使用好二年级教案可以提高课堂教学的质量和效率。小编为大家整理了一些经典的三年级教案案例,希望能够帮到广大教师。
幼儿园大班生活活动的教案反思篇一
仙人掌(水墨画)
【活动经验】
1、在了解仙人掌基本特点的基础上,学习用毛笔画仙人掌。
2、在教师的指导下,能区别使用淡墨、浓墨和侧锋、中锋进行作画。
【活动准备】
毛笔、墨盘、国画颜料、宣纸、墨汁、抹布、水桶等用具。
【活动建议】
1、用大号毛笔蘸墨绿色画上下左右大小不同的几个椭圆形,侧锋涂画出仙人掌的叶子。
2、用小号毛笔添画仙人掌的花,红色、黄色皆可,幼儿可根据喜好自主作画。
3、浓墨点画仙人掌的刺。
4、对画面进行适当添画装饰,使画面更加饱满。
5、举办小小作品展,请小朋友们展示自己的作品,并交流分享经验。
幼儿园大班生活活动的教案反思篇二
1、通过让幼儿抱一抱娃娃,帮娃娃盖盖小被,激发幼儿关心别人的情感。
2、初步了解正确折小被、钻小被的方法,有初步的保暖意识。
娃娃若干(与幼儿人数相同)、娃娃的床、白色方巾(大小以能包住娃娃为准)
1、自由的抱娃娃,和娃娃说说话,激发幼儿扮演角色的意识。
2、出现娃娃哭声,引出话题:娃娃怎么拉?为什么要哭啊?(幼儿自由讲述)
3、教师归纳幼儿的回答,引发出娃娃要睡觉了。
1、 那你们带娃娃去睡觉,好吗?
2、 幼儿带娃娃睡觉(观察幼儿是否给娃娃盖小被,以及幼儿盖小被的方法)
3、 你们的本领很大的,都带你们的娃娃睡觉了是吗?咦?怎么娃娃还在哭啊?(幼儿自由讲述)
5、 幼儿自由为幼儿包折小被。
1、 请“爸爸、妈妈”介绍自己包的方法(不强求方法,以能包住娃娃为准,以鼓励为主)
2、 可在幼儿自己得出结论的基础上,引导个别还在再来包一包。
1、 你们平时睡的小被暖和吗?
2、 你们的小被是怎样盖的啊?
3、 示范幼儿小被的折法,介绍幼儿正确钻小被的方法。
1、你们的小被又暖和有漂亮,那么你们看看,娃娃的小被漂亮吗?
我们等会做游戏的时候也帮娃娃把被子打扮的漂亮一点好吗?
2、和娃娃说再见,离开活动室。
幼儿园大班生活活动的教案反思篇三
1、引导幼儿尝试用各种材料制作陀螺,并想办法让自己的陀螺转动起来。
2、通过制作其它形状的陀螺,让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。
3、培养幼儿勇于科学探索的科研精神。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
1、幼儿自己的各式陀螺。
2、操作材料:牙签、一次性筷子、塑料管、一头带塑料的钉子、铆钉、茶杯、茶叶盖子、有抓手的盖子、彩色纸片、卡纸、泡沫片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。材料要丰富。
师:老师发现你们最近总是在玩一样玩具,是什么啊?
幼:(陀螺)
师:你们为什么喜欢玩呢?
(因为它会转、会变色、会比赛、有很多中款式、有的还会翻身……)
1、通过玩,观察陀螺的特征。
幼:(幼儿四散开来,选择一样陀螺进行探索性玩耍)
师:请你们说说看,你们是怎样比赛的?
幼:(我们把陀螺放在一起,然后一起听口令开始转动,谁的陀螺最后停下来,谁就赢了。)
师:你们的陀螺是怎样变色的呢?
幼:(陀螺的颜色本来是一块一块的,发现一转起来,颜色就混在一起变成彩色的了。)
2、师生共同讨论陀螺的做法,鼓励幼儿不怕失败。
师:其实,这些陀螺都是老师自己做的。你们想不想自己动手做呢?
幼:(想)
师:那么你们说说看,你会准备怎么做陀螺?
幼:(先把纸片剪成圆形,再用牙签从中间戳过去就行了;我要做一个方的陀螺;我要做一个三角形的陀螺……)
师:好!用自己喜欢的材料做。可是,我在一开始做陀螺的时候也会不成功,发现了许多的问题,把能转的和不能转的进行了比较,后来我成功了!怎么会成功呢?这是个秘密,我不能告诉你们,你们自己去发现。有问题没关系,自己动脑筋解决。如果实在不能解决,就把问题留下来,我们大家一起解决!
1、幼儿第一次动手制作阶段,教师巡回指导。
2、在幼儿制作过程中,教师不要给予帮助,引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。
3、共同解决留下来的问题。
师:好,现在请有问题的小朋友,说说你遇到了什么困难,我们大家一起来解决。
a:幼:(我的`圆片总是画不圆,怎么办?)
幼儿讨论解决办法。
b:幼:牙签戳在厚纸板上转不稳,太细了?
幼儿讨论解决办法
c:幼:我做的三角形的可就是不能转?
幼儿讨论解决办法。
师:刚才,我们解决了许多问题,现在我们再来做一个陀螺试试看!
4、幼儿第二次动手制作阶段,教师巡回指导。
5、再次玩一玩自己做好的玩具。
师:现在,我们要来进行一个陀螺比赛。
(幼儿操作自己的陀螺进行比赛。)
师:请你把自己做好的陀螺放在我们的科学区角里,大家再进行研究。
幼儿已经做好的陀螺放在区角中,进一步引导幼儿探索发现力与平衡之间的关系。
陀螺玩具貌似普通,颜色不算漂亮,外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密,让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索,不停地变换角度实践与思考,挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺,孩子们不以为然,我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对,普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄,用力一转,放手,陀螺自己一个人在桌子上旋转起来,转呀转呀,速度减慢,最后停了下来。“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多,需要小朋友仔细看。这回,看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨,此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快,有的转速较慢,快速飞转的片刻就摔倒在地,慢性子的不急不慢忽忽悠悠的,仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着,平静的引子,跌宕起伏的高潮,余犹未尽的曲终人和……“老师,陀螺转起来没有颜色了?”“老师,陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师,xx转的时间很长,xx转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密,想想这究竟为什么呢?自己讨论商量,能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。
此刻,孩子们都成了研究专家,有的拿着陀螺转呀转,有的边商量边玩……望着这一切,我感触颇深:别小瞧一件普通的东西,往往深藏着许许多多的可贵之处。
幼儿园大班生活活动的教案反思篇四
活动准备:
1.事前由两名幼儿学会哑剧表演“做功课”。
2.每人一只小书包、一只铅笔盒、两支笔、一块橡皮、一块垫板及练习簿。
活动过程:
一、哑剧表演“做功课”
通过表演使幼儿初步了解整理书包的重要性。
表演内容:两名幼儿扮小学生明明和芳芳。
芳芳:我叫芳芳。
明明:我叫明明。
他俩高高兴兴地背着小书包,坐下开始做作业。芳芳从书包里很有条理地拿出铅笔盒、练习簿和垫板,开始认真地写起来。明明在书包里捣鼓了半天才找到练习簿和垫板,打开铅笔盒又不见铅笔,他不停地在书包里寻找……字写错了,又找不到橡皮,只好向芳芳借……铃声响了,芳芳高高兴兴地将练习簿交给老师,老师脸上笑眯眯的;明明过了好一会儿才将练习簿递上,老师皱着眉头。
二、讨论
师:看了哑剧表演,你们有什么想法呢?
幼儿自由讨论,老师仔细倾听幼儿的交谈。然后请几个幼儿在班上谈自己的想法。老师再问芳芳:你为什么作业做得快?问明明:你为什么做得慢?根据他俩的回答,教师小结芳芳为何快和明明为何慢的原因,从而使幼儿知道整理书包的重要性。
三、怎么整理书包
1.请小朋友拿出准备好的物品,集体整理书包,教师巡回观察、指导。
2.提问:你是怎样整理书包的?
3.请几个幼儿整理书包给大家看,其余幼儿仔细观察。
4.请幼儿评论:谁整理书包的方法好?为什么?
5.教师小结整理书包的方法:写字所需的用具(铅笔、橡皮、卷笔刀等)放在一起;练习簿、垫板整齐叠放,平整地放进书包。
四、整理书包
明明:你们真能干,会自己整理书包,现在我也会了,请你们看看,我做得对不对?
明明整理书包。
全体幼儿练习。教师鼓励幼儿整理得又快又好。比比谁得第一名。
整理好书包后,请幼儿将书包背好后,成两路纵队,学小学生的样子,排队走出活动室。
活动延伸:
1.在生活中增添可学习整理书包的材料。
2.与自理能力较差的幼儿的家长联系,请家长配合进行自理能力的培养。
幼儿园大班生活活动的教案反思篇五
1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位;
2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏。活动内容:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市活动过程:
小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了。
二、幼儿游戏教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净。
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具。
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题。
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑。
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静。
1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励。
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬。
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。
幼儿园大班生活活动的教案反思篇六
1.幼儿能够分清小雨、大雨、狂风暴雨的不同特征,并用刮蜡画的作画形式表现奇妙的雨景。
2.了解刮蜡画的作画方式,并尝试利用各种不同的材料来刮画出不同特征的雨。
3.在刮画活动中感受作画方式的奇妙,体验成功的喜悦。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.感受作品的美感。
1.乌云一块,挂有大小的雨丝。
2.动态不同的动物、植物形象。
3.范画背景纸、各种刮蜡画的作画工具。(小棒、筷子、游戏棒、铅笔等)
4.背景音乐《一把小雨伞》。
一、激发兴趣,引导谈话:
1.嘀嗒、嘀嗒(教师让乌云落下了一滴雨滴)问:“什么呀?”(雨滴)“猜猜乌云给我们下的是大雨还是小雨呀?”(幼儿猜测)那看看你们猜得对不对?(教师示范下小雨)这么大的乌云就下了几丝雨线,你们觉得是下大雨还是小雨?那谁来说说你是怎么看出来的。(个别幼儿说)
2.教师小结:对,又细、又少小小的点和线就像小雨,但下雨不一定要下小雨,对不对,你们看,大雨来啦(模拟下大雨)这雨大不大呀?大雨还有话要问你们呢:“我的样子跟小雨有什么区别?”谁来说一说(大雨的雨线又密又多)
3.再看看大雨在有风的时候还是直的吗?(教师摇晃雨线)(斜斜的)哗哗哗哗狂风暴雨来啦。
二、创设情境,尝试作画:
1.今天大街上、花园里、小河边突然下了一场奇妙的雨(分别在背景图上张贴人物、植物、动物的图片)
2.小朋友们,要是你们在,你们喜欢下小雨还是大雨呀?(分别按大雨、小雨的不同特征选用粗细不同的材料来刮画雨)可以先画一种特征的雨,再请其他幼儿画其他特征的雨。
3.小朋友,刚才的雨是怎么下的呀?让幼儿了解用材料在蜡纸上刮出图案来这样的美术活动叫刮画。幼儿学习刮画的技能,个别幼儿尝试操作。
4.你们想不想也来下一场奇妙的雨呀?可以在你的奇妙的雨中出现一些你喜欢的动物、花朵呀、人物呀等等。
5.幼儿自由作画,播放音乐。
6.教师巡回指导。
三、结束活动,讲评作品:
1.幼儿将作品展示在黑板上,相互欣赏。
2.幼儿介绍作品,相互评价。
3.着重针对幼儿选择合适的材料来画出不同的雨进行评价。
整个活动从教案的设计及教具的制作,我尽力想从“奇妙”的角度来作重点考虑。然而,作为大班的幼儿,简单的从画雨的角度来设计教案我觉得有点浅了,还应该渗透一些基本的科学知识及学习一些特殊的作画方式,让幼儿通过这节课,能够从技能上、知识的累积上、情感上等等都能得到发展。因此,在设计这个教案时我对本班幼儿进行了多方面的考量,抓住幼儿对小雨、大雨和狂风暴雨的了解来作为美术活动中的一个难点的突破,并且通过在活动中难点的置前,让幼儿对不同的雨有了不同的了解,这样对后面幼儿选择不同的材料来画雨有很大的帮助。整个活动上下来,幼儿基本能够掌握刮蜡画的作画方式,并且能够运用不同的材料来画出不同的雨,重难点能基本突破。
存在的不足:
1.在教学过程中对于什么是刮蜡画的`知识渗透的不太及时。
2.在幼儿作画前交待的不太清楚,以至于幼儿在作画过程中对画面内容的安排有点模糊,幼儿的画面上同时会出现小雨和狂风暴雨等的情形。
需要改进的方向:
1.由于幼儿是第一次尝试刮蜡画的作画方式,因此在教学过程中应适时的渗透什么是刮蜡画的知识环节。
2.在作画环节中为幼儿创设小雨、大雨和狂风暴雨的作画区,并制作标志,让幼儿按意愿自己选择作画区画出相应的画面。
3.在活动结束环节中安排听音乐表现小雨、大雨和狂风暴雨的舞蹈表演,让幼儿对各种雨的不同特征有进一步的了解,整个活动前后呼应,体现完整性。
小百科:雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。
幼儿园大班生活活动的教案反思篇七
数学区:看图列式
建构区:春天的公园
语言区:指偶剧
表演区:春天在哪里
1.让幼儿运用已掌握的手工技能制作春天的花。
2.激发幼儿编题的兴趣,让幼儿学习看图或分合式列算式,编加、减应用题并列式。
1.各种彩纸、彩笔、剪刀、胶水等
2.编题卡若干。
1.引导用圆形纸、折叠粘贴等方法、制作春天美丽的花朵,并鼓励幼儿用不同材料创造性地做不同的花。
2.提供图片或分合式,指导幼儿描述清楚内容,按应用题的格式正确编加法或减法应用题,然后在记录板上解答。
幼儿园大班生活活动的教案反思篇八
【活动目标】
1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意,并能大胆地用连贯语言讲述。
2、培养幼儿的环保意识。
3、学会收拾整理各个区域用具。
【活动准备】
1、美工区:绘画纸、硬纸板、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。
2、阅读区:《长大真好》幼儿用书、废物利用的图片、资料等自制书。
3、表演区:和家长一起在家先用废旧物品制作时装、音乐、进行时装表演。
【活动过程】
一、通过谈话,激发幼儿兴趣。
2、引导幼儿大胆说出自己的想象。
二、引导幼儿观察一些创意作品。
1、出示事先做好的时装,激发幼儿的创意。
2、引导幼儿大胆说出自己的发现。
3、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小手设计出自己的作品如:服装、玩具、书的封面等等。
三、老师介绍一些材料,引导幼儿选择合适的材料进行设计。
四、幼儿选择自己喜欢的材料或区角活动。
1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进行指导。
2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装、服饰,小朋友可以到表演区进行创造。
五、结束活动。
教师小结游戏过程中出现的问题,表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。
幼儿园大班生活活动的教案反思篇九
通过操作,感知淀粉遇到碘会变蓝
尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理
科学课的意义在于运用,通过现象揭示本质。由现象过渡到问题的解决,需要幼儿从真正意义上理解,大班幼儿的.思维还是停留在表面,如何运用是一个难点。
游戏情景伐,操作尝试法
1.通过操作尝试,感知淀粉遇到碘变蓝的现象
2.能运用这个现象解决实际问题
1、认识碘酒
提问:我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色)
2、幼儿操作
1)试一试
将碘酒滴到食物上,观察现象
师提问:你发现了什么?哪些食物变蓝了。
2)记录
哪些食物发生了变蓝的现象,在对应的栏里打勾,教师验证有异议的食物
3)揭示现象
你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝
3、问题解决——运用
1)情景表演
师:灰太狼,为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的,动起了歪脑筋,开了一家奶粉超市
2)想一想
你可以用什么办法来检测?
看颜色、尝一尝、用碘酒
3)动一动
请你们用碘酒的方法试一试,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、结束游戏
师:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔带走了,神奇药水把它送进了监狱,羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。
幼儿园大班生活活动的教案反思篇十
春夏季是易发病的季节,孩子十分容易发生感冒,常常会流着两根长长的鼻涕。对此,有的孩子似乎毫不理会,有的用鼻子吸、有的即使知道擦鼻涕,也是随意用衣袖或手巾等乱抹一下,甚至还有的将鼻涕吃进嘴里。针对这种情况,如何因势利导,让幼儿学会使用手帕、纸巾等擦鼻涕,乃至养成相应的卫生习惯是十分必要的。特别是近来,出现“非典”,如何对幼儿进行爱清洁,讲卫生,养成良好卫生习惯,对防范疾病,加强自我保护意识,就显得十分重要。针对小班幼儿的年龄特点,我们开展了一系列爱清洁的活动,如:洗手、擦脸、用餐等。《“面条”不见了》的活动,就是想通过让幼儿在轻松愉快的气氛中尝试、感知,积累一定的知识、经验,从而养成良好的个人卫生习惯。
1.通过幼儿观察,知道流鼻涕后要及时擦干净。
2.尝试擦鼻涕的方法,积累自理生活的经验,并逐步养成良好的卫生习惯。
环境创设:录像,手帕,餐巾纸,流鼻涕的娃娃每人一个。
一、组织幼儿看录像:(录像的内容:情景表演——小动物感冒了)
1.看录像后提问:
a.你们看见电视里的小动物怎么了?(讲述拍摄的录像内容)。
b.流鼻涕了,怎么办?有什么好办法?(幼儿回忆已有经验)。
根据幼儿讲述,出示手帕、餐巾纸等。
2.怎么擦呢?(幼儿讲述已有的经验)。
二.幼儿尝试擦鼻涕的方法:
1.出示流鼻涕的娃娃,小朋友来帮助她。(幼儿分别为娃娃擦鼻涕)。
2.幼儿尝试给娃娃擦鼻涕,老师观察并及时拍下小朋友擦鼻涕方法。
三、看看讲讲,积累新经验:
1.请幼儿看录像后,讲讲小朋友们是怎样擦的?哪个方法比较好?
2.帮助幼儿提升经验。
附儿歌:宝宝流鼻涕,拿出小手帕,按住小鼻子,用力擤一下,轻轻擦干净,“面条”不见了。
活动后指导:
日常生活:提醒幼儿每天带手帕或纸巾,用儿歌来巩固行为。
运动、游戏:教师观察幼儿卫生习惯,同时引导幼儿纸巾等不乱扔。
家庭指导:指导家长为幼儿提供卫生用品使幼儿养成良好的卫生习惯。
幼儿园大班生活活动的教案反思篇十一
孩子们对幼儿园活动场上一块很大的塑料布很感兴趣,孩子们像发现新大陆一般,围着塑料布兴奋地玩起来。看到孩子们玩得如此起劲,我也情不自禁加入其中。根据孩子的兴趣结合他们的年龄特点,我设计了这节大班健康活动“好玩的塑料布”。
1.能尝试改变塑料布的形状、大小,探索不同的玩法。
2.能在快乐、自由的游戏氛围中自由探索,体验合作游戏的快乐。
3.发展幼儿玩塑料布的想象力和创造力。
1.一块长方形塑料布。
2.音乐cd《看晒场》。
3.幼儿熟悉音乐游戏《转转转,变成一个大大卷》。
一、热身运动。
师幼跟随音乐《看晒场》活动身体的部位。
“小朋友们,今天的天气真暖和,我们一起跟着音乐来运动运动吧。”
二、尝试根据塑料布的特点,探索改变塑料布的玩法。
师:“今天老师给小朋友带来了好玩的,瞧这是什么?你们觉得它像什么?摸一摸、抓一抓有什么感觉?”
启发幼儿根据塑料布轻、软、滑的`特点,探索如何改变塑料布的大小和形状。
师:塑料布又软又轻,我们和它玩“快乐变变变”的游戏好吗?怎样变呢?谁来试一试?(启发幼儿尝试用折、叠、团、卷等方式将大塑料布变窄、变圆……)
三、引导幼儿探索形状和大小改变后的塑料布的玩法,感受合作游戏的快乐。
第一次探索游戏:引导幼儿合作玩一整块塑料布。
师:“塑料布像什么?我们一起来玩玩吧?”
(幼儿把塑料布想象成雨伞、鱼网、帐篷,幼儿自由游戏。)
第二次探索游戏:引导幼儿探索将大塑料布变窄变小
师:“大塑料布还会怎么变化?我们变一变来玩一玩吧?”
(幼儿尝试将塑料布对折1~2次,改变其大小),教师根据幼儿能力的不同,引导幼儿合作练习跨跳宽塑料布或窄塑料布。
第三次探索游戏:根据变窄的塑料布,引导幼儿把塑料布想象成“大大卷”,全体幼儿合作玩音乐游戏“转转转,变成一个大大卷”。(每个幼儿紧贴着塑料布,一手抓住塑料布的一边,边唱儿歌边开心地跑动做游戏。
音乐游戏歌词:转转转,向里转,转成一个大大卷;转转转,向外转,转成一个泡泡糖。耶——)
三、结束部分
师:“小朋友们真能干,一块普通的塑料布也能玩得这么开心。现在我们玩的都有点累了,我们一起躺在上面休息一会儿吧?(在柔和的音乐中,孩子边听音乐边做放松动作,结束本次活动。
1.引导幼儿寻找生活中的塑料布制品,进一步了解塑料布制品给我们生活带来的方便。
2.在美工区中尝试用塑料制品做成美丽的饰物来美化教室,也可以在表演区里将塑料布制作成时装,表演“时装秀”。
游戏是幼儿园的基本活动方式。兴趣是最好的老师,整个活动设计我从幼儿的兴趣点出发,根据大班幼儿的年龄特点,通过自由探索和游戏的相结合方式,顺利的完成了活动目标。现代教育活动要求教学内容和幼儿实际相结合,激发幼儿的学习兴趣,体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式,促使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实。在组织的过程中,把游戏规则交待清楚些,效果会更好。在以后的教育活动中,我会考虑的更加详尽周全,让孩子成为活动真正的主人。
幼儿园大班生活活动的教案反思篇十二
活动目标:
1、提高幼儿用线捆绑的'能力。
2、提高幼儿对气球的探索能力。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
活动准备:
气球、水、彩色笔、线、松紧带,范例气球
活动进程:
一、引入。
师:“今天老师给大家带来了一个好玩的玩具,大家看一看这是什么?这么好玩的玩具,大家想不想要?那我们今天就来动手做一做。”
二、制作。
1、装饰气球。
在淡色的未吹气的气球上画上小图案。根据气球膨胀的原理,当气球吹起后,图案也会变大,使得弹弹球更加美丽。
注意:在教授幼儿在气球上画图案时,要强调用深色的油性马克笔图画(易上色),避免用尖笔图画(防戳破)。
师:“老师这里有很多淡颜色的气球,想在气球上画一些漂亮的图案。我这里有很多支笔,小朋友们觉得我用哪一支笔画比较好?”
师:“很好,我现在就用大家选出来的这支颜色又深、又不会戳破的笔来画画。我们画的时候也要很小心,不要把气球戳破。”
2、灌水。
在装饰好的气球里灌水。
注意:灌水时,要将气球口适当拨大,用小水流灌入气球。灌好后将气球口绕紧。
师:“我们已经把漂亮的气球画好了,现在要灌水了。我想请聪明的小朋友来说说看,你觉得怎么灌水比较好?”
师:“我们灌水的时候要把气球的嘴巴,拉大一点点,把它套在水龙头上。那要灌多少水呢?(拿出两只范例灌水气球一只灌一点点水,一只灌水很多很多),”左边这只水太少了。弹弹球玩不起来,右边这之水太多了,一不小心就要爆炸了。
师:“我们现在线还没绑起来,这个水球一不注意就要漏出来,老师有个小诀窍,大家注意听。我们把这个水球的嘴巴捏住,转几圈,让它暂时把嘴巴闭上。”
3、绑线。
把灌好水的气球用棉线把口捆实。
师:“我们把嘴巴转牢后要马上把线绑紧,不然水还是会露出来的对不对?那我们就一只手把嘴巴按住,把线一圈一圈地把嘴巴绕牢,最后打一个结。”
4、绑松紧带
在收好口的气球上绑上长度适中的松紧带。
注意:松紧带要捆实,要强调多打几个结。
师:“我们已经把水球绑好了,现在弹弹球还缺什么?对小朋友们再像刚才绑线一样,把松紧带绑紧。我们的弹弹球就做好了!”
幼儿园大班生活活动的教案反思篇十三
1:结合运动中发现的问题,鼓励幼儿学着又快又整齐的将衣服挂在衣架上,从而进一步培养幼儿的生活自理能力。
2:激发幼儿表现自我能力的积极性,初步形成我的小手真能干,会做许多事的积极想法。
鼓励幼儿学着又快又整齐的将衣服整挂在衣架上,进一步培养幼儿的生活自理能力。
知道正确的挂衣方法。
材料与环境创设衣架、衣服若干。
运动时由于运动量的变化,幼儿会感到热,所以脱衣服挂衣服是运动中的一个必要环节。中班幼儿年龄小,自我服务能力不强,有的幼儿脱下衣服后随手将衣服甩在衣架上;有的想挂却不知道如何挂;还有的`挂时动作太慢而影响了运动……种种现象对幼儿的生理、心理健康极为不利,作为教师有必要创设一定的情境与机会,使幼儿的自理能力初步形成与提高。因生活活动来自与生活,所以本次活动就班级的实际情况,就运动中发现的问题组织幼儿展开讨论,使幼儿知道合适的挂衣方法并学着动作迅速的去完成,同时最后的集体挂衣又给了每一位幼儿行为巩固的机会。本生活活动的最终目的是培养幼儿的生活自理能力,使幼儿知道我有一双能干的会做事的小手。
发现问题——解决问题——行为巩固——延伸。
一、发现问题
1.你们快来看呀,衣架上的衣服怎么是这样的?
2.你们觉得这样放衣服好吗?
二、解决问题
1.哦,你们都发现了,这样挂衣服是不对的,那应该怎么样挂呢?
2.幼儿根据已有生活经验讲讲自己的方法。
3.师:是这样挂的呀,你能挂给我们看看吗?(个别幼儿示范)
小结:先找到衣服或帽子的中间,再把衣服轻轻挂在钩子上就行了。
5.我还想问你们一个问题,为什么衣服要一件一件整齐地挂在钩子上,不能随手一放呢?(幼儿议论、发言)
6. 小结:这样挂衣服看上去比较整洁,拿的时候又方便不容易掉而且最重要的是说明我们小朋友长大了,我们的小手可以做好多好多的事情。
三、行为巩固
1.那儿还有几个衣架上的衣服没有挂好,我们一起去把它挂好吧,看看哪些小朋友挂的又快又好。(幼儿操作,师观察指导)
2.看呀,这些衣服一件一件多整齐,这可都是我们小朋友的功劳,你们开心吗?老师也为你们高兴,因为你们有一双能干的小手。
四、延伸
2.在日常生活中随时提醒帮助幼儿。
幼儿园大班生活活动的教案反思篇十四
1、专注倾听故事,理解故事内容。
2、在游戏中,尝试大胆想象,并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程。
3、感受创编的快乐,体验与同伴合作游戏的愉悦感。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
物质准备:小脚丫课件,游戏步骤图及各种地方的简笔画图片。
经验准备:会玩“水果蹲”的游戏。
一、出示故事封面,引发幼儿想象。
出示封面,提问:今天我们一起来听听故事,玩玩游戏。看故事发生在什么时候?你是从哪看出来的?故事里还有什么?有几只?你知道这些脚趾的名字吗?到了晚上,小脚丫会干什么呢?故事里的小脚丫会干什么呢?我们来看看故事里是怎么说的吧。
(评析:通过出示小脚丫图片,让幼儿仔细观察这个故事发生的时间,小脚丫除了走路,它还会干什么呢,让幼儿对这个小脚丫的故事产生兴趣。兴趣是最好的老师,活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。)
二、看课件欣赏故事,体验故事的趣味性。
1、连续播放1——5幅课件,了解故事。
提问:故事里的小脚丫去了哪些地方旅行?他们变成了什么?
2、点击第六幅旅行图场景,提问:我们接着看小脚丫又来到了哪?他们可能会变成什么呢?请你们来猜一猜(幼儿猜测),他们会变成什么呢?我们一起来看一看吧。
3、教师小结:小脚丫真能干,旅行到了一个地方,就会变成那里的东西。
(评析:这一环节,幼儿通过欣赏故事,结合自己的想象,能用自己的语言来说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行,会变成什么,让幼儿根据某地方变成那地方有的东西,发挥幼儿的想象能力和思维能力。)
4、可爱的小脚丫还会去哪里旅行,可能会变成什么呢?(幼儿说一说,教师记录在纸上)
三、“脚趾蹲”游戏。
1、教师:小脚丫去旅行,走走、想想、变变,有趣又好玩。瞧!小脚丫来到了我们塘市幼儿园,来和我们大四班的`小朋友玩了,玩个什么游戏呢?嗯,玩个“脚趾蹲”的游戏吧。那怎么玩这个游戏呢?我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的?(幼儿看课件游戏)
(评析:在“水果蹲”的游戏模式上演变出来的“脚趾蹲”游戏,幼儿通过观看课件游戏,让幼儿说说自己看到的游戏是怎么玩的,这样可更加清楚的知道游戏的玩法,为接下来的游戏做好铺垫。)
3、接下来请几个小朋友来玩一玩这个游戏,谁愿意做大脚趾的,请你再请几个小朋友来一起玩这个游戏。
4、这个游戏真好玩,你们想玩吗?小脚丫说项去我们小朋友刚才说到的地方去玩这个游戏,那先请你们一组商量一下,谁做大脚趾,请大脚趾朋友来选个你们游戏的地方。记住一组里变出来的5个东西要不一样哦,涂过出现了一样了,那你们一组的游戏就失败了。
5、幼儿分组合作自由玩“脚趾蹲”的游戏。
6、幼儿以小组形式展示“脚趾蹲”的游戏。
请你们把刚才玩的“脚趾蹲”的游戏表演给小朋友和在坐的老师看一下。先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的。
(评析:让每组幼儿上来表演游戏,游戏中,幼儿边表演表说,不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展,而且让孩子以小组的形式来进行表演,提高了幼儿的合作能力。让每个幼儿都有机会在集体面前表现自己,让每个幼儿都感到了成功和快乐。)
四、结束活动。
夜深了,今天的行程结束了,我们可爱的小脚丫旅行了一天,累了,大脚趾睡了,2脚趾睡了,3脚趾,4脚趾睡了,小脚趾也睡了,伴随着美妙柔和声,进入了甜美的梦乡。
(评析:结束活动利用脚趾们累了,一个个都想要睡觉了,伴随着美妙的音乐进入的梦乡。结束部分与到入部分前后呼应来结束本次活动。)
在语言区中,可以投放小脚丫的图片,让幼儿进行想象讲述活动。
在美术区中,可以投放小脚丫图片,让幼儿进行创意想象画。
《纲要》中指出,语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小脚丫是每个人都有的,是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢,幼儿除了说会走走,跳跳外说不出脚丫还能干什么。通过《小脚丫》这个绘本,充分发挥幼儿的想象力,通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣,发挥幼儿的语言表达能力。根据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体现在如下几个方面。