一年级小猫种鱼教案（热门21篇）

通过编写教案，教师可以反思自己的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平。下述教案是根据一年级学生的特点和需求设计的，具有较高的针对性和实用性。

小猫种鱼公开课教案

掌握生字、词。知道种玉米能收玉米，种花生能收花生。

小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。

生字卡、多媒体课件、视频投影、朗读课文的录音带。准备实物：玉米、花生、鱼。

两课时。

一、以谈话的方式揭示课题，引导质疑。

同学们，一提到小猫，我们马上想到小猫(如小猫钓鱼小猫吃鱼等)，今天我们学习第23课《小猫种鱼》。看到这个题目，你想到了什么？(如：小鱼也能种吗？小鱼种在地里能活吗？小猫为什么要种鱼呢？……要尽可能地发挥学生们的想象能力。)。

课文是怎样写的呢？请同学们带着自己的疑问读课文。

(评：用谈话的方式引入课题，学生很轻松地进入角色，丰富词语的同时，与课题形成鲜明对比。学生很快发现了问题，有意识引导了学生质疑能力的发展。学生带着问题去读课文，能有效激发学生读书的兴趣，提高学习质量。)。

二、初读课文。

要求：

1.借助拼音，读准字音。

2.边读边用自己喜欢的方式画出不认识的生字、词，多读几遍。

3.跟同桌或小组同学说一说你知道了什么？有不懂的地方，同桌或小组互议。

(评：要给学生充分的读书时间，让他们自己发现问题，并学着在同桌或小组内解决一部分问题，发挥合作学习的优势。让学生“用自己喜欢的方式”画生字，就是不在符号上面过多限制学生，尊重学生，让他们真正成为学习的主人。)。

4.检查生字掌握情况。

(1)分小组检查生字读音。

(2)做“当小老师”的游戏，在游戏中巩固生字。

(评：多种形式，调动兴趣，发挥学生的能动性，提高识字效率。)。

5.自由发言：同学互说，你知道了什么？

6.学生提问题，师整理问题。

三、再读课文。

1.师范读或听录音。

2.指导朗读第一段。

(1)“农民把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。”这个句子较长，要通过听范读或录音，让学生模仿着读出停顿，把长句子读好。结合看图理解“农民、玉米、地里、很多”。(出示视频投影)。

(2)看多媒体课件理解：农民怎样种玉米及玉米的生长过程。

(3)(出示课件)填空：()种玉米，收到很多()。

(4)让学生自己学着总结：农民种玉米能收到玉米。

(5)在熟读的基础上，练习背诵。

(评：句式相似、反复出现是本课语言叙述的特点，教师重点朗读第一自然段，引导学习第一段，为放手让学生练读、自学第二段做铺垫。)。

3.学生练读、自学第二段。

(1)读出长句子的停顿。请同学们再仔细读第二段，看看你想知道哪方面的知识？(师应多准备些资料，满足学生所需，如实物、图片等等。)。

(评：只要学生提出与本课有关的知识，师尽力满足学生的需要，这样能有效激发学生自学的'欲望，为将来的自主学习打好基础。)。

(2)通过看多媒体课件了解：农民怎样种花生及花生生长、收获的过程。

(3)学生总结：农民种花生能收到花生。

(4)发散思维：你还知道农民种()收()？

(5)熟读成诵。

4.指导学习第三自然段。

过渡语：农民种玉米收玉米、种花生收花生的情景让谁看见了？让我们一起学习最后一段。

(1)朗读第三段。说一说你知道了什么。还有哪不懂？

(2)出示句子：“小猫看见了，把小鱼种在地里。”让学生想象，小猫会怎样想呢？出示课件：小猫种()，想收到很多()。

(3)指导朗读：“他想，一定会收到很多小鱼呢！”理解“一定”还可换成哪个词？师范读，生反复练读，读出肯定的语气。

(4)创设情境，发挥学生的想象能力：假如秋天到了，小猫走在收小鱼的路上，他一边走一边会怎样想呢？你能试着画出来吗？(小组同学交流画面内容。从全班挑出思维独特、想象丰富的画贴在黑板上。并叙述内容。)。

(评：这样设计，既发展了学生的想象、思维、语言能力，又锻炼了动手动脑能力。可谓一举多得。)。

(5)、小猫能收到很多小鱼吗？为什么？教师允许学生提出不同的看法，鼓励他们各抒己见，畅所欲言，只要理由充分、想象合理，都要给予充分的肯定。教师在学生讨论的基础上归纳小结：动物和植物不一样，玉米和花生种在地里可以收获，而鱼是生活在水里的，不能种在地里。

(评：这里是本课的难点，多用鼓励性语言，能调动学生发言的积极性，促进理解能力的发展。)。

5.背诵第三段。

6.通过学习这节课，你有什么收获？

一、朗读、背诵课文：

1.你喜欢读或背诵那一个自然段，给大家读一读或背一背，好吗？

(评：师充分尊重学生的意愿，放手让学生读或背，有利于学生生动活泼地学习。)。

2.小组之间进行背诵比赛。

二、指导字形书写：

(1)出示生字卡片，让学生迅速找到每个生字在课文中所在的句子，读一读，再认读每个生字的字音。

(2)和同桌同学说一说你怎样记住这些字？你学会了哪些字？

(3)扩词练习。

(评：这样设计，能充分发挥学生的积极主动性，他们很快进入识字、记字之中，胜于老师往学生头脑中“灌”字形。)。

(4)指导生字的笔画、笔顺，让学生每个字在书上写2遍，同桌互相挑选出写得漂亮的字，从审美的要求出发，加大字形指导力度。

(5)自由练字时间：如果自己本课生字有记不牢的情况，可以多练几遍，自己觉得记得比较好的同学，可以练其它字或读书等。

(评：让每个人都有自由支配时间的机会，有效提高学习效率。)。

三、作业：

1.回家把课文读或背给爸爸妈妈听。

2.你想和小猫说说心里话吗？写在日记本上。(可以是一句话日记)。

4小猫钓鱼教案

教学目标。

认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，体会高矮的相对性，锻炼解决问题的能力，激发学生的学习兴趣.

教学重难点。

1.在比较过程中，对差别不明显的，要先进行刻画，再比较。

2.让学生用自己的语言来表达比较的方法.

教具准备。

绳子字典。

教学方法。

互动式教学。

教学过程。

（一）学前准备。

师：同学们，大家认识大象与长颈鹿吗？

生：认识.

师：谁能告诉老师它们谁高？谁矮？

生：长颈鹿高，大象矮.

师：大象与小鸡谁高谁矮？

生：大象高，小鸡矮.

师：真棒！那为什么大象一会儿高了，一会儿矮了呢？

（二）探究新知。

活动一比身高。

1．擂台赛。

请班上长得很高的同学上台当擂主，其他同学挑战。当两个学生在台上比身高时，其余同学在台下当裁判，由a，b，c三名学生一一与擂主比高矮。再请学生d(教师事先掌握该生比擂主稍矮一些)上台挑战，但在比高矮之前，先让生d悄悄站在预先准备好的两块砖上，使其稍高一下.

生1：生d高.

生2：不公平!

教师：哪里不公平?

生2：生d脚底下有块砖.

师：对了，大家观察的真仔细.我们在比较之前应该把比较的对象先放在同一起点上.

2．警车过桥洞。故事导入，出示图片(教材第19页)。

学生猜测警车能顺利通过桥洞吗?为什么?

大部分学生通过数木块判断警车不能过桥洞。难能可贵的是有的学生发现警车车灯是可以取下的，过桥洞后，再放到车顶上，这样就可以解决问题了。

三课堂作业新设计。

1.让不同的学生与老师比高矮，谁高？谁矮？为什么？

2.直线绳子与打过结的绳子比较，哪个长？哪个短？为什么？

3.字典与数学课本比较：a:平放着，谁厚？谁薄？

b：竖放着，谁高？谁矮？

四板书设计（略）。

五课堂小结。

同学们通过实际的操作，掌握了正确的比较方法，比较高矮时要注意“同一个起点”.

教科版一年级《小猫钓鱼》教案

1、认识13个生字，会写8个生字，学会两个新部首。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、让学生续编故事，培养口语表达能力。

4、通过童话故事中小猫的经历懂得：做任何事都应该认认真真，专心致志，三心二意必将一事无成。

理解猫妈妈批评教育小花猫的话。

学生能通过对文章的学习懂得做事要专心致志的道理。

生字卡片。

一、导入。

1、出示课件上的图片：一条鱼、一只猫。看图说话。

2、导入：同学们，看老师手中的字卡，你能借助拼音认出这个字吗?认读这个字，你能用“钓”字和黑板上的字或词组词吗?或者说一句话?这节课我们就一起来看看《小猫钓鱼》的故事吗!

三、初读课文。

1、自读课文。

提出下列要求：

把每个字的字音读准确，不认识的字，借助拼音，多读几遍。

注意带有“一”的词中“一”的声调变化，注意多音字“着”的读音。

标出自然段。

找出文章中除了小猫、猫妈妈和鱼之外的小动物，在字的下边点上圆点。

画出猫妈妈对小花猫说的话。

2、指名读课文。

3、齐读课文。

四、理解课文。

1、图中画的都有谁?他们在干什么?与哪一自然段的内容相对应?

3、这幅画中的谁又去干什么了?与哪一自然段内容相对应?这次小猫是怎样去捉蝴蝶的呢?出示“双”字卡片，请学生观察字形交猜测读音，因为这个左右结构的字两边是相同的，都是“又”字，只是左边的捺变成了捺点。让学生观察字形，在教师的分析基础上自己体会理解字意。学写“双”字，强调字音是卷舌音。指导书写，组词造句。

4、同学们，小猫在扑打蜻蜓和捉蝴蝶之后又做了什么呢?谁能找到文章中的这个段落是哪一段?全班齐读。谁能到讲台前，来表演一下小猫看到了一群麻雀之后的动作?谁能用一个字来表述这个动作?出示字卡并学习。说说，你是通过什么方法来学习这个字的?指导书字。

5、同学们，小猫钓到鱼了吗?他高兴吗?说了什么?你能从文章中找出来读一读吗?“小猫的盆子里还是空空的。”说明小猫没有钓到鱼。教师讲解“空”字的书写及部首。小猫不高兴了，他“生气”了。让学生做一个生气的表情给自己的同桌看。学习“气”字并指导书写，谁能来试着读一读小猫的话呢?要让我们感受到小猫此刻的心情。

6、小猫不只生气，还有些着急，看着妈妈钓了一大盆鱼，小猫不禁要问：为什么自己没有钓到一条鱼呢?同学们，大家能告诉小猫吗?这个故事告诉我们：做事不要三心二意，只有一心一意专心去做，才能把事情做好。同学们从小就要养成做事认真、专心致志的好习惯。

五、课后作业。

1、熟读课文。

2、用自己的话把《小猫钓鱼》的故事讲给自己的爸爸妈妈听，并告诉他们自己懂得了什么道理。

3、作业本书写生字。

4、想一想：如果小猫又和妈妈去钓鱼，这次他会怎么做?

二、学习生字。

1、复习生字。

2、学习新的生字。

以“这四个生字可以组成两个词语”激发学生的兴趣，“半条立”。讲解四个字并指导书写，参考基础知识中的相关资料。

4、根据书后练习题“读一读”开展读词语游戏。

三、选词填空。

四、“读一读、说一说”

三个时间副词“连忙、马上、立刻”，课件出示相关词句，学生可根据自己的理解来表演，体会它们在表达上的作用。将句子补充完整。

五、课后题“读一读，再说说信的意思”

让学生通过图画，引导学生想象，猜测三幅图说了什么，激发学生兴趣，教师领读，通过这首儿歌的朗读，让学生领悟学习的重要性，激发识字的.欲望。

六、故事会。

你是怎样专心做一件事的，讲给大家听听好吗?

《小猫种鱼》教案

2、这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么。

（1）出示插图1，提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？

（2）出示插图2，提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？

（3）啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！（出示插图3）哦！在这儿呢！它在干什么？

（4）谁能看着图画连起来说一段话？

教师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来，今天让我们一起来学习16课。

1、借助拼音轻声读课文。

要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。

2、检查初读情况。（出示生字、词卡片）。

老师手中有几张生字卡片，有没有信心读好？（在心里读、齐读、开火车读，采用多种方式读）。

3、指名分段读课文。

你敢不敢把这个故事读给大家听？

1、学习第一自然段。

（1）学生自由读第一自然段。

（2）指名读第一自然段，想：你知道了什么？

农民伯伯受到了很多玉米，而且心情特别高兴。

想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！（借助插图以及学生平时对生活的了解）。

（3）指导有感情的朗读。

引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情（可借助插图1），有感情的朗读。（采用多种方式读）。

（4）学生齐读。

（5）谁能看着图，把这段话说出来？

教师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不高兴呢？

2、放手学生自习第二自然段。

（1）学生借助插图2，自由读课文，比比谁读的好。

（2）指名读。（多名学生）。

读得好的同学，让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。

体会阿姨通过自己的努力，收到许多花生，心情特别高兴。

（3）采用多种方式练习读。

（4）集体背诵。

3、学习第三自然段。

小猫看到农民种玉米可以收到玉米，种花生可以收到花生，他也想通过自己的劳动有所收获！让我们来看最后一自然段。

（1）自由读第三自然段。

（2）指名读，问：小猫做在石头上美滋滋地想什么呢？谁来猜一猜？

（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告诉大家你笑什么吗？

你是小猫的好朋友，你不想对他说点什么吗？

他怎么才能得到更多的鱼，快点帮他想想办法啊！（同学们各抒己见）小猫悄悄地告诉我：“同学们可真聪明，谢谢你们了，等他受到更多的鱼，一定请你们去他家做客。”

（1）学习了这一课，你想说什么？

（2）以后你们也可以把你们看到的写下来，一定能比这写的更好！

一年级数学《小猫钓鱼》教案

1、借助情景，感知“0”的真实含义，知道0和1、2、3，一样，也是一个数。

2、会正确书写“0”

3、知道生活中0所表示的几种常见的意义。

理解“0”的含义。

数字卡、多媒体。

情境创设、示范、探究体验、交流。

1、创设情景。

（1）多媒体出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？

第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？

一条都没有怎么来表示呢？

2、自主探索，体验0的含义。

（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“。

（2）同桌交流。

（3）集体反馈。

得出：一个也没有时用“0”表示。

0是一个数，比1、2、3、4……要小。

（4）指导“0”的书写。教师一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么？

学生书写，再在书本上描写“0”。

3、实践体验。

（1）学生“分铅笔”

师：老师手中现在一共有几枝铅笔？（3枝）。

老师把手中的铅笔全部放入文具盒中，问：现在老师手里还有铅笔吗？用几表示？

生：没有，用0表示。

理解“0“的含义（表示一个物体都没有）。

请学生利用学具两人一组模仿老师进行的猜数游戏。

4、说一说，哪里还有“0”？

同桌交流，全班反馈。（电话上有0，开关上有0，温度计上有0，尺子上有0）。

4、拓展巩固。

（1）数一数有几朵花，并写下来。

（2）读一读，写一写。

（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”

5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？

6、作业：练一练1、2、3题。

板书设计：

0（电话上有0，开关上有0，温度计上有0，尺子上有0）。

一年级数学《小猫钓鱼》教案

1、对周围的'环境产生保护和爱护的感情。

2、了解环境污染的现状的现状，知道垃圾污染日益严重。

3、能自觉参加保护环境的活动。

各种废旧纸箱，废旧卷纸筒，蜡笔，胶水，碎纸等美工材料。

2、请幼儿自由拿取各种纸板，摸一摸，看一看，说一说。

讨论：你刚才你摸到、看到的纸板是什么形状的？可以拿来做什么？

2、我们的生活离不开纸盒，启发幼儿说一说生活中哪些物品是由纸盒做成的？纸盒可以做什么？教育幼儿不要乱丢弃纸盒，充分利用，变废为宝，增强环保意识。

幼儿自主选择材料给小鱼进行装饰。可以用颜料给纸盒涂涂色，用美工区的材料撕一撕，贴一贴，最后用扭扭棒穿过小鱼的嘴，做成一个圈圈，可以让小钩子穿过。

将自己做的小鱼放到“水池”，与同伴一起玩一玩小猫钓鱼的游戏。

4小猫钓鱼教案

教学内容：

小猫钓鱼--认识0。

教材第8、9页的内容。

教学目标：

1、借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”

2、复习巩固1-5各数的写法。

3、使学生体会生活中处处有数学。

教学重点：

理解0和1、2、3、4、5一样也是一个数，一个也没有可以用0来表示，0比、2、3、4、5小。

教具准备：

挂图或课件，数字卡片。

教学过程：

一、学前准备。

1、按顺序写数。

1（）（）4（）5（）3（）（）。

2、看图写数。

（）（）（）。

二、探索新知。

1、创设情景小猫钓鱼，讲故事导入。

星期天，有四只小猫约好了一起去钓鱼。它们来到池塘边，找好钓鱼的地方，开始钓鱼了。同学们快看，它们钓鱼回来啦！（出示小猫钓鱼图）。

提出问题：

第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？

一条都没有怎么来表示呢？

2、自主探索，体验0的含义。

（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“。

（2）同桌交流。

（3）集体反馈。

得出：一个也没有时用“0”表示。

0是一个数，比1、2、3、4……要小。

（4）指导“0”的书写。

占一个格，一笔写成，从上至下写。注意写字姿势，在田字格里写一写。

3、实践体验。

（1）学生“分铅笔“。

理解“0“的含义（表示一个物体都没有）。

想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。

（0还可以表示天气的温度，尺子上是以0为起点的。）。

（2）说一说生活中哪些地方还用到“0”

课本第9页练一练。

（1）数一数有几朵花，并写下来。

（2）读一读，写一写。

（3）一笔画（从0出发）。

四、本课小结。

这节课你感到最有趣的是什么？

五、布置作业。

1、教材第9页，第4题，怎么数得快？

2、看图连线。

2条腿的4条腿的0条腿的。

小猫种鱼公开课教案

1．学会7个生字和认识2个偏旁。

2．会认7个字。

3．初读课文理解课文内容。

1．学会7个生字和认识2个偏旁。

2．初读课文理解课文内容。

“农”的书写教师重点指导。

一、导言激趣。

教师出示小猫种鱼的插图，让学生观察，提问：谁在什么地方干什么？学生回答后教师板书：小猫种鱼。学生齐读课题。看了课题后你想知道什么？学生回答：小猫为什么要种鱼？小猫最后收到了鱼了吗？我们就带着这个问题学习课文内容。

二、学习生字和要求认识的字。

1．借助汉语拼音读课文，边读边在课文中标画出生字和会认字。

2．借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。

3．同桌同学互读生字和会认字。

4．抽读带拼音的生字和会认字的卡片，巩固字的读音。

三、初读课文，了解课文内容。

1．自己轻声读课文，要求读正确、通顺、边读边标出自然段。（3段）。

2．同桌同学互相读一遍。

3．教师范读，听老师是怎么读的，一会儿请同学读，看谁比老师读得好！

4．指名读，大家评议。

四、学习生字的音形义。

1．学生自学生字，分析字形，理解字义。

2．小组同学互相说一说，比比谁识记字形最巧妙？一会儿请同学们给大家讲一讲？

3．请小老师讲：

种：左右结构的`字，用熟字加偏旁的方法记，“中”字左边加上“禾”字旁就是种。出示课件：先出示：禾中再出示：种。组词：种田、种花。

秋：“秋”字和“种”用比较的方法来记。把“种”字右边的“中”换成“火”就是“秋”字。组词：秋天、秋风。

农：独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是。学生书空组词：农民、农物。

民：独体字。也是用粉笔画的方法来记，笔顺是。学生一起书空笔顺。组词：人民、农民、民主。

玉：独体字。用“王”字加一点记忆字形。笔顺是一二干玉，注意最后一笔是点。组词：玉米。玉石。

地：合体字，左右结构，出示课件：先出示“土”“也”再出示“地”用学过的熟字“也”加上“提土旁”就是地。组词：土地、地里。

他：左右结构的字。和“地”用比较的方法记忆。把“地”字的“提土旁”换成单人旁就是“他”字。组词：他的，他们。“地和他”字。为什么“地”是提土旁？“他”是单人旁？让学生说一说。

4．抽读生字词卡片。

5．学生独立观察每个生字的每一笔在田格中的位置。

6．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。

7．在描红的基础上你想提醒大家在书写时应注意什么？

“种”：是左右结构的字，要写成左窄右宽，“禾字旁”的最后一笔是点不是捺。

“农”字注意字的笔顺是，书写时要写得舒展一些。注意第四笔的“竖折”和第五笔“捺”的起笔位置不能挨上。

“民”字注意最后一笔是斜钩，写得稍长一些，经左边稍长出来一些。

8．在学生提示的基础上，把每个生字在书中田格上独立写一遍。写后同桌互查纠正。

9．同学再把每个字独立书写一遍。

10．全班评议修改！

11．教师对比较难写的字进行重点指导。如“农”字教师示范板书。学生再练习写“农”字。

12．巩固练习：学生在生字本上写生字，每字写3遍。

《小猫种鱼》教案

一、导入新课，揭示课题。

1．有一位小朋友特别想和你们交朋友，想不想认识它？（出示小猫图）大家看看它是谁？

2．这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么。

（1）出示插图1，提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？

（2）出示插图2，提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？

（3）啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！（出示插图3）哦！在这儿呢！它在干什么？

（4）谁能看着图画连起来说一段话？

教师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来，今天让我们一起来学习16课。

二、初读课文。

1．借助拼音轻声读课文。

要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。

2．检查初读情况。（出示生字、词卡片）。

老师手中有几张生字卡片，有没有信心读好？（在心里读、齐读、开火车读，采用多种方式读）。

3．指名分段读课文。

你敢不敢把这个故事读给大家听？

三、细读课文，指导朗读。

1．学习第一自然段。

（1）学生自由读第一自然段。

（2）指名读第一自然段，想：你知道了什么？

农民伯伯受到了很多玉米，而且心情特别高兴。

想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！（借助插图以及学生平时对生活的了解）。

（3）指导有感情的朗读。

引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情（可借助插图1），有感情的朗读。（采用多种方式读）。

（4）学生齐读。

（5）谁能看着图，把这段话说出来？

教师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不高兴呢？

2．放手学生自习第二自然段。

（1）学生借助插图2，自由读课文，比比谁读的好。

（2）指名读。（多名学生）。

读得好的同学，让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。

体会阿姨通过自己的努力，收到许多花生，心情特别高兴。

（3）采用多种方式练习读。

（4）集体背诵。

3．学习第三自然段。

小猫看到农民种玉米可以收到玉米，种花生可以收到花生，他也想通过自己的劳动有所收获！让我们来看最后一自然段。

（1）自由读第三自然段。

（2）指名读，问：小猫做在石头上美滋滋地想什么呢？谁来猜一猜？

（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告诉大家你笑什么吗？

你是小猫的好朋友，你不想对他说点什么吗？

他怎么才能得到更多的鱼，快点帮他想想办法啊！（同学们各抒己见）小猫悄悄地告诉我：“同学们可真聪明，谢谢你们了，等他受到更多的鱼，一定请你们去他家做客。”

四、背诵课文。

五、课后总结。

（1）学习了这一课，你想说什么？

（2）以后你们也可以把你们看到的写下来，一定能比这写的更好！

人教大纲版一年级《小猫种鱼》的教学设计

教学目标：

1.能借助拼音读准“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10。

个生字的字音;认识笔画“横折折撇”，在老师的指导下会描写汉字“了、蜓”。

2.借助拼音正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，按标点停顿。

3.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

4.展开想象，根据感受到的道理练习续说“小猫听了妈妈的话，会怎么做”。

教学重点难点：

1.能独立运用各种方法主动识记“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10个生字。

2.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

教学准备：

准备有关小猫钓鱼的图片，“小猫钓鱼”的游戏用具。

教学过程：

一、激发兴趣导入课文：

1.呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么?(鼓励学生回答时把话说完整)。

2.根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。(个别读、齐读)生字带上拼音。

3.学习句中生字“带、河、边、钓”(四人小组合作学习)——“河”可以换部首，“边”可理解字义，“钓”和“钩”进行区分，另外可看图识记。

说明：

教学中可以分批学习生字，以突出重点、分散难点。在第一句的出示中可学习四个生字。倘若直接揭课的老师也可在揭课时先学“钓”字，这个字的音节是三拼音，可以让学生拼读一下音节，再让学生看图(画一个细铁钩，够上钩着一条小虫)说说可以怎么记这个字，提醒学生注意最后的'一点就像是钓上来的鱼，千万不能漏。初读课文进行正音的时候可随机学习“蜻、蜓”两个生字。因为这两个字是后鼻音，学生容易读错，要求读准它们的读音，然后渗透“虫字旁”，结合生字教学又可学习笔画“横折折撇“以及描写“蜓”字。考虑到生字较多，在教学时要有的放矢、有所侧重，有的重点在于字音，有的则在于字形。而有些很简单的生字，如“了、空”等就可放手让学生自主学习，老师加以检测即可。

4.揭题读题。

5.说说看了这幅图他们还想知道什么?(小猫钓到鱼了吗?)。

6.听录音，思考小猫钓到鱼了吗?

过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢?让我们一起去看一看吧!

二、初读课文，学习生字：

1.自由轻声读课文，借助拼音读准字音。

2.小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。

教师在正音时可随机学习“蜻、蜓”两个生字。(渗透虫字旁，还可运用换部首的办法记忆)。

3、学习笔画“横折折撇”。(区别走之底)重点指导描写“蜓”。

三、学习课文，感知内容：

1.再读课文，想想小猫为什么钓不到鱼?

2.根据回答出示词语“三心二意”。(学习生字“意”)。

3.小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的?自由读读2、3小节，用直线划出有关句子。

4.个别读句子，男女生读句子，齐读句子。

5.练习说话：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，心想__________，又去捉蝴蝶。

6.师总结：像小猫这样，在钓鱼的时候，一会去捉蜻蜓，一会去捉蝴蝶，这就叫做三心二意，正因为它三心二意才没能钓到鱼。

说明：

课文的教学应当以朗读为抓手，紧扣关键词句的理解。这篇课文的关键重点就在于“三心二意”。对低年级的孩子来说，用非常规范标准的语句来解释词语是有难度的，因此我们只要他能够结合语言环境，联系上下文，在仔细读文、反复读文的基础上，用文中的具体语句说说“三心二意”一词的意思那就可以了。在组织学生反复读句的过程中，让学生感受到小猫钓鱼时捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，这样做事就是“三心二意”，结果自然一条鱼也钓不到。

7.小花猫钓不到鱼，心情怎样?(出示第四小节)指导朗读。

8.小花猫三心二意钓不到鱼，那猫妈妈钓到鱼了吗?为什么?(引导说出“一心一意”并板书)。

9.你想对小猫说些什么呢?让我们看看猫妈妈是怎么说的吧!引读第五小节。

10.师生配合读文、小组分角色朗读、小组分角色表演读。

11.自主学习剩下生字“了、空、条”，老师抽卡检测。(让学生说说“一条”什么)。

四、复习巩固，拓展说话：

我们做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小猫听了妈妈了的话会怎么做呢?出示图片，让学生看图续说故事，小组合作，编编演演。

说明：

1.在语文课的教学中，注重学生的“语言训练”是极为重要的，因此我们应当充分利用教材所提供的文本材料，结合课文内容，创设各种情景，为学生提供说话的机会。从引入时的看图说话到中间有关小花猫三心二意的说话训练，再到问学生想对小花猫说些什么?看着图片续说故事，这些都是为学生提供了进行语言训练的机会。在学生说话的过程中，要鼓励学生想说、敢说，对于他们的“说话”老师应及时给予正确的评价。

2.生字巩固——“小猫钓鱼”的游戏。

北师大版小学一年级数学《小猫吃鱼》教案

教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册第28—29页。

教学目的：

1、通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境，使学生进一步体会减法的含义，感知数的计算与生活的联系。

2、进一步培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学片段：

师：同学们，你们喜欢看连环画吗？（喜欢）。

（汇报）。

生1：盘里有3条鱼，小猫吃了1条，又吃了1条，再吃了1条，还剩下0条。

生2：有一天，猫妈妈和猫爸爸钓鱼回来3条鱼放在盘里，小猫看见了，它吃了1条，觉得很好吃，忍不住把猫妈妈的那1条吃了，盘里只剩下1条鱼了，那是给爸爸的，小猫全部吃光了。

师：你觉得谁的故事讲得好，为什么？

生评价：我觉得第2个小朋友讲得好，因为他的故事更生动，更完整。

师：小朋友，你能不能像小猫那样看见自己喜欢吃的东西就全部吃掉呢？为什么？

生1：不会，因为这样爸爸和妈妈就没有东西吃了。

生2：不会，因为我们要懂得尊敬和关心爸爸和妈妈。

（创设了一个“小猫吃鱼”的情境,激发学生的学习兴趣,把学生引导到学习中来，并根据学生所编的故事随机的进行思想教育）。

师：看每一幅图，你能提出什么数学问题？

生1：盘里原来有几条鱼？

生2：盘里有3条鱼，小猫吃了1条，还剩几条？

生3：小猫吃了1条后又吃了1条，一共吃了几条？

生4：盘里有3条鱼，小猫吃了3条，还剩几条？

……。

师：谁能解决这些小朋友提出的问题？怎样列式？

生：3-1=2。

生：1+1=2。

生：3-3=0。

……。

（让学生从图中发现问题，提出问题，并尝试着解决问题。）。

师：你能编一道得数是0的减法算式吗？

生1：3-3=0。

生3：0-0=0。

……。

师板书，问：你发现了什么规律？

生：相同的数相减，得数是0。

（让学生自主探索，通过列举得数是0的减法算式，得出规律）。

师：你能说说生活中遇到的减法问题吗？

生1：爸爸买给我5袋饼干，我吃了2袋，还剩几袋？

生2：我有10元钱，用去了3元，还剩几元？

生3：公共汽车上有8个人，下去了4人，还剩几人？

……。

（让学生联系生活实际说说生活中的减法问题，进一步体会减法的意义，使学生感受到生活中处处有数学）。

教学反思：

本片段在体现新课程理念中主要有以下几个特点：

一、创设情境，激发学习兴趣。

通过创设“小猫吃鱼”的教学情境，让学生充分发挥想象力，讲述喜闻乐见的“小猫吃鱼”的故事，调动了学生的积极性，培养了学生的观察能力和语言表达能力。由于一年级首次接触这样多幅的连环画，所以我让学生先跟同桌交流，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

二、积极培养学生质疑与自主解决问题的能力。

能够提出数学问题，表明了学生一种积极的、做学习主人的态度。本片段引导学生从生活中发现问题，学会从数学的角度提出问题，并尝试解决问题，有助于不断激发学生的求知欲望，进而主动地去探求新知。

学生通过自主探索，解决了问题，直观地列出了相应的算式，并总结出得数是0的减法算式的规律。学生在此过程中，主动参与，真正成为学习的主人，既水道渠成的掌握了新知识，更由此激发了继续探索的主动性和自信心。

三、密切联系生活实际，使学生真正感到数学来源于生活，数学就在我们身边。

让学生说说生活中的减法问题，激发了学生的学习兴趣，使学生不仅进一步理解和体会了减法的含义，更切实地感觉到生活中处处都有数学，对数学产生了亲切感。

总之，教师在此片段教学中注重体现“学生是学习数学的主人，老师是学习的组织者、引导者与合作者”的新课程理念，培养学生多方面的能力。课堂上，学生兴趣盎然、思维活跃，学得相当主动、积极，在这充满活力的数学学习中，孩子们真正体验到了发现的快乐和探索的快乐。

一年级数学《小猫钓鱼》教案

1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。

2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。

3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。

1、初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。

２、指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。

３、理解0的三个含义。

自主、合作、探究。，

课件

一、创设情景，激发兴趣。

教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？

（放录音，听故事。）

二、观察画面，引入新课

（一）出示主题图。

教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？

别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？

1、出示图片。

（1）学生在书上写数。

（2）展示。

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写0）

2、出示图片

教师：今天我们就来学习“0”的认识。

（板书：0的认识）

教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。

师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？

（二）感知0的另两种含义。

教师：你还在哪见过0？

我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。

1、出示图片

教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？

（这些数是按顺序排列的，从0开始的）

这个0表示什么呢？小组同学互相说说。

谁来说说你们组的意见？

小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。

2、出示图片

教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？

教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。

3、出示图片。

教师：0度可以这样表示。

三、学习写0。

（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。

1、教师演示：0的写法

2、边演示边讲解：

0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。

教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。

学生书空

（二）出示图片

1、学生练习书写。

2、出示学生作品。

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

1、教师：你能把下面的空格写完吗？

教师：哪种写法对呢？为什么？

（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的、）

教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。

板书设计：

小猫钓鱼

表示：一个也没有

0刻度

基准

钓鱼，设计，北师大，小猫

《小猫种鱼》教学教案设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《小猫种鱼》教学教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、有一位小朋友特别想和你们交朋友，想不想认识它？（出示小猫图）大家看看它是谁？

2、这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么。

（1）出示插图1，提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？

（2）出示插图2，提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？

（3）啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！（出示插图3）哦！在这儿呢！它在干什么？

（4）谁能看着图画连起来说一段话？

教师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来，今天让我们一起来学习16课。

1、借助拼音轻声读课文。

要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。

2、检查初读情况。（出示生字、词卡片）。

老师手中有几张生字卡片，有没有信心读好？（在心里读、齐读、开火车读，采用多种方式读）。

3、指名分段读课文。

你敢不敢把这个故事读给大家听？

1、学习第一自然段。

（1）学生自由读第一自然段。

（2）指名读第一自然段，想：你知道了什么？

农民伯伯受到了很多玉米，而且心情特别高兴。

想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！（借助插图以及学生平时对生活的了解）。

（3）指导有感情的朗读。

引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情（可借助插图1），有感情的朗读。（采用多种方式读）。

（4）学生齐读。

（5）谁能看着图，把这段话说出来？

教师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不高兴呢？

2、放手学生自习第二自然段。

（1）学生借助插图2，自由读课文，比比谁读的好。

（2）指名读。（多名学生）。

读得好的同学，让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。

体会阿姨通过自己的努力，收到许多花生，心情特别高兴。

（3）采用多种方式练习读。

（4）集体背诵。

3、学习第三自然段。

小猫看到农民种玉米可以收到玉米，种花生可以收到花生，他也想通过自己的劳动有所收获！让我们来看最后一自然段。

（1）自由读第三自然段。

（2）指名读，问：小猫做在石头上美滋滋地想什么呢？谁来猜一猜？

（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告诉大家你笑什么吗？

你是小猫的好朋友，你不想对他说点什么吗？

他怎么才能得到更多的鱼，快点帮他想想办法啊！（同学们各抒己见）小猫悄悄地告诉我：“同学们可真聪明，谢谢你们了，等他受到更多的鱼，一定请你们去他家做客。”

（1）学习了这一课，你想说什么？

（2）以后你们也可以把你们看到的写下来，一定能比这写的更好！

北师大版一年级数学几小猫教案范文

1.通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的性趣.

2.通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式.

3.培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力.

教学重点。

理解减法得数是零的含义.

教学难点。

培养学生观察思考解决问题的能力.

教学过程。

一、活动一：创造情境。

(一)出示图片：生日图1。

教师谈话：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西.他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去河里钓了一兜鱼，(出示图片：生日图2)回到家中，把鱼倒进了盆里.(出示图片：生日图3).

二、活动二：观察思考学习新知识。

(一)教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么?

(二)根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思.

(三)小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的.问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果.

(四)教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了.这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼.(出示图片：生日图4)。

(五)教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了.(出示图片：套圈图)。

(出示图片：吹泡泡)。

教师：请同学们观察他们在做什么游戏?在这些游戏中你们发现了什么?

教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边.

三、活动三：结合实际巩固启发思维。

(一)小朋友们正玩的高兴的时候，这时爸爸妈妈把美味餐准备好了，招呼小朋友们上楼吃饭.

(二)老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧!(出示图片：数学故事)。

从这幅画面中你发现了什么问题?你能解决这个问题吗?

四、本课总结。

这节课你们学到了什么?高兴!你们一样高兴，因为通过给小明过生日，我们学到了数学知识，而且能运用这些数学知识，解决生活中的简单的实际问题.

4小猫钓鱼教案

1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的性趣．。

2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式．。

3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力．。

教学重点。

理解减法得数是零的含义．。

教学难点。

培养学生观察思考解决问题的能力．。

教学过程。

一、活动一：创造情境。

（一）出示图片：生日图1。

二、活动二：观察思考学习新知识。

（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？

（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼．（出示图片：生日图4）。

（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）。

（出示图片：吹泡泡）。

教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？

教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．。

三、活动三：结合实际巩固启发思维。

（二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：数学故事）。

从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？

四、本课总结。

教案点评：

紧密结合学生熟悉实际生活的特点，大胆构思，重新创设课件。创设了给小明过生日生活情节，巧妙地将小猫吃鱼这个课题加入这一情节中，从而形成了这一完整的数学故事情境。让学生通过这个情境，体会减法的意义，理解得数是零的减法算式的实际意义。教学时采取紧密结合画面，让学生观察、猜想、推理、探索的方法，并采用小组合作、集体交流的方式，发挥学生的想象力，从中发现数学问题，提出问题、解决问题，达到了本课的教学目的。

探究活动。

鸡毛信。

游戏目的。

提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念．。

游戏材料。

45封“鸡毛信”．。

制作方法。

在45张硬纸卡片上分别写上5以内所有的加法和减法算式，并在左边画片鸡毛．。

游戏过程。

1．将“鸡毛信”平均分发给参加游戏的学生．。

2．出示六个信箱，英文字母为信箱代号．。

3．学生按要求投送信件：

（1）把得数是5的信投入a；

（2）把得数是4的信投入b；

（3）把得数是3的信投入c；

（4）把得数是2的信投入d；

（5）把得数是1的信投入e；

（6）把得数是0的信投入f．。

小猫种鱼小学语文教案

教学目标：

1、学会7个生字和认识2个偏旁。

2、会认7个字。

3、初读课文理解课文内容。

教学重点：

1、学会7个生字和认识2个偏旁。

2、初读课文理解课文内容。

教学难点：

“农”的书写教师重点指导。

教学过程：

一、导言激趣。

教师出示小猫种鱼的插图，让学生观察，提问：谁在什么地方干什么？学生回答后教师板书：小猫种鱼。学生齐读课题。看了课题后你想知道什么？学生回答：小猫为什么要种鱼？小猫最后收到了鱼了吗？我们就带着这个问题学习课文内容。

二、学习生字和要求认识的字。

1、借助汉语拼音读课文，边读边在课文中标画出生字和会认字。

2、借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。

3、同桌同学互读生字和会认字。

4、抽读带拼音的生字和会认字的卡片，巩固字的读音。

三、初读课文，了解课文内容。

1、自己轻声读课文，要求读正确、通顺、边读边标出自然段。（3段）。

2、同桌同学互相读一遍。

3、教师范读，听老师是怎么读的，一会儿请同学读，看谁比老师读得好！

4、指名读，大家评议。

四、学习生字的音形义。

1、学生自学生字，分析字形，理解字义。

2、小组同学互相说一说，比比谁识记字形最巧妙？一会儿请同学们给大家讲一讲？

3、请小老师讲：

种：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记，“中”字左边加上“禾”字旁就是种。出示课件：先出示：禾中再出示：种。组词：种田、种花。

秋：“秋”字和“种”用比较的方法来记。把“种”字右边的“中”换成“火”就是“秋”字。组词：秋天、秋风。

农：独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是。学生书空组词：农民、农物。

民：独体字。也是用粉笔画的方法来记，笔顺是。学生一起书空笔顺。组词：人民、农民、民主。

玉：独体字。用“王”字加一点记忆字形。笔顺是一二干玉，注意最后一笔是点。组词：玉米。玉石。

地：合体字，左右结构，出示课件：先出示“土”“也”再出示“地”用学过的熟字“也”加上“提土旁”就是地。组词：土地、地里。

他：左右结构的字。和“地”用比较的方法记忆。把“地”字的“提土旁”换成单人旁就是“他”字。组词：他的，他们。“地和他”字。为什么“地”是提土旁？“他”是单人旁？让学生说一说。

4、抽读生字词卡片。

5、学生独立观察每个生字的每一笔在田格中的位置。

6、在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。

7、在描红的基础上你想提醒大家在书写时应注意什么？

“种”：是左右结构的字，要写成左窄右宽，“禾字旁”的最后一笔是点不是捺。

“农”字注意字的笔顺是，书写时要写得舒展一些。注意第四笔的“竖折”和第五笔“捺”的起笔位置不能挨上。

“民”字注意最后一笔是斜钩，写得稍长一些，经左边稍长出来一些。

8、在学生提示的基础上，把每个生字在书中田格上独立写一遍。写后同桌互查纠正。

9、同学再把每个字独立书写一遍。

10、全班评议修改！

11、教师对比较难写的字进行重点指导。如“农”字教师示范板书。学生再练习写“农”字。

12、巩固练习：学生在生字本上写生字，每字写3遍。

人教大纲版一年级《小猫种鱼》的教学设计

教学目标：

1、能用自己的方法独立识字“钓、妈、带、着、边、捉、空、意”8个生字；认识部首：女字旁；会描摹汉字“妈、边、捉、意”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

3、展开想象，根据感受的道理练习当众续说小猫听了妈妈的话，会怎么做。

教学重点：

1、能用自己的方法独立识字“钓、妈、带、着、边、捉、空、意”8个生字；会描摹汉字“妈、边、捉、意”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

教学难点：

能展开想象，会根据道理叙说小猫听了妈妈的话会怎么做？与同学合作演一演，说话做到声音响亮，态度大方。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片等。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第1课时。

一、启发谈话，揭示课题。

1、出示图片：画面中有谁？（小猫）。

它在做什么？（钓鱼）。

2、出示课题（小猫钓鱼）。

3、出示钓竿的图片，板书“钓”字（渗透“金字旁”，不强求学生掌握）。

4、齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、学生按要求轻声读课文。

（1）自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。

（2）再读课文，标上小节号，看看不借助拼音，是否还能读准生字的字音。

2、指名接龙读课文，想想课文讲了一件什么事？

3、交流，出示第1小节：猫妈妈带着小猫在河边钓鱼。

4、指名读。

5、学习生字：妈（教学“女字旁”、分析字形、书空）。

带（分析字形、用词说话）。

着（指导读准轻声、分析字形）。

边（读准三拼音、分析字形、书空）。

6、针对句子成分，师问生答读句子。

7、说话训练：

（谁）带着（谁）在（什么地方）（干什么）。

8、有感情地读句子。

三、复习巩固，指导描写。

1、抽读生字新词。

2、指导描写“妈、边”。

重点指导“边”

第2课时。

一、再读课文，理解感悟。

1、小猫是怎样钓鱼的呢？自由读2、3、4节。（同桌交流）。

2、交流出示：三心二意（学习：意--着重了解字义），反义词“一心一意”。

3、小猫三心二意的具体表现是怎样的？用直线划出有关的句子。

齐读句子，做到按标点正确停顿。

4、小猫为什么会三心二意呢？

结合说话训练：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，心想，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，心想，又去捉蝴蝶。

5、小猫钓鱼，三心二意，结果怎样？

6、学习生字：捉（读准翘舌音、分析字形、找朋友）。

空（分析字形、换部首）。

7、师生配合读（指导读好句子，特别是小猫说的话，可让学生读出生气的语气。）。

8、课文学到这儿，你有什么想对小猫说的吗？

文中的猫妈妈说的和你们的意思差不多，让我们一起来读一读。

9、师生配合读全文。

二、拓展说话。

1、我们做事应该一心一意，才有可能成功，不知道，小猫现在是否也明白了这个道理？

2、出示图片：小猫继续在河边钓鱼，飞来了一只美丽的小鸟，又来了一只可爱的小松鼠，现在又会发生什么故事呢？小组合作，编编演演。

三、复习巩固，指导描写。

1、小猫终于明白了做事要一心一意的道理，它钓到了许多的大鱼。下面，让我们也来做个“小猫钓鱼”的游戏。（认读词语游戏）。

2、指导描写“捉、意”

四、总结。

五、布置作业。

1、抄写生字新词。

板书设计：

40、小猫钓鱼。

三心二意是做不好事情的，只有一心一意，才有可能成功。

一年级数学《小猫钓鱼》教案

1、借助情景，感知“0”的真实含义，知道0和1、2、3，、、、一样，也是一个数。

2、会正确书写“0”

3、知道生活中0所表示的几种常见的意义。

理解“0”的含义。

数字卡、多媒体

情境创设、示范、探究体验、交流

1、创设情景

（1）多媒体出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？

第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？

一条都没有怎么来表示呢？

2、自主探索，体验0的含义

（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“

（2）同桌交流

（3）集体反馈。

得出：一个也没有时用“0”表示。

0是一个数，比1、2、3、4……要小。

（4）指导“0”的书写。教师一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么？

学生书写，再在书本上描写“0”。

3、实践体验

（1）学生“分铅笔”

师：老师手中现在一共有几枝铅笔？（3枝）

老师把手中的铅笔全部放入文具盒中，问：现在老师手里还有铅笔吗？用几表示？

生：没有，用0表示。

理解“0“的含义（表示一个物体都没有）

请学生利用学具两人一组模仿老师进行的猜数游戏。

4、说一说，哪里还有“0”？

同桌交流，全班反馈。（电话上有0，开关上有0，温度计上有0，尺子上有0）

4、拓展巩固

（1）数一数有几朵花，并写下来。

（2）读一读，写一写。

（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”

5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？

6、作业：练一练1、2、3题

板书设计：

小猫钓鱼

0（电话上有0，开关上有0，温度计上有0，尺子上有0）

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end

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人教大纲版一年级《小猫种鱼》的教学设计

（一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。

（二）图文结合，能正确朗读课文。

二、教学重点、难点。

学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。

三、教学过程。

（一）板书课题，导入新课。

小猫种鱼小学语文教案

1．认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。

2．学会7个生字和生字组成的词语。会用很多、到了练习说话。

3．继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。

4．能正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点。

1．继续学习观察图画的方法，看懂图意。

2．图文结合，理解课文内容，明白道理。

3．识字、写字。

4．背诵课文。

教具准备图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。

教学时间三课时。

教学设计。

第一课时。

一、教学目标。

（一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。

（二）图文结合，能正确朗读课文。

二、教学重点、难点。

学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。

三、教学过程。

（一）板书课题，导入新课。

一年级语文《小猫钓鱼》教案