练习。
同学们做了3种颜色的花，每种8朵，？
学生提问题，并列式解答。
3、思考：一道应用题至少需要几个相关的条件？几个问题？
二、新授：
1、教学例1：
出示例1：同学们做了3种颜色的花，每种8朵，送给幼儿园20朵，还剩多少朵？
指名说出已知条件和问题。
让学生四人一组讨论：根据和这两个条件，可以求出。
；根据和，可以求出。
汇报讨论结果，并让学生列式解答，并说说你是怎样想的？
思考：这道题和复习题在计算时有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
揭示课题：今天学习的就是两步计算应用题。
2、教师：
提问：这样的两步计算应用题，我们是这样分析和解答的呢？
再让学生看书，读一读书上的思考过程。
3、教学“想一想”
出示题目，让学生说一说想一想。
指名板演，其余独立完成。
集体订正，说一说第一步为什么用加法计算。
让学生比较与例1的异同点，以及解题方法上的相同点和不同点。
三、巩固练习：
1、“练一练”第一、二题。
让学生独立完成，集体订正，指名说说先算什么，再算什么。
2、练习十八第一、二题。
让学生独立完成，集体订正，指名说说先算什么，再算什么。
四、作业：
练习十八第三、四题。
计算机教案
了解计算机发展的历史阶段、分类、特点和发展趋势。通过分组讨论，了解计算机有哪些应用。
教学过程设计。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
补充说明。
组织教学。
复习导入。
信息的处理主要指什么。
提问。
思考、回答。
探索新知一、计算机的发展。
讲授。
思考记忆。
举例讲解。
理解记忆三、计算机的特点。
讲解并板书。
记笔记四、计算机的应用。
提出问题：你见过或知道计算机有哪些应用？说出来与同学们交流。
分组讨论五、计算机的发展趋势。
举例讲解。
思考记忆。
计算机的发展经历了四个阶段，说一说第四阶段的特点？
看书、讨论。
回答问题提出问题：同学们，请你展开想象的翅膀，想一想，未来会出现什么样的计算机？
思考、想象。
回答问题。
课堂总结计算机接收数据后，按照指令进行运算而得到结果，其运算速度极快而且精确。人们常称其为电脑。
计算机教案
了解计算机发展的历史阶段、分类、特点和发展趋势。通过分组讨论，了解计算机有哪些应用。
计算机的应用
计算机的发展历史
9月18日
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
补充说明
组织教学
复习导入
信息的处理主要指什么
提问
思考、回答
探索新知一、计算机的发展
讲授
思考记忆
记笔记二、计算机的分类
举例讲解
理解记忆三、计算机的特点
讲解并板书
记笔记四、计算机的应用
提出问题：你见过或知道计算机有哪些应用？说出来与同学们交流
分组讨论五、计算机的发展趋势
举例讲解
思考记忆
练习巩固计算机的发展
计算机的发展经历了四个阶段，说一说第四阶段的特点？
看书、讨论
回答问题提出问题：同学们，请你展开想象的翅膀，想一想，未来会出现什么样的计算机？
思考、想象
回答问题
课堂总结计算机接收数据后，按照指令进行运算而得到结果，其运算速度极快而且精确。人们常称其为电脑。
《计算》教案
p45例5（乘加运算中的简便计算）。
1.进一步熟练学生进行简便计算的方法。
2.能熟练运用简便方法解决实际中的问题。
一、主题图引入。
观察主题图。
引导学生观察主题图。
二、新授。
请你们根据图中的条件与问题，进行小组讨论，看看这个问题如何解决。
巡视指导。
汇报：
（1）31×2+30×2+26。
=（31+30）×2+26。
=61×2+26。
=122+26。
=148（天）。
（2）7×21+1。
=147+1。
=148（天）。
在按月计算的过程中，运用了乘法分配律。
按周计算的思路不难理解，但计数一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历边点、边数，也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的。
根据主题图的数据你们还能提出什么问题？
学生根据条件问题提问。
教师根据学生的提问板书。
学生选择自己感兴趣的问题进行独立解答。
三、小结。
学生谈收获及应该注意的问题。
谈谈在今天的学习后，你对运算定律的应用又有了什么样的认识和感受。
四、巩固练习。
p46—47/1、3、7、8。
五、作业：准备实践活动《营养午餐》。
板书设计：
（1）31×2+30×2+26（2）7×21+1。
=61×2+26=147+1。
=122+26=148。
=148（天）。
计算机教案
培养学生学习使用计算机软件的能力； 通过自主学习，掌握艺术字的应用。
１．校园面貌日新月异，现实生活绚丽多彩，我们可以用小报将它们准确生动地把反映出来。电脑小报挟着高科技的灵气和霸气，以优美整洁的文字排版、华丽鲜艳的图象色彩，令人赏心悦目，使以往的手抄小报黯然失色，随着时代的进步，在校园自制电脑小报取代手抄小报已是必然的趋势。
2．出示小报样本，提出学习小报制作任务，并分解任务，指出本节课学习插入艺术字。
1．要求全体学生按照书本步骤通过自主学习插入艺术字“数学园地”，可自由讨论，取长补短，活跃气氛。具体做法可视机房条件而定：如机房条件较好，配备有电子教室系统，可在全体学生练习的基础之上，挑选较好的同学进行演示并向全班广播，配以点评讲解；若机房条件较差，在学生练习的基础之，对照书本、机器，口头讲述的传统做法也是行之有效的。
2．分组分配学习任务：将“艺术字库”对话框、编辑“艺术字”文字对话框、艺术字控制点及其功能、艺术字工具栏功能的学习任务分别分配给各小组，各自完成任务。可以电子教室分组，也可以口头分组。
3．各组代表汇报交流，可用电子教室广播交流，也可以口头交流，相互评比，评比结果作为各组学生一次平时成绩，以激励先进，鞭策后进。
组织学生制作不同的“中国—江苏”艺术字比赛，以数量多少取胜。
计算机教案
一、电子计算机的概念：
电子计算机是一种能自动高速而精确地对信息进行处理，具有内部存储能力，由程序来控制其操作过程的现代化电子装置，小学计算机教案(一)。
二、电子计算机的外形(提问)
显示器、主机、键盘、鼠标、
三、计算机的发展简史
1946年诞生了世界上第一态电子计算机，由美国宾西法尼亚大学研制成功的'，称为"埃尼阿克"
四、电子计算机的发展阶段
a、第一带电子计算机主要电子元件是电子管，体积庞大，耗电量大，运算速度低，昂贵，仅用于军事研究和科学计算。
b、第二代电子计算机主要电子元件是晶体管，体积变小，成本降低运用范围逐步扩大。
c、第三代电子计算机主要元件采用中、小规模集成电路，体积、消耗、价格迅速减少或降低，开始应用于社会各个领域。
d、第四代电子计算机主要元件采用大规模集成电路，体积进一步缩小，性能进一步提高，普及到普通家庭。
五、计算机的应用
a、科学计算例如：气象预报、海湾战争中伊拉克导弹的监测
c、过程检测与控制
d、计算机辅助设计和辅助教学例如：用cai演示化学反应
e、人工智能例如：代替人类到危险的环境中去工作
计算机教案
教学目标：
1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。
2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。
3、学会运用举例说明的方法。
教学过程：
一、深入学习，理解课文的内容。
1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。
2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的`问题，请学生写在纸上，投影出示。
可能出现的问题：
(1)第一台电子计算机是怎样诞生的?
(2)人们为什么把电子计算机称为电脑?
(3)多媒体是怎么回事?有哪些功能?
(4)电脑与计算机有什么关系呢?
(5)计算机越来越神。她会神到什么程度呢?
3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思考。然后与组内的同学进行交流。
4、汇报解决以上的问题。
思考题一
学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫埃尼阿克学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机发明于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，35秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的领域。他只是一台普通用途的计算机。
学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就出现了第二代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后，又发明了现在较大规模集成电路计算机。几十年的时间，计算机有了如此大的发展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的天之骄子。
思考题二
学生甲：在发明之初，计算机确实是用来进行计算的机器。用它进行比较复杂的数学计算。但是，随着科学技术的飞速发展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理。因此，人们把它称之为电脑。
教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗?
学生丁：电子计算机可以帮助人们进行各种数据的存储，可以进行文字处理和表格处理，还可以进行图片、动画处理。
教师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧电脑的称呼呀。
思考题三
学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。过去，媒体传递信息的功能比较单一。例如电话之能够传递声音，电报只能传递文字信息。当今人们希望有一种具有十八般武艺的设备，能够传递多种信息。这样的设备被称之为多媒体。
学生乙：作者运用中国的媒人的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。
教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢?
学生丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真还可以上网现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。
思考题四
学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。
学生乙：作者在这里运用了比喻的说明方法。把电脑比成了司令部，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。
思考题五
学生甲：电子计算机发展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。计算机的发展会越来越神。
学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛。作者运用了列举的方法，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。
学生丁：多媒体电脑功能巨大。作者运用了一句谚语概括地说明秀才不出门，尽知天下事。这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。
5、再次朗读课文，体会文章的内容。
二、思维拓展练习
1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解。那么，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢?请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。把自己的设计方案及草图画在纸上。
2、朗读课文。汇报交流。
计算机教案
这是同学们学习计算机的第一门课程，通过提问等方式了解学生以前对计算机的了解学习情况，让同学们了解为什么要学习计算机基础这门课程，介绍本门课程的内容及学习安排，鼓励学生以积极的心态和新的面貌投入到新的课程中开始学习。
三、讲授新课
４．计算机的辅助功能（cai、cad、cam） ５．计算机网络 ６．人工智能
四、巩固新课：
计算机的发展历程；计算机的特点 计算机的应用
五、布置作业 课后习题
计算机教案
《用计算机写文章》是新时代出版社小学信息技术三年级下册的第11课的教学内容。
1、本节课的主要内容是拆分与合并的段落方法和文章段落格式、段落缩进的设置。它是学生学习word承前启后的一个教学内容。在此之前，学生刚刚学习了word中的文字块操作。在这之后学生将学习word中的更加复杂的内容。
2、 通过动手实践，解决实际问题，从而培养学生对信息技术学习的兴趣。
三年级学生对信息技术已具备了一些学习能力。同时好奇心强、求知欲旺盛、易于接受新知识，个性色彩十足的word对此年龄段的学生具有很大的吸引力。
1、让学生学会拆分与合并的段落方法。
2、学会文章段落格式、段落缩进的设置。
1、让学生进一步掌握电脑的基本操作。
2、让学生将所学word知识应用于实际。
1、进一步增强学生对信息技术的学习兴趣，培养学生协作学习的能力和精神。
2、培养学生良好的学习习惯。
3、培养学生的团结协作能力。
基于上面的分析，我将本节课的教学重点确定为：让学生学会文章段落格式的设置。
1、让学生体会通过格式设置可丰富版面内容，给人赏心悦目的感觉。2、通过教学反复练习，从而完成对教学重点的突出。
：学会设置正文的首行缩进的方法。
本节课的课时设置是2课时 ，本课是第一课时。
[教法] 本节课将采用“微课教学法”，并借助网络电子教室，通过“微课”的模式导入教学。
[学法] 学生的学习方法则引导学生自主探索与协作学习相结合。用这种学习方法的优点：学生主动参与知识的发生、发展过程，在解决问题的过程中学习，在探究过程中，激发学生的兴趣和创新热情。同时，增强学生的团队协作意识，培养学生的协作技巧、人际交往能力，让学生进一步学会学习。
视频（一）
视频（二）
1、老师演示如何将文章段落进行拆分和合并。老师教学生认识“回车键”和“退格键”。
2、教师通过网络电子教室将未经处理的“倡议书”的word文件传给每一个学生，并提出问题“我们应如何将它修饰处理成一篇有美感的作文呢。”教师安排学生分小组独立完成。
3、提醒学生有些操作步骤忘了的可以看看课本69页。
4、各小组长检查自己组员完成情况并及时向老师反映。
5、老师点评。
视频（三）
1、老师演示：“如何标题居中” 教学环节
2、学生独立完成：“标题的居中”任务。组长检查完成情况。
3、老师请个别同学到在电脑上来进行操作演示给所有学生看。
任务：学生设置正文段落首行缩进2个汉字。
1、学生独立完成，小组长可以帮助遇到困难的组员。
（可参照书本71，72页书本知识完成）
2、老师检查完成情况，并点评，请个别学生上机演示给其他学生，由学生点评。
视频（四）
1、老师其他二种对文章段落首行缩进2个汉字的方法。
2学生尝试着这二种方法对段落进行首行缩进。
3、有时间可请学生机上演示给大家看。并由学生点评。
1) 学生作品展示，师生共同评价作品，优秀的作品进行展示
2) 让学生总结本节课的学习内容
3) 课外延伸，激发学习兴趣，课后，让学生自己动手用电脑word软件写一篇短文,完成的 作品发送到老师的邮箱上。