总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。什么样的总结才是有效的呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
手卫生知识培训内容总结实用篇一
答：常居菌是指能够从大部分人体皮肤中分离出来的微生物，是皮肤上持久的固有寄居菌，不容易被机械摩擦去除。例如凝固酶阴性葡萄球菌、棒状杆菌类、丙酸菌类、不动杆菌等。常居菌一般不生病。
2.什么是暂居菌？
答：暂居菌是指寄居在皮肤表层，常规洗手易被清除的微生物。直接接触患者或被污染物体表面即可获得，可随时用手传播，与医院感染密切相关。
3.什么是手卫生？
答：手卫是洗手、卫生手消毒和外科手消毒的总称。
4.手卫生能降低医院感染吗？
答：手部卫生可有效降低医院感染。手接触传播是病原微生物在医疗患者之间的主要传播途径。不良的手部卫生是引起医源性感染、促进抗菌传播、医院感染爆发的主要因素。手卫措施是标准预防的重要措施之一，是保证患者获得高质量医疗保健的基本措施。清洁的手可以预防疾病，拯救生命。
5.手部卫生能去除手部常居菌和暂居菌吗？
答：不同的手卫方法去除手微生物的效果有所不同：
（1）洗手：通过使用肥皂（肥皂液）和流水，可以去除手部皮肤上的污垢和部分暂居菌。
(2)卫生手消毒：使用速干手消毒剂揉搓双手，可减少手部暂居菌。
(3)手术人员消毒：用肥皂(肥皂液)和流动水洗手，用手消毒剂，可以去除或杀死手部暂居菌，减少常居菌。
6.医疗机构需要什么样的卫生设施？
答：医疗机构应具备洗手消毒的设施，包括洗手池、水龙头、流水、洗涤剂、干手用品、手消毒剂等。
7.在什么情况下应该洗手和卫生手消毒？
答：执行手卫生时，选择洗手或卫生手消毒应遵循的原则是：
(1)手部有血液和其他体液等肉眼可见的污染时，请用肥皂(肥皂液)和流动水洗手。
(2)手部无肉眼污染时，应优先用速干手消毒剂消毒双手。
8.医务人员在在以下情况下进行手卫生？
答：医护人员应在以下情况下执行手卫：
(1)直接接触各患者前后，从同一患者身体的污染部位移动到清洁部位时。
(2)接触患者粘膜、破损皮肤或伤口前后，接触患者血液、体液、分泌物、排泄物、伤口涂料等。
(3)穿脱隔离服前后，摘下手套后。
(4)进行无菌操作，处理清洁、无菌物品前。
(5)接触患者周围的环境和物品后。
(6)处理药物或配餐前。
提出的手卫五大重要指征是什么？
答：手卫五个重要指点是指：在接触患者之前、清洁（无菌）操作之前、接触体液之后、接触患者之后、接触患者周围环境之后，必须进行手卫。
10.如何正确洗手？
手卫生知识培训内容总结实用篇二
为进一步规范开展本辖区内的基本公共卫生服务项目，2021年2月1日上午9点，在本院在二楼会议室，举办2021年度第一期基本公共卫生服务项目培训。参加此次培训的人员共计36人，分别来自所辖的31所行政村。
培训内容主要有以下几方面：
1、针对各村已建居民健康档案中出现的各种问题，要求各卫生室进一步提高认识，认真贯彻学习，规范建档，并对各村在建档以及录入过程中出现的问题进行讲解和演示。
2、针对建档以及日常工作中发现的问题，对涉及到的基本公共卫生服务项目进行规范管理培训，主要内容有：居民健康档案管理、健康教育知识讲座、0-6岁儿童健康管理、重型精神病患者管理、重点人群随访管理、老年人健康管理。
通过这次培训班，参加培训的人员系统的学习公共卫生服务项目的相关内容，进一步提高了基层公共卫生人员的整体素质，大大提高了服务居民的能力，为辖区基本公共卫生服务项目实现科学化、规范化管理的目标打下了坚实的基础。
基本公共卫生服务项目整改措施
基本公共卫生服务项目工作计划
基本公共卫生服务项目自查报告
基本公共卫生服务项目实施方案
基本公共卫生服务项目工作汇报材料
手卫生知识培训内容总结实用篇三
(一)直接接触病人前后，接触不同病人之间，从同一病人身体的污染部位移动到清洁部位时，接触特殊易感病人前后。
(二)接触病人黏膜、破损皮肤或伤口前后，接触病人的血液、体液、分泌物、排泄物、伤口敷料之后。
(三)穿脱隔离衣前后，摘手套后。
(四)进行无菌操作前后，处理清洁、无菌物品之前，处理污染物品之后;
(五)当医务人员的手有可见的污染物或者被病人的血液、体液等污染后。
(一)在流动水下，使双手充分淋湿。
(二)取适量肥皂(皂液)，均匀涂抹至整个手掌、手背、手指和指缝。
1、掌心相对，手指并拢，相互揉搓，见图a.1。
2、手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行，见图a.2。
3、掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓，见图a.3。
4、弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行， 见图a.4。
5、右手握住左手大拇指旋转揉搓，交换进行，见图
a.5。
6、将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行，见图a.6。
(四)在流动水下彻底冲净双手，擦干，取适量护手液护肤。
(一)检查、治疗、护理免疫功能低下的病人之前。
(二)出入隔离病房、重症监护病房、伤伤病房、新生儿重症病房和感染性疾病科病房等重点部门前后。
(三)接触被传染的血液、体液和分泌物以及传染性致病微生物污染的物品后。
(四)双手直接为传染病人进行检查、治疗、护理或处理传染病人污物之后。
(五)需要双手保持较长时间抗菌活性时。
(一)直接接触病人前、后。
(二)摘手套后(戴手套不能代替洗手)。
(三)进行侵袭性操作前，不论是否戴手套。
(四)接触体液或排泄物、黏膜、破损皮肤或伤口敷料之后。
(五)护理患者从污染部位移到清洁部位时。
(六)接触患者周围的物品(医疗设备)之后。
(一)对于部分酒精不能杀灭的病原体，应采用流动水洗手做为手卫生的方法。
(二)为了提高医务人员手卫生的依从性，尽量选用含有护肤成分的速干手消毒液。
(三)不可用消毒盆浸泡作为医务人员的卫生手消毒方法。
(四)应加强对护工和保洁人员的手卫生培训、教育和监督。
(五)应对陪护人员进行手卫生知识的宣传教育，进入病室探视患者前和结束探视离开患者时，应洗手或用速干手消毒进行手卫生。
手卫生知识培训内容总结实用篇四
提高全体教师的急救技能，强化健康安全意识，11月27日下午，大光明幼儿园保健员李老师开展了幼儿常见传染病预防、和幼儿意外急救知识技能培训。
李老师向老师们具体介绍了幼儿常见传染病
结合幼儿园园情及幼儿特殊体质的特点，培训中重点讲解了幼儿高热惊厥、鼻出血、烧烫伤和外伤止血法等常见突发事故的处理办法，并在现场进行了模拟示范。针对被食物噎住这一突发状况，学习了“海姆立克急救法”，李老师对“海姆立克急救法”的操作做出详细的讲解。
培训会上，李老师针对秋冬季预防“手足口病”“诺如病毒”和“冠状病毒”等传染病做了详细介绍，通过对这些传染病临床症状、传播途径、预防控制措施的讲解分析，不断提升全体教师对秋冬季传染病的认知与防控能力，要不断提高正确预防和应对处置的能力。
各位老师们进行探讨，互相分享平时工作中的经验~
本次疫情防控和急救知识培训，进一步提升了教职工的防控意识和防控责任，在掌握急救知识技能的同时，更强化了生命安全教育，有效提高了教师们对意外事故的处理能力，为促进幼儿健康快乐成长提供了强有力的保障。
手卫生知识培训内容总结实用篇五
（一）直接接触病人前后，接触不同病人之间，从同一病人身体的污染部位移动到清洁部位时，接触特殊易感病人前后。
（二）接触病人黏膜、破损皮肤或伤口前后，接触病人的血液、体液、分泌物、排泄物、伤口敷料之后。
（三）穿脱隔离衣前后，摘手套后。
（四）进行无菌操作前后，处理清洁、无菌物品之前，处理污染物品之后；
（五）当医务人员的手有可见的污染物或者被病人的血液、体液等污染后。
二、洗手的方法
（一）在流动水下，使双手充分淋湿。
（二）取适量肥皂（皂液），均匀涂抹至整个手掌、手背、手指和指缝。
1、掌心相对，手指并拢，相互揉搓，见图a.1。
2、手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行，见图a.2。
3、掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓，见图a.3。
4、弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行，见图a.4。
5、右手握住左手大拇指旋转揉搓，交换进行，见图
a.5。
6、将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行，见图a.6。
（四）在流动水下彻底冲净双手，擦干，取适量护手液护肤。
三、手消毒的指征
（一）检查、治疗、护理免疫功能低下的病人之前。
（二）出入隔离病房、重症监护病房、伤伤病房、新生儿重症病房和感染性疾病科病房等重点部门前后。
（三）接触被传染的血液、体液和分泌物以及传染性致病微生物污染的物品后。
（四）双手直接为传染病人进行检查、治疗、护理或处理传染病人污物之后。
（五）需要双手保持较长时间抗菌活性时。
四、手卫生指征
（一）直接接触病人前、后。
（二）摘手套后（戴手套不能代替洗手）。
（三）进行侵袭性操作前，不论是否戴手套。
（四）接触体液或排泄物、黏膜、破损皮肤或伤口敷料之后。
（五）护理患者从污染部位移到清洁部位时。
（六）接触患者周围的物品（医疗设备）之后。
五、手卫生的注意事项
（一）对于部分酒精不能杀灭的病原体，应采用流动水洗手做为手卫生的方法。
（二）为了提高医务人员手卫生的依从性，尽量选用含有护肤成分的速干手消毒液。
（三）不可用消毒盆浸泡作为医务人员的卫生手消毒方法。
（四）应加强对护工和保洁人员的手卫生培训、教育和监督。